Т1_Практикум

РАЗДЕЛ 1. Философия в системе мировоззрения

Цель: овладение исходными системой знаниями, умениями, навыками по основополагающим вопросам, проблемам и предметной специфике философии.

Задачи:

1. Определение характерных особенностей философского мировоззрения, специфики и содержания предмета философии, ее роли в познании и культуре в целом;

2. Формирование первоначальных основ философского мышления и анализа социокультурной реальности;

3. Стимулирование развития способности целостного понимания мира и смысложизненного самоопределения в нем.

Проектируемые учебные результаты:

знать

• содержание понятия мировоззрения, его структурные компоненты и функции;

• исторические типы мировоззрения и их особенности;

• специфику и значение философского способа освоения действительности;

• предпосылки возникновения философии и особенности ее предмета;

• сущностные характеристики философии, философского мировоззрения, функции философии, их содержание и роль в системе культуры.

• основных мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем;

уметь

• анализировать содержание мировоззрения, выделять специфику его исторических типов, социокультурной обусловленности и роли в жизни человека;

• анализировать социокультурную обусловленность содержания предмета философии и ее основных функций;

• давать аргументированное объяснение особенностей основных философских проблем, давать характеристику особенностей оригинальных взглядов и оценок авторов в их решении;

владеть

• исходными навыками философского обоснования собственных мировоззренческих позиций;

• исходными навыками выдвижения собственных идей и конструктивных предложений относительно тех или иных философских проблем;

получить опыт

• распознавания специфики философских вопросов в системе мировоззрения;

• осмысления и обоснования предназначения и роли философии в социокультурной и профессиональной сферах жизнедеятельности человека.

Тема 1. Философия, ее смысл и предназначение в системе мировоззрения

Основное тематическое содержание

1. Понятие, структура и исторические формы мировоззрения.

2. Особенности философского мировоззрения.

3. Понятие философии, ее структура, функции.

4. Основной вопрос и предназначение философии.

Комплекс практических заданий

Задание 1.

1. Дайте определение понятию «мировоззрение».

2. Выделите структурные компоненты системы мировоззрения: познавательный, ценностно-нормативный, эмоционально-волевой, практический и раскройте их характеристики (в табличном или схематичном виде).

3. Выделите уровни мировоззрения и представьте их особенности: жизненно-практический, теоретический (в табличном или схематичном виде).

4. Выделите формы мировоззрения: мифологический, религиозный, философский, идеологический, научный и представьте их особенности (в табличном или схематичном виде).

Задание 2.

Определите, какие из перечисленных черт характерны для мировоззрения: а) мифологического; в) философского; б) религиозного; г) научного? Имейте в виду, что некоторые черты могут быть характерны для нескольких типов мировоззрения (при необходимости обоснуйте свой выбор):

• яркое, образное мышление;

• опора на разум;

• опора на веру;

• поиск универсальных объективных закономерностей;

• стремление установить связь человеческого существования с абсолютным и бесконечным;

• олицетворение природных и социальных явлений в образах богов;

• наличие ценностного компонента;

• использование предельно обобщенных категорий;

• требование экспериментального доказательства истины;

• сохранение традиции в меняющихся условиях;

• единство мировоззрения, переживания и действия, основанное на вере в «священное»;

• регуляция человеческой деятельности через систему культовых действий;

• соотнесенность со строго определенным аспектом реальности, выделенным с помощью особых процедур и способов;

• логическая непротиворечивость знания и его согласованность с ранее накопленным знанием;

• реализация бесконечной глубины всеобщего через многообразие школ, концепций, точек зрения;

• осмысление фундаментальных человеческих потребностей и выработка жизненных целей.

Задание 3.

1. Подготовьте аргументированные ответы на следующие вопросы:

• Согласны ли вы с утверждением, что философия является одной из самых незащищенных сторон культуры;

• Пользуется ли философия общественным престижем в современном обществе?

• В чем выражается социальная проективность философии в жизни общества?

2. Проясните смысл следующих положений:

• «Подлинная философия личностна»;

• «Философская мысль всегда есть, с одной стороны, проблематизация действительности, с другой - попытка ее депроблематизации»;

• «Истинная философия - почти всегда источник социального беспокойства»;

• «Философия – процессуальное знание».

Задание 4.

Дайте развернутые и обоснованные ответы на серию предложенных ниже вопросов. Составьте логическую цепочку своего ответа на каждый вопрос. Сделайте вывод о принципе соотношения между выстроенным вами пониманием сущностной специфики философии и мировоззрения:

• Всякая ли философия является мировоззрением?

• Всякое ли мировоззрение есть определенная философия?

• Каким требованиям должно отвечать мировоззрение, чтобы стать философией?

Задание 5.

Определите, какая роль в системе знаний, по мнению Л. Витгенштейна, отводится философии, как он определяет ее предназначение? Подготовьте аргументированный ответ.

• «Работа в философии – это в значительной мере работа над самим собой. Над собственной точкой зрения, над способом видения предметов (и над тем, что человеку от них требуется). Философ легко попадает в положение неумелого руководителя, который, вместо того, чтобы заниматься собственным делом и лишь присматривать за тем, правильно ли выполняют свое дело его подчиненные, отнимает у них работу. И потому каждый день он перегружен чужой работой, подчиненные же, взирая на это, подвергают его критике»;

• «Философия не является одной из наук (слово «философия» должно обозначать нечто стоящее под или над, но не рядом с науками). Цель философии – логическое пояснение мыслей»;

• «Философия не учение, а деятельность. Философская работа, по существу, состоит из разъяснений. Результат философии – не «философские предположения», а достигнутая ясность предположений. Мысли, обычно как бы туманные и расплывчатые, философия призвана делать ясными и отчетливыми».

Задание 6.

Сравните нижеприведенные высказывания. С какими суждениями философов вы согласны. Кто прав, по вашему мнению? Дайте обоснованный ответ:

• «Философия есть принципиально иного качества реакция на мир, чем наука, она из другого рождается и к другому направляется» (Н.А. Бердяев);

• «Научная философия есть порабощенная философия, отдавшая свою первородную свободу во власть необходимости» (Н.А. Бердяев);

• «Нет философии без политики и политических выводов» (К. Ясперс);

• «Философия не должна служить никому: ни теологии, ни науке, ни социальному движению. Требовать от философа, чтобы он служил социальному движению, — это значит требовать, чтобы он перестал быть философом…Есть лишь поистине серьезный философский вопрос: вопрос о самоубийстве. Решить, стоит ли жизнь труда быть прожитой, или она того не стоит, — это значит ответить на основополагающий вопрос философии» (А. Камю);

• «Философия не должна быть частью государственной идеологии, ибо идеология - средство достижения единомыслия, в том числе по мировоззренческим проблемам, а философия - это индивидуальная мыслительная деятельность (М. Мамардашвилли).

Задание 7.

1. Подготовьте развернутый ответ на следующий вопрос: что понимается под предметом философии?

2. Раскройте предметное поле философии. Перечислите основные вопросы философии (ответ подготовить в письменной форме).

3. Представьте структуру философии (в табличном или схематичном виде), дайте определение ее основным разделам: онтология, гносеология, праксиология, аксиология и т.д.

Задание 8.

Подготовьте аргументированные ответы на следующие вопросы:

1. Что выступает основанием для формулировки основного вопроса философии?

2. Как в самой постановке основного вопроса философии отражается мировоззренческая позиция философа?

3. Чем можно объяснить многообразие и разнообразие постановки основного вопроса философии.

Для подготовки ответов на вопрос следует опираться на интерпретацию высказываний философов в отношении определения основного вопроса философии, например:

• «Великий вопрос всей, и в особенности новейшей философии, есть вопрос об отношении мышления к бытию…» (Ф. Энгельс);

• «Есть лишь поистине серьезный философский вопрос: вопрос о самоубийстве. Решить, стоит ли жизнь труда быть прожитой, или она того не стоит, — это значит ответить на основополагающий вопрос философии» (А. Камю);

• «… всякий философский вопрос должен охватывать всю философскую проблематику в целом; во-вторых, всякий философский вопрос должен быть задан так, чтобы спрашивающий тоже вовлекался в него» (М. Хайдеггер).

Задание 9.

Проанализируйте и сравните следующие высказывания о философии:

• «Все точное знание… принадлежит науке; все догмы, поскольку они превышают точное знание, принадлежат теологии. Но между теологией и наукой имеется Ничья Земля, подвергающаяся атакам с обеих сторон: эта Ничья Земля и есть философия». (Б. Рассел);

• «… есть некая реальная философия как элемент устройства нашего сознания, и есть философия понятий и учений, предметом которой является философия же, как это ни покажется парадоксальным» (М. Мамардашвили);

• «Научная идея, которая не сумела себя подтвердить, уходит из науки.   Иное дело философия. Если философское предположение не получило подтверждения со стороны ученых, не беда. Придет время, и еще неизвестно, кто окажется прав. Выходит, философия – это безответственное мышление? Придумывай, фантазируй, потом разберемся. Однако прекрасные идеи, которые продемонстрировали бы красоту мысли, придумать нелегко. Одна наивная дама спросила Альберта Эйнштейна…, что он делает, когда ему в голову приходит потрясающая идея? Тот ответил: увы, это бывает поразительно редко» (П.С. Гуревич).

Задание 10.

Проанализируйте высказывания и дайте оценку рассуждениям мыслителей о значении философии в жизни человека. О какой функции философии, на Ваш взгляд, говорится в этих высказываниях. Постарайтесь развить, конкретизировать мысль автора и сделать собственное заключение, какая и зачем нужна философия обществу и человеку:

• «Пусть никто в молодости не откладывает занятий философией, а в старости не устает заниматься философией: ведь никто не бывает ни недозрелым, ни перезрелым для здоровья души. Поэтому и юноше и старцу следует заниматься философией: первому – для того, чтобы старея, быть молоду благами вследствие благородного воспоминания о прошедшем, а второму – для того, чтобы быть одновременно и молодым и старым вследствие отсутствия страха перед будущим» (Эпикур);

• «…Когда цивилизация достигает своей кульминации, общество, лишенное общефилософского понимания жизни, обречено на упадок...» (А.Н. Уайтхед);

• «От физика нельзя требовать, чтобы он был философом; но можно ожидать от него философского образования, достаточного для того, чтобы основательно отличать себя от мира и снова соединяться с ним в высшем смысле. Он должен образовать себе метод, согласный с наглядным представлением; он должен остерегаться превращать наглядное представление в понятия, понятие в слова и обходиться с этими словами так, словно это предметы; он должен быть знаком с работой философа, чтобы доводить феномены вплоть до философской области» (И.В. Гете).

Задание 11.

Поразмышляйте над следующим вопросом: можно ли назвать мудростью хитрость, предприимчивость, способность быть успешным в общественной жизни? Может ли человек-интеллектуал быть вместе с тем довольно безнравственным субъектом? А мудрый человек? Дайте вашу характеристику мудрого человека. Постарайтесь из множества человеческих достоинств определить то, что составляет самую суть человеческой мудрости. Свои рассуждения представьте в форме эссе.

Задание 12.

Согласны ли Вы с утверждением А. Грамши, о том, что «Все люди – философы. Между философами по профессии и остальными людьми существует не качественная, а количественная разница». Свои рассуждения представьте в форме эссе.

Задание 13.

Изучая дисциплинарную структуру философского знания, заполните таблицу (перечень философских дисциплин следует продолжить):

Философская дисциплина	Предмет изучения	Круг проблем
Онтология
Гносеология
Аксиология
… … … …

Задание 14.

Охарактеризуйте возможное проявление функций философии в Вашей профессиональной деятельности и в реализации основных целей Вашей жизни. Подведите итог вашим рассуждениям и ответьте на вопрос: «Для чего мне нужна философия»?

Задание 15.

Изучая функции философского знания, заполните предложенную таблицу:

Функции философии	Определение функции	Примеры вопросов, на которые отвечает философия в рамках данной функции
… … … …
… … … …

Задание 16.

Как полагает Ф. Ницше, благодетельное и назидательное влияние какой-нибудь философии не доказывает её верности, точно так же, как счастье, испытываемое сумасшедшим от своей навязчивой идеи, нисколько не говорит в пользу разумности этой идеи.

Прокомментируйте данное суждение, реконструируя тип аргументации о функциях философии, который Ницше ставит под сомнение. Укажите основные типы возражений, приводимых Ницше. Приведите дополнительные аргументы «за» и «против» аргументации Ф. Ницше.

Задание 17.

Проработайте определение следующих понятий в табличной форме (понятие/определение):

• мировоззрение, философия, идеология, религия, мифология, наука;

• мироощущение, мировосприятие, миропредставление, миропонимание;

• философское учение, философские школы, философские течения, философские направления;

• знания, убеждения, ценности, идеалы;

• антропоморфизм, анимизм, монизм, плюрализм, дуализм, материализм, идеализм, пантеизм, деизм, когнитивизм, эмпиризм, сенсуализм;

• история философии, онтология, аксиология, эпистемология, гносеология, социальная философия, философская антропология, этика, эстетика, логика, философия права, философия политики, философия науки.

Вопросы для самопроверки и текущего контроля

1. Что такое мировоззрение и каковы его исторические типы?

2. Перечислите основные отличия философского мышления от мифологического.

3. Какие проблемы человеческого существования называются «вечными» и почему? Назовите их.

4. В чем состоят особенности философского познания?

5. Религиозная философия и религия – это одно и то же или между ними существуют принципиальные различия? Укажите их.

6. Что общего и что различного между философией и наукой?

7. Назовите основные характерные черты философского способа освоения мира.

8. В чем состоит предназначение онтологии, гносеологии и аксиологии, их соотношение и место в философии.

9. Назовите основные проблемы философии и дайте определение ее предмета.

10. Перечислите составные части структуры философского знания и раскройте их содержание.

11. В чем состоят мировоззренческая и методологическая функции философии?

12. Назовите общественные функции философии. В чем сущность критической функции философии?

13. В чем выражается значение философии в жизни человека?

14. В чем выражается мировоззренческий характер философии? Аргументируйте ответ.

15. В чем, на Ваш взгляд, проявляется единство философии и науки? Может ли наука заменить философию? Ответ обоснуйте.

16. Как взаимосвязана профессиональная деятельность человека с его мировоззрением?

17. Нужна ли философия вашей будущей профессиональной деятельности? Ответ обоснуйте.