Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Тематика контр. работ для 1 курса ОЗо.doc
Скачиваний:
14
Добавлен:
05.03.2016
Размер:
73.73 Кб
Скачать

Тематика контрольных работ для 1 курса озо по разделу «дислалия»

Тема 1. Недостатки произношения свистящих звуков «с», «з», «ц».

Цель работы.Ознакомиться с формами нарушения произношения звуков «С», «З», «Ц»; овладеть основными навыками выявления у детей недостатков произношения свистящих звуков «С», «З», «Ц»; научиться планировать и проводить работу по формированию правильного произношения свистящих звуков «С», «З», «Ц».

Краткие методические рекомендации.

Теоретическая часть.Дать характеристику фонем русского языка «С», «З», «Ц» (по месту и способу образования, участию голоса, по наличию или отсутствию дополнительного подъема средней части спинки языка). Отметить возрастные особенности появления в речи ребенка свистящих звуков «С», «З», «Ц». Представить лингвистическую характеристику недостатков произношения свистящих звуков «С», «З», «Ц»: по основным формам проявления (отсутствие звука, замена, смешение, искажение); по группам нарушенных звуков (сигматизм, ротацизм, ламбдацизм, каппацизм, йотацизм, дефекты звонкости и твердости согласных).

Практическая часть.Раскрыть общие требования к работе по исправлению недостатков свистящих звуков «С», «З», «Ц». Изучить состояние звукопроизношения одного ребенка, имеющего нарушения произношения свистящих звуков «С», «З», «Ц» (указать форму проявления и группу нарушенных звуков). В выводах по диагностике описать использованные диагностические методики и имеющиеся у ребенка нарушения произношения свистящих звуков. Разработать индивидуальный план коррекции звукопроизношения этого ребенка и представить его в таблице.

Таблица 1.

Индивидуальный план коррекции звукопроизношения

(фамилия, имя, возраст)

Задачи

Методы и приемы

Период

Ответственные

Приложения. Логопедические профили свистящих звуков «С», «З», «Ц». Речевой материал, необходимый для автоматизации в речи свистящих звуков «С», «З», «Ц» (слоги, слова, речевые зарядки, фразы, рассказы, стихи, загадки, пословицы, поговорки, чистоговорки, потешки).

Литература.

  1. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / Сост. В.П. Балабанова и др. – СПб., 2001.

  2. Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Энциклопедия логопедических игр. – СПб., 2004.

  3. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М., 1998.

  4. Логопедия. Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 2003.

  5. Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: практический курс. – М., 2003.

  6. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989.

  7. Флерова Ж.М. Логопедия. – Ростов-на-Дону, 2003.

  8. Хватцев М.Е. Логопедическая работа с дошкольниками. – СПб., 1996.

Тема 2. Недостатки произношения шипящих звуков «ш», «ж», «ч», «щ».

Цель работы.Ознакомиться с формами нарушения произношения звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ»; овладеть основными навыками выявления у детей недостатков произношения шипящих звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ»; научиться планировать и проводить работу по формированию правильного произношения шипящих звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ».

Краткие методические рекомендации.

Теоретическая часть.Дать характеристику фонем русского языка «Ш», «Ж», «Ч», «Щ» (по месту и способу образования, участию голоса, по наличию или отсутствию дополнительного подъема средней части спинки языка). Отметить возрастные особенности появления в речи ребенка шипящих звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ». Представить лингвистическую характеристику недостатков произношения шипящих звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ»: по основным формам проявления (отсутствие звука, замена, смешение, искажение); по группам нарушенных звуков (сигматизм, ротацизм, ламбдацизм, каппацизм, йотацизм, дефекты звонкости и твердости согласных).

Практическая часть.Раскрыть общие требования к работе по исправлению недостатков шипящих звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ». Изучить состояние звукопроизношения одного ребенка, имеющего нарушения произношения шипящих звуков «Ш», «Ж», «Ч», «Щ» (указать форму проявления и группу нарушенных звуков). В выводах по диагностике описать использованные диагностические методики и имеющиеся у ребенка нарушения произношения шипящих звуков. Разработать индивидуальный план коррекции звукопроизношения этого ребенка и представить его в таблице.

Таблица 1.