- •Донской а.Д., Сабо с.Е., Сахарова н.А. Тарасенко в.Н.
- •.Тема: 4. Макромир и микромир. Материя, её формы, виды и способ существования. Основные физические принципы.
- •7Тема: 7. Мир живого. Химия как одно из основополагающих наук о живой
- •Химическая кинетика и равновесие.Тема: 8. Биологическая картина Мира. Задания к контрольной работе.
КОРОЛЕВСКИМ И НСТИТУТ
УПРАВЛЕНИЯ, ЭКОНОМИКИ и социологии
Утверждаю:
Проректор КИУЭС по учебной работе
В.В.Нефедьев
« » 2011г.
Кафедра математики и естественнонаучных дисциплин
Донской а.Д., Сабо с.Е., Сахарова н.А. Тарасенко в.Н.
Концепции современного естествознания
Сборник заданий для выполнения контрольных работ студентов ФЗО
Королев, 201
1
Донской А.Д., Сабо С.Е.,Сахарова Н.А., Тарасенко В.Н. Концепции современного естествознания: Методические указания для выполнения контрольных работ студентами ФЗО. -
КИУЭС, 2011, 32 с.
Рецензент: к.т.н., доцент Мацнев Н.П.
Сборник заданий для студентов заочной формы обучения включает в себя вопросы по 10 темам, разбитые на 50 вариантов контрольных работ (по 10 вопросов) и тестовые задания по каждой теме. Приведен список основной и дополнительной литературы. Сборник подготовлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Вопросы заданий охватывают широкий спектр вопросов современного естествознания, включая вопросы описания и моделирования неравновесных систем с сильными обратными связями, на основе синергетического подхода.
Для
студентов и преподавателей специальностей
080109,080105,080502 65, 080500 65, 0303301,080504, 080507, а
также для интересующихся проблемами
естествознания.
РЕКОМЕНДОВАНО Учебно-методическим советом КИУЭС Протокол № от 2009г.
Пособие рассмотрено и одобрено на заседании кафедры математики и естественнонаучных дисциплин. Протокол №9 от 19 мая 2009 г
.
Зав.кафедрой математики Д.ф.-м.н., профессор Борисов В.Ф.
Общие методические указания
Основными составляющими учебного процесса для студентов заочной формы обучения является самостоятельная работа с литературой, выполнение контрольного задания и сдача экзамена (зачета). К сдаче экзамена (зачета) допускаются студенты, выполнившие контрольную работу в соответствии с предъявленными требованиями:
Контрольная работа включает 10 вопросов, охватывающих основные разделы современного естествознания. Её объём 20-25 страниц ученической тетради или 10- 12 машинописных страниц формата А4;
В конце работы должен быть приведен список использованной литературы; Вариант выбирается по двум последним цифрам номера зачётной книжки. Если номер зачетной книжки больше 50, то из него вычитается 50, пока не будет число меньше 50 и полученный результат указывает на вариант контрольного задания.
Естествознание, являющееся основой любого знания - и естественно- научного, и технического, и гуманитарного в контексте культуры занимает доминантное положение. Его целью является максимально способствовать развитию и осуществлению интегративных тенденций в сфере разнообразных научных, философских и религиозных идей, а так же разрозненных знаний о неживой и живой природе и человеческом обществе в целостную естественно - научную картину Мира.
В связи с этим, студентам к экзамену необходимо освоить учебный материал и выполнить контрольную работу по темам:
естествознание как единая наука о Природе, его современная панорама;
Наука в контексте естественно - научной и гуманитарной культур;
Эволюционно - синергетическая парадигма Самоорганизация в живой и неживой природе;
Макромир и микромир. Материя её формы, виды и способ существования. Основные физические принципы;
Мегамир. Современные космологические теории эволюции вселенной и звёзд;
Происхождение (гипотезы), строение и эволюция Солнечной системы и планеты земля;
Мир живого. Химия как одно из основополагающих наук о живой материи;
Биологическая картина мира;
Мир разума и социума. Нейрофизиология, социобиология и этология человека;
Биосфера и цивилизация. Человек и природа, экологические проблемы современности.
Тема:1 Естествознание как единая наука о природе, его современная панорама
Задания к контрольной работе
1 .Естествознание - содержание понятия . Его статус в современном мире . 2.Естествознание и окружающая среда .
3.Особенности развития естествознания в современных условиях .
4.Четыре стадии познания природы .
5.Основные периоды истории развития естествознания .
6.Естественно - научная картина Миро: три уровня строения материи.
7.Соотношение основных разделов естествознания и их краткая характеристика .
8.Математика и применение математических методов в естествознании.
9.Четыре глобальные естественно - научные революции .
10. Естественно - научная и гуманитарная культуры, их конвергенции.
Тестовые задания
Естествознание - это наука о Природе как:
а. космической гармонии;
б. космогонической целесообразности;
в. континуальной абсолютной идеи ;
г. единой целостности;
Основополагающим фактором развития естествознания является:
а. отсутствие хаоса ( неупорядоченности ) в живой и неживой природе;
б. многогранность Природы;
в. единство законов развития живой и неживой Природы;
г. упорядоченность только в живой природе;
Одним из основных аспектов развития естествознания является:
а. общность живой и неживой природы;
б. способность к самоорганизации только живой природы;
в. отсутствие к самоорганизации только живой Природы;
г. многогранность природы;
4.В третьем тысячелетии доминирующей тенденцией развития современной цивилизации станут процессы «Великого единения» самых разнообразных научных и философских идей в рамках возрождающегося (возрождающейся):а. религии;
б. социализации
в. гуманизма;
г. коммуникаций;
В настоящее время человечество вступило в стадию познания Природы:
а. четвёртую;
б. третью;
в. вторую;
г. пятую;
В натурфилософской стадии познания Природы возникли представления о мире как о сущности:
а. возникшей в результате Большого Взрыва;
б. созданной сверхъестественными силами;
в. возникшей из хаоса;
г. созданной из упорядоченных структур;
Главной особенностью аналитической стадии познания Природы явилась:
а. интеграция естественных наук;
б. дальнейшая непрерывная дифференциация естественных наук;
в. преобладание теоретических знаний над эмпирическими;
г. определяющее изучение природных процессов по отношению к исследованию предметов Природы;
Естествознание как действительно единая наука о Природе начала развиваться на стадии:
а. интегрально- дифференциальной;
б. аналитической;
в. синтетической;
г. натурфилософской;
Природа как основополагающий фактор развития естествознания является:
а. равновесной системой;
б. многогранной;
в. упорядоченной;
г. целостной;
10. Всё естествознание основывается на логически обоснованной и общеупотребительной:
а. математике;
б. философии;
в. физике;
г. синергетике;
Вопросы, вынесенные на экзамен
Что означает и что изучает естествознание?
Как и когда возникло естествознание и какие стадии оно прошло в своём историческом развитии?
Как соотносится друг с другом основные естественные науки?
Естественнонаучная картина мира: три уровня сравнения мироздания.
Фундаментальные закономерности существования и развития Природы.
Как сочетаются единство и многогранность Природы?
Какова роль математики и системного подхода в естествознании?
Литература
Кузнецов В.И. и д.р. Естествознание. М., 1996
Хакен Г. Тайны природы. М., 2003.
Хокинг С. Черные и молодые Вселенные. Санкт- Петербург 2006.
Философия науки. Под ред. Крянева Ю.В. и Моториной JI.E. М., 2007.
Тема: 2. Наука в контексте естественнонаучной и гуманитарной культур.
Задания к контрольной работе.
11. Наука, становление и эволюция науки, основные характеристики научного знания.
12.0сновные закономерности развития науки.
13. Основные формы научного знания, единство процессов его дифференциации и интеграции.
14.Эмпирический и теоретический уровни науки.
Математика, её характерные особенности как науки.
Математическая гармония Природы.
Отличие науки от других доминантных направлений культуры.
Противоречия современной науки. Квазинаука.
19. Концепция развития науки Т. Куна и концепция методологии научно- исследовательских программ.
Проблема культур в науке: от конфронтации к сотрудничеству.
Тестовые задания.
1 .Основной научный принцип естествознания гласит:
а) знания о природе должны допускать эмпирическую проверку;
б) решающий аргумент принятия определённой теории должна являться гипотеза;
в) в основе принятия теоретической модели природного явления должна лежать
определённая концепция;
г) теоретические модели, включающие законы, описывающие явления Природы, могут не допускать эмпирической проверки.
Математика есть наука о:
а) свойствах совокупности предметов и явлений;
б) пространственных формах и отношениях взятых в отвлечении от их содержания;
в) синергетических закономерностях естествознания;
г) количественных интерпретациях общих законов Природы.
Наука от искусства отличается своей более выраженной:
а) абстрактностью
б) виртуальностью;
в) рациональностью;
г) коммуникативностью.
4. От философия наука отличается:
а) тем, что её выводы допускают эмпирическую проверку;
б) повышенной степенью абстрактности;
в) тем, что в ней большее знание имеет вера, чем чувственная реальность
г) стремлением к слиянию с объектом исследования.
Из диалектически связанных характерных черт науки, какая пара наиболее выражает суть науки:
а) преемственность и критичность;
б) системность и незавершённость;
в) рациональность и чувственность;
г) универсальность и фрагментарность.
Объектом науки в период «неклассического естествознания» является:
а)мегамир, включающий совокупность виртуальных частиц;
б)Мир, включающий совокупность виртуальных частиц;
в) микромир, включающий совокупность элементарных частиц и античастиц;
г) макромир, включающий преимущественно планету Земля и ближний Космос.
Понятие «Культура» включает в себя в качестве базисного начала:
а) философские концепции;
б) явления и объекты;
в) мировоззренческие схемы;
г) совокупность искусственных порядков и обьектов, созданных человеком.
В современном обществе в культуре доминирует:
а) идеология;
б)наука;
в) мировоззрение;
г) информационные структуры.
Естественно научная культура представляет собой совокупность знаний об:
а) обществе и личности;
б) природе и космосе;
в)природе и обществе;
г)биосфере и техносфере.
10. Гуманитарная культура представляет собой совокупность знаний об:
а) философии, науке и религии;
б) обществе, природе и искусстве;
в) философии, искусстве и религии;
г) цивилизации, науке и космосе.
Вопросы вынесенные на экзамен.
Какие естественные науки относятся к точному естествознанию?
Главная структурная единица науки.
Чем объясняется всеобщий характер законов Природы?
Дайте характеристику двум моделям развития науки.
В чём заключается математическая гармония Природы?
Происхождение человека и культуры.
Культура и её законы развития.
Культура: личность и общество.
Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
Литература.
Аль-Ани Н.М. Методология и философия науки. СПБ, 2000.
Вебер М. Наука как призвание и профессия// Вебер М. Избранные
Горелов А. А. Концепции современного естествознания. М., 2006
Грядовой Д. И. Концепции современного естествознания М., 1999.
Кедров Б. М. Классификации наук. М., 1985.
Кузнецов В. И. и др. Естествознание. М., 1996.
Наука в культуре М., 1997
Наука в их взаимосвязи. М. 1988
Сноу Ч. П. Две культуры. М. 1973
Философия и методология науки. Под ред. Купцова. М. 1997
Тема: 3 Эволюционносинергетическая парадигма. Самоорганизация в живой и неживой Природе
Задания к контрольной работе
Сложные системы и их характеристика.
Неравновесность как источник возникновения упорядоченности.
Функция состояния энтропия как критерии меры упорядоченности.
Основные принципы эволюции материальных систем с позиции синергетики.
Условия самоорганизации в живой и неживой Природе.
Механизм превращения хаоса в порядок.
Взаимоотношение процесса самоорганизации и принципа симметрию
Диссипативные структуры и их роль в процессе самоорганизации.
Теория аттракторов.
Концепция синергетического воздействия в социальной сфере.
Тестовые задания.
1. Сложность системы определяется:
а) её устойчивостью (нервностью);
б) её неустойчивостью (равновесностью);
в) кол-вом её эмерджментных свойств;
г) степенью её гомогенности.
2.Эмерджменнтные свойства системы являются следствием:
а) эффекта целостности;
б) её неустойчивости;
в) её равновесности;
г) степени её гетерогенности.
Неравновесная система характеризуется тем, что:
а) её поведение закономерно(не случайно) и зависит от начальных условий;
б) она в своём развитии не имеет переломных точек(точек бифуркации);
в) в ней по мере притока энергии энтропия растет;
г) в точке бифуркации её поведении случайно, но зависит от предыстории.
Источником возникновения упорядоченности является состояние системы характеризуется:
а) равновесностью;
б) линейностью гомогенностью;
в) неравновесностью.
Явление самоорганизации происходит в:
а) изолированных системах;
б) состояниях систем далеких от равновесия;
в) гомогенных системах;
г) системах, где протекают экзотермические процессы.
Самоорганизация протекает в системах:
а) открытых, нелинейных, диссипативных;
б) замкнутых, равновесных, нелинейных;
в) открытых, линейных, равновесных;
г) изолированных, гетерогенных, диссипативных;
Поведение системы в точке бифуркации предсказать:
а) возможно;
б) возможно только в случае гомогенных систем;
в) невозможно;
г) возможно только в случае равновесных систем;
8.Живые системы по характеру обмена с окружающей средой информацией энергией являются:
а) открытыми;
б) изолированными;
в) замкнутыми;
г) импульсными;
9.Рост упорядоченности живых организмов приводит к тому,что упорядоченность окружающей среды:
а) возрастает;
б) снижается;
в) не изменяется;
г) подвержена циклическим колебаниям;
В системах «живая природа - окружающая среда» энтропия:
а) уменьшается;
б) растёт;
в) остаётся без изменений;
г) характер изменяется в зависимости от характера окружающей среды;
Вопросы, вынесенные на экзамен
Равновесные и неравновесные состояния системы;
Открытые сложные системы и их характер взаимодействия с окружающей средой;
Энтропия в качестве критерия меры упорядоченности;
Некоторые условия самоорганизации;
Механизм превращения хаоса в порядок;
Место флуктуаций и диссипативных структур в процессе самоорганизации;
Точка бифуркации, её характеристика и значимость в процессе самоорганизации;
Литература
Интервью с профессором Г. Хакеном// Вопросы философии. 2000. № 3.
Климонтович Н.Ю. Без формул о синергетике. М., 1986.
Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления. М., 1994.
Майнцер К. Сложность самоорганизации. Возникновение новой науки и культуры на рубеже векаЛ Вопросы философии. 1997. № 3.
Моисеев Н.Н. Универсальный эволюционизм (позиция и следствия)// Вопросы философии. 1991. № 3.
Пригожин И., Сингерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.