Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
24
Добавлен:
06.03.2016
Размер:
61.18 Кб
Скачать

Міністерство охорони здоров’я України

Вищий державний навчальний заклад України

«Українська медична стоматологічна академія»

Затверджено

на засіданні кафедри

хірургічної стоматології

та щелепно-лицевої хірургії

з пластичною та реконструктивною

хірургією голови та шиї

Завідувач кафедри, д. мед. н., проф. ______________ Аветіков Д.С.

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

Навчальна дисципліна

Хірургічна стоматологія

Модуль №

3

Змістовний модуль №

3

Тема лекції

Міжнародна класифікація пухлин щелепно-лицевої ділянки за ВООЗ. Організація онкостоматологічної допомоги хворим та їх диспансеризація. Пухлини та пухлиноподібні ураження зародкового походження: бранхіальні, тіреоглосальні, дермоїдні кісти. Клініка, діагностика,

лікування.

Курс

ІV

Факультет

Стоматологічний

Полтава – 2012

Кількість навчальних годин - 2.

  1. Науково-методичне обґрунтування теми.

Кількість пацієнтів з онкологічними захворюваннями постійно зростає у всьому світі, й в Україні, зокрема. Враховуючи, що голова та шия мають складну анатомічну будову та гістоархітектоніку, пухлини та пухлиноподібні ураження щелепно-лицевої локалізації дуже численні й різні за клінічним перебігом, патоморфологією та гістогенезом. На даний час запропоновано велику кількість класифікацій, але єдиної – немає, хоча розвиток онкології на сучасному етапі вимагає використання єдиних, загальновизнаних підходів у цьому питанні, оскільки наявність численних класифікацій і різноманітної номенклатури пухлин, різного розуміння одних і тих самих термінів, зумовлює значні труднощі в інтерпретації наукових і клінічних досліджень, обміні досвідом, порушує наступність під час надання допомоги в різних лікувальних закладах.

Вищенаведене визначає важливість знання принципів і методів діагностики, лікування пухлин голови та шиї, а також їх профілактики. Вроджені кісти та нориці обличчя та шиї є досить поширеною патологією щелепно-лицевої ділянки, що однаково часто зустрічаються у чоловіків та жінок різного віку. Дана група захворювань має різноманітну, часто схожу клінічну картину, що потребує ґрунтовних знань майбутніх лікарів питань їх етіології, клініки, діагностики та лікування.

2. Навчальні цілі лекції.

  • Аналізувати дані статистики пухлин та пухлиноподібних захворювань щелепно-лицевої ділянки.

  • Пояснювати особливості етіології та патогенезу пухлин та пухлиноподібних захворювань щелепно-лицевої ділянки.

  • Запропонувати методи діагностики пухлин та пухлиноподібних захворювань щелепно-лицевої ділянки.

  • Класифікувати пухлини та пухлиноподібні утвори щелепно-лицевої локалізації.

  • Проаналізувати принципи диспансеризації пацієнтів з пухлинами та пухлиноподібними захворюваннями щелепно-лицевої локалізації.

  • Скласти план лікування пацієнта з пухлиною або пухлиноподібним захворюванням щелепно-лицевої ділянки.

  • Аналізувати клінічні прояви вроджених кіст та нориць обличчя.

  • Пояснювати етіологічні і патогенетичні фактори розвитку вроджених кіст та нориць обличчя та шиї.

  • Запропонувати план обстеження хворого з діагнозом вроджених кіст та нориць обличчя та шиї.

  • Класифікувати вроджені кісти та нориці обличчя та шиї.

  • Трактувати принципи діагностики та лікування вроджених кіст та нориць обличчя та шиї.

  1. Цілі розвитку особистості майбутнього фахівця, актуальні аспекти.

Введення студента в клініку госпітальної хірургічної стоматології та онкостоматологічної допомоги після курсу пропедевтики вимагає знань етичної поведінки та особливостей деонтологічного підходу до онкохворих, вміння користуватися сучасними класифікаціями, методиками обстеження та диференційної діагностики для надання повної, безпечної лікарської допомоги.

4. Міждисциплінарна інтеграція.

Назви попередніх дисциплін

Отримані навики

1.Етика та деонтологія.

Встановити психологічний контакт з онкохворим.

2. Організація охорони здоров’я.

Застосовувати знання з принципів організації онкодопомоги та диспансеризації.

Оформити необхідну документацію.

3. Патоморфологія.

Описувати характер патологічних змін анатомічних структур при розвитку пухлин.

Демонструвати навички з взяття матеріалу для цитологічного та морфологічного дослідження.

4. Патологічна фізіологія.

Визначати етіологію та патогенез пухлин.

5. Пропедевтика внутрішніх хвороб.

Написати схему загального обстеження хворого.

Провести курацію онкохворого.

6.Загальна онкологія.

Описувати принципи діагностики та лікування онкозахворювань.

Призначити схему обстеження пацієнта.


5. План та організаційна структура лекції.

п/п

Основні етапи лекції

та їхній зміст

Тип лекції.

Засобі активації студентів.

Матеріали методичного забезпечення

Розподіл часу

1.

Підготовчий етап.

Визначення актуальності теми, навчальних цілей та мотивація.

Вступна, клінічна лекція з елементами проблемності.

5%

2.

Основний етап.

Викладання лекційного матеріалу за планом.

1. Аналіз даних статистики пухлин та пухлиноподібних захворювань щелепно-лицевої ділянки.

2. З’ясування особливостей етіології та патогенезу пухлин та пухлиноподібних захворювань щелепно-лицевої ділянки.

3. Методи діагностики пухлин та пухлиноподібних захворювань щелепно-лицевої ділянки.

4. Класифікація пухлин та пухлиноподібних утворень щелепно-лицевої локалізації.

5. Принципи диспансеризації пацієнтів з пухлинами та пухлиноподібними захворюваннями щелепно-лицевої локалізації.

6. План лікування пацієнта з пухлиною або пухлиноподібним захворюванням щелепно-лицевої ділянки.

7. Клінічні прояви вроджених кіст та нориць обличчя.

8. Етіологічні і патогенетичні фактори розвитку вроджених кіст та нориць обличчя та шиї.

9. План обстеження хворого з діагнозом вроджених кіст та нориць обличчя та шиї.

10. Класифікація вроджених кіст та нориць обличчя та шиї.

11. Принципи діагностики та лікування вроджених кіст та нориць обличчя та шиї.

Клінічна лекція із застосуванням наочності:

  • мультимедійний супровід

  • вирішення проблемних ситуацій

  • ситуаційні задачі

  • тематичні хворі.

80%

3.

Заключний етап.

Резюме лекції, загальні висновки.

Відповіді на запитання.

Завдання для самопідготовки студентів.

Навчальна література.

Методичні розробки кафедри.

Завдання для самопідготовки.

5%

Соседние файлы в папке укр