МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И.Менделеева»

Технологическая карта

Ф.И.О.:

Наименование образовательной программы, профиль: «Психолого-педагогическое образование», Профиль подготовки «Психология и социальная педагогика»

Год обучения, группа: 1 г., 12 группа

Семестр: 3

Статус дисциплины: профессиональный цикл Б3.Ф.1.9

Количество часов на дисциплину: 144 ч.

Количество аудиторных часов на дисциплину: 54 ч.

Ф.И.О. преподавателей: Доронина Надежда Анатольевна

Утверждено на заседании кафедры социальной педагогики

5 сентября 2012 г. Протокол № 1

№	Дисциплина	№	Контрольное мероприятие	Аудиторная или внеаудиторная	Баллы	Сроки выполнения
1.	Социально-педагогическое взаимодействие в образовательном социуме
			Составить таблицу, в которой отображены названия теорий о взаимодействии, авторы, основные положения.	Внеаудиторная	0-2
			Конспект: Попова Л.Л. Технологии самопрезентации // Попова Л.Л. Современные технологии общения: учебное пособие [электронный ресурс] / Л.Л.Попова – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – С. 124-135.	Внеаудиторная	0-4
			Составить глоссарий.	Внеаудиторная	0-2
			Коллоквиум.	Аудиторная	0-5
			Посещаемость лекций.	Аудиторная	0-3
			Работа на семинарских.	Аудиторная	0-6
	I аттестация			Всего:	22
			Конспект: Карпенковой И.В., Кузьминой Е.В. Тьютор в системе инклюзивного образования // Карпенковой И.В., Кузьминой Е.В. Организация тьюторского сопровождения детей с ОВЗ в условиях реализации инклюзивной практики в образовательных учреждениях: учебное пособие [электронный ресурс] / Карпенковой И.В., Кузьминой Е.В. – М.: МГППИ, 2011. – С. 15-27.	Внеаудиторная	0-4
			Разработать памятку правил общения для социального педагога, педагога с ребенком (школьником, подростком, юношей).	Внеаудиторная	0-5
			Разработать варианты организации группового, межгруппового и массового взаимодействия применительно к различным возрастным группам.		0-5
			Контрольный тест.	Аудиторная	0-5
			Посещаемость лекций.	Аудиторная	0-3
			Работа на семинарских.	Аудиторная	0-8
	II аттестация			Всего:	30
			Конспект: 1. Формирование портфолио, как технология тьюторского сопровождения // Пособие слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Тьюторство в современном инновационном образовании» Организационные аспекты тьютоской деятельности / Составители: Гутерман Л.А., Моргуль Е.В. ПИ ЮФУ, 2009. – С. 40-48 2. Технология консультирования // Пособие слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Тьюторство в современном инновационном образовании» Организационные аспекты тьютоской деятельности / Составители: Гутерман Л.А., Моргуль Е.В. ПИ ЮФУ, 2009. – С. 49-55.	Внеаудиторная	0-8
			Написание и защита реферата.	Внеаудиторная и аудиторная	0-20
			Посещаемость лекций.	Аудиторная	0-3
			Работа на семинарских.	Аудиторная	0-17
	III аттестация			Всего:	48
Итого: 100 баллов

Критерии оценки каждого вида деятельности студента

При выполнении контрольных мероприятий оценивается:

• полнота и правильность выполнения задания (в зачет идет только правильно выполненное задание);

• обоснованность решения;

• аккуратность выполнения задания;

• при тестировании учитывается количество правильных и полных ответов;

• при выполнении дополнительных индивидуальных заданий учитывается правильность и оригинальность, самостоятельность оформления работы.

Студенты, отсутствующие на занятиях и не выполнившие в срок задания технологической карты, могут в течение семестра самостоятельно выполнить ее и пройти тестирование в часы консультаций.

Примерные темы рефератов

1. Принципы теории обмена.

2. Понимание символов, чужих поступков согласно теории символического интеракционизма.

3. Сущность теории этнометодологии.

4. Теория управления впечатлениями.

5. Воспитательные функции микросоциума.

6. Средства педагогизации социального пространства.

7. Варианты социального и внутриличностного взаимодействия.

8. Сферы гуманитарных взаимодействий.

9. Виды педагогического взаимодействия.

10. Место социально-педагогического взаимодействия в профессиональной деятельности социального педагога.

11. Интерактивный аспект общения.

12. Коммуникативный аспект общения.

13. Типичные уровни проявления педагогической культуры социального педагога.

14. Пути повышения педагогической культуры социального педагога.

15. Формы проявления внешней педагогической культуры специалиста социальной сферы.

16. Механизмы проявления толерантности и интолерантности у человека.

17. Основные направления формирования толерантности в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения.

18. Сущность коллективной творческой деятельности.

19. Консультирование в работе семейного социального педагога.

20. Семейный социальный педагог как посредник во взаимодействии личности, семьи, общества.

21. Благотворительная деятельность.

22. Особенности долгосрочной акции.

Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Теория обмена.

2. Символический интеракционизм.

3. Теория этнометодологии.

4. Психоаналитическая теория.

5. Теория управления впечатлениями.

6. Сущность понятия «социум».

7. Социум и социальное пространство.

8. Методология взаимодействия.

9. Педагогизация социального пространства.

10. Сущность социально-педагогического взаимодействия

11. Специфика и своеобразие профессиональной деятельности социального педагога в рамках социально-педагогического взаимодействия

12. Посредническая функция.

13. Функция сотрудничества.

14. Функция согласованности

15. Партнерская функция

16. Структура социально-педагогического взаимодействия.

17. Формы организации социально-педагогического взаимодействия

18. Обучение социально-педагогическому взаимодействию в жизнедеятельности воспитательных организаций

19. Сущность общения: виды, функции и средства

20. Общение как обмен информацией

21. Общение как понимание.

22. Общение как межличностное взаимодействие.

23. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста в контексте тьюторского сопровождения и индивидуализации образования.

24. Сущность, цели и задачи тьюторского сопровождения образовательной деятельности подростка. Функции тьютора в основной школе.

25. Формы и способы работы тьютора в основной школе, педагогические приемы и технологии.

26. Образовательное пространство старшеклассника

27. Тьюторская позиция в образовательной программе старшей школы

28. Психологические особенности возраста старшеклассника

29. Тьюторство в дополнительном образовании

30. Нормативно-правовое оформление тьюторской деятельности в образовательном учреждении

31. Понятие и сущность образовательной технологии модерации.

32. Принципы и фазы модерации

33. Сущностные характеристики толерантности.

34. Основные концепции толерантности.

35. Декларация принципов толерантности.

36. Толерантность в профессиональной деятельности социального педагога.

37. Компоненты толерантности и интолерантности в социально-педагогическом взаимодействии.

38. Знакомство с клиентом

39. Индивидуальная помощь

40. Консультирование

41. Беседа по телефону

42. Организация благотворительных акций.

43. Совместная деятельность как форма организации социально-педагогического взаимодействия.

44. Основные положения о социально-педагогическом комплексе.

45. Структура и формы социально-педагогического взаимодействия социально-педагогического комплекса.

46. Критерии, показатели и способы изучения эффективности социально-педагогического комплекса.