met_his_soc

Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина

И. Д. Ковалева

ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ КОНЦА ХІХ – НАЧАЛА ХХ ВВ.

Модуль І

Учебное пособие для студентов І курса, обучающихся по кредитно-модульной системе

ХАРЬКОВ – 2012

УДК 316(091)"18/19"(075.8) ББК 60.5г.я73

К 56

Рецензенти:
Даниленко О. А. –	доктор социологических наук, профессор кафедры
политической социологии	Харьковского национального университета имени
В. Н. Каразина;
Подольская Е. А. –	доктор социологических наук, профессор, заведующий

кафедрой философии и гуманитарных дисциплин Харьковского гуманитарного университета «Народная украинская академия».

Утверждено к печати решением Ученого совета Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина

(протокол №

от 2012 г.)

Ковальова І.Д.

К 56 История социологии конца ХІХ – начала ХХ вв. Модуль І. Учебное пособие для студентов І курса, обучающихся по кредитно-модульной системе / И. Д. Ковалева. – Х. : ХНУ имени В. Н. Каразина, 2012. – 180 с.

ISBN

Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой учебного курса «История социологии конца XIX – начала ХХ в.» и требованиями кредитно-модульной системы обучения и оценки знаний студентов. Пособие включает материалы, раскрывающие программное содержание 1 модуля курса, тексты лекций, в которых освещаются вопросы предмета социологии, социологические концепции О. Конта, Г. Спенсера, Дж. Милля; рассматривается проблема становления и развития социологического знания как научного. Пособие содержит раздел по организации самостоятельной работы студентов, тестовые задания для самоконтроля знаний, список обязательной и дополнительной литературы. Визуализации учебного материала и повышению эффективности его восприятия способствуют представленные в пособии схемы, таблицы, рисунки, фрагменты литературных произведений и мемуаров.

Пособие содержит методические советы по оцениванию знаний студентов в соответствии с кредитно-модульной системой, а так же порядок начисления баллов по шкале ECTS и национальной шкале.

Для студентов и аспирантов социологических специальностей высших учебных заведений Украины.

	УДК 316(091)"18/19"(075.8)
	ББК 60.5г.я73
ISBN	© Харьковский национальный
	университет имени В. Н. Каразина, 2012
	© Ковальова И. Д., 2012
	© Дончик И. Н., макет обложки, 2012

2

				СОДЕРЖАНИЕ
	ПРЕДИСЛОВИЕ								3
	ВВЕДЕНИЕ								5
	Тематический план курса								10
	ПРОГРАММА КУРСА «История социологии конца ХІХ – начала ХХ вв.»
	Модуль І								11
	Лекция первая
	Предмет истории социологии как науки, круг ее методологических
	проблем, основные критерии социологического знания								18
	Лекция вторая
	О. Конт – основоположник позитивизма в социологии								33
	Лекция третья
	Огюст Конт о человеке, науке, обществе и образовании								44
	Лекция четвертая
	Биолого-эволюционная социология второй половины ХІХ века.
	Особенности биолого-эволюционной социологии и истоки
	социологической концепции Герберта Спенсера								67
	Лекция пятая
	Особенности социологической концепции Герберта Спенсера								89
	Лекция шестая
	Джон Стюарт Милль о месте социологии в системе нравственных наук								112
	Методические советы к модулю 1								122
	Вопросы к семинарским занятиям, вопросы для самоконтроля и
	проблемного обучения								124
	Темы рефератов и курсовых работ								128
	Типовые задания для самостоятельной работы студентов								130
	Тесты. Ключи к тестам								133
	Заключение								145
	ПРИЛОЖЕНИЯ. Введение в приложения								147
	Приложение № 1.	Схематическое		изображение		предмета,		функций,
		критериев истории социологии как научного
		знания							152
	Приложение № 2-5. Материалы		к	изучению		теоретических идей
		основоположника теории			органицизма			Герберта	154
		Спенсера
	Приложение № 6.	Методические		советы по	написанию		реферата и
		курсовых работ проф. В.А. Ядова							167
	Приложение № 7.	Методика	оценивания		знаний по		кредитно-
		модульной системе при изучении курсу истории
		социологии							170
	ЛИТЕРАТУРА								176
									3

Навчальний посібник підготовлений у відповідності з програмою навчального курсу «Історія соціології кінця ХІХ – начала ХХ ст.» та вимогами кредитно-модульної системи навчання та оцінки знань студентів. Він включає матеріали, які розкривають програмний зміст 1 Модулю курсу, включає тексти лекцій, де висвітлюються питання предмета соціології соціологічні концепції О.Конта, Г.Спенсера, Дж.Милля; розглядається проблема становлення та розвитку соціологічного знання як наукового. Посібник містить розділ з організації самостійної роботи, тестові завдання для самоконтролю знань, список обов’язкової та додаткової літератури. Візуалізації навчального матеріалу та підвищенню ефективністі його сприйняття сприяють представлені у посібнику схеми, таблиці, малюнки. Включені у додатки фрагменти літературних творів та мемуарів, створюють передумову для посилення соціокультурного аспекту вивчення історії соціології.

Представлені методичні поради до оцінювання знань за кредитномодульною системою; порядок нарахування балів за шкалою ECTS та національною шкалою.

Представляє інтерес для викладачів та студентів соціологічних спеціальностей вищих навчальних закладів України.

4

Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой учебного курса «История социологии конца XIX – начала ХХ в.» и требованиями кредитно-модульной системы обучения и оценки знаний студентов. Он включает материалы, раскрывающие программное содержание 1 модуля курса, включает тексты лекций, где освещаются вопросы предмета социологии социологические концепции О.Конта, Г.Спенсера, Дж.Милля; рассматривается проблема становления и развития социологического знания как научного. Пособие содержит раздел по организации самостоятельной работы, тестовые задания для самоконтроля знаний, список обязательной и дополнительной литературы. Визуализации учебного материала и повышению эффективности его восприятия способствуют представленные в руководстве схемы, таблицы, рисунки. Включенные в приложения фрагменты литературных произведений и мемуаров, создают предпосылку для усиления социокультурного аспекта изучения истории социологии.

Представлены методические советы к оцениванию знаний по кредитномодульной системе, порядок начисления баллов по шкале ECTS и национальной шкале.

Представляет интерес для преподавателей и студентов социологических специальностей высших учебных заведений Украины.

5

ПРЕДИСЛОВИЕ Научно-педагогический коллектив социологического факультета

Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина постоянно обращается к изданиям материалов историко-социологической тематики, рассматривая ее как необходимую и важную предпосылку для создания концептуальной базы научных исследований.

Важное место в этом процессе занимают и учебно-методические пособия по истории социологии. Назовем некоторые из них: Ковалева И. Д., Горбач А. Н., Сорока Ю. Г. Социологическая мысль ХІХ века. – Х., 1995; Даниленко О. А., Ковалева И. Д., Мусиездов А. А. История социологии : учебно-методическое пособие. – Х., 2004; Култаєва М. Д., Шеремет І. І. Західноєвропейська теоретична соціологія ХХ століття. – Х., 2003; Хрестоматия по проблеме конфликта в историко-социологическом ракурсе / под общ. ред. проф. Николаевского В. Н.

Готовились и издавались программы и методические материалы по драматургической концепции И. Гофмана, социологической концепции телесности, по знаковым аспектам повседневной практики и другие.

Особенностью данного учебно-методического пособия является то, что реализована попытка рассмотреть теоретический материал, характеризующий предмет истории социологии и классический позитивизм, представленный Контом, Спенсером и Миллем, в системе модульнорейтинговой системы обучения.

Уже в календарно-тематическом плане мы видим, какое количество баллов должен набирать студент каждую неделю для того, чтобы в конце модуля иметь их достойное количество.

Предложенный набор типовых заданий для самостоятельной работы студентов показывает многообразие форм и методов работы, ориентированных как на социологическую эрудицию, так и на творчество.

Углубленное изложение теоретического материала, раскрывающего его историю возникновения и развития классического позитивизма, интерес его

6

авторов к проблеме методов познания социальных явлений позволяет актуализировать методологию научного творчества, понять, что проблемность – существенная черта познавательного процесса, в том числе и историко-социологического.

Включение в приложения фрагментов художественных произведений и воспоминаний усиливает гуманистический характер подачи материала, а раздел «Оценивание» позволяет убедиться в динамичности этого процесса, где разграничиваются оценки по видам работы и способам донесения студентами своих знаний до аудитории.

Учебное пособие отвечает требованиям времени, инновационно и полезно, созвучно современному социокультурному знанию.

7

ВВЕДЕНИЕ

История социологии является важнейшим базисным курсом в подготовке социологов-профессионалов. На первом курсе социологического факультета Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина изучается история социологии конца XIX – начала XX веков.

В современных условиях внедрения модульно-рейтинговой системы, когда повышается потенциал самостоятельной работы студентов, возрастает необходимость дополнительных методических рекомендаций, направленных на дальнейшую дифференциацию методических средств и приемов, способствующих творческому развитию личности.

Методические рекомендации содержат важные моменты для самостоятельной работы студентов, позволяющие им организовать, проконтролировать и оценить свою работу.

Следует обратить внимание на создание интеллект-карт, которые помогут студентам более четко представить те виды работ, выполнение которых обеспечивает эрудицию студента, и таких видов деятельности, которые повышают творческий потенциал, развивают самостоятельность мышления.

Весь теоретический материал разбивается на четыре модуля и изучается на протяжении двух семестров, в конце каждого сдается экзамен.

Учебный материал каждого модуля изучается на протяжении двух месяцев. Так, содержание первого модуля включает предмет истории социологии, социологические концепции Конта, Спенсера, Милля. И этот материал изучается на протяжении двух месяцев – сентябрь, октябрь.

Второй модуль осуществляется в ноябре и декабре. Последняя неделя каждого модуля является итоговой.

Заканчивается изучение материала, осуществляется контроль, используются тесты, контрольные работы, подсчитываются общие баллы по

8

всем видам работ. Все это позволяет осуществить определенную коррекцию учебно-познавательной деятельности студентов.

Общее количество баллов по двум модулям, необходимое для допуска к экзамену, – 70. Максимальное количество баллов вместе с оценкой по экзамену – 100.

В январе по материалам двух модулей сдается экзамен. Второй экзамен сдается в июле по материалу 3 и 4 модулей.

Появление социологии как самостоятельной науки определялось возникновением нового методологического подхода, позволяющего более глубоко проникнуть в суть понимания социальных процессов. Сегодня эта наука имеет свою историю, показывающую, как сложен, противоречив и неоднозначен этот процесс.

Общая цель курса:

а) овладение студентами знанием истории теоретической социологии конца XIX – начала XX веков;

б) обеспечение понимания того, что исследование процесса развития и функционирования социологии можно осуществить по разным направлениям: хронологическому, проблемному, национальному, персонифицированному и др.;

в) усвоить положение о том, что, развивая теоретические идеи, социологи обращали внимание и тщательно разрабатывали методы, позволяющие глубже познать социальную реальность;

г) убедиться в том, что теоретические идеи представляют собой широкое поле для диалога и дискуссии, являются основанием для выработки толерантности и понимания гуманистической ценности взаимодействия в мире творческого поиска.

Специальные цели курса:

• осмысление развития понятийного аппарата в теоретических концепциях для более глубокого понимания общества;

9

•осмысление значения полипарадигмального подхода к анализу общественной жизни;

•осознание того, что социокультурная динамика самого общества ведет к оценке и переоценке различных теоретических построений;

•понять в процессе изучения истории социологии, что диалог и дискуссии являются специфическими формами и средствами научного творчества в социологии;

•развитие навыков творческой коммуникации в учебной группе через активное обсуждение текстов и дискуссии;

•развитие социологического воображения, позволяющего осмыслить наши личные судьбы и жизненные возможности в контексте теории;

•формирование представлений о том, какое место занимает харьковская школа в историко-социологическом процессе и какую роль играют Харьковские социологические чтения.

После изучения курса студенты должны:

Знать: основы классических социологических концепций, основных представителей различных школ и направлений, их главные труды; историю развития понятийного аппарата науки.

Уметь: грамотно излагать суть различных социологических концепций, критически оценивать их, обосновывать возможности применения идей классиков социологии для описания и объяснения различных явлений и ситуаций социальной действительности; принимать участие в дискуссиях по теоретическим проблемам социологии; эффективно использовать разнообразный теоретический и эмпирический материал при написании курсовых работ.

Цель курса достигается через стратегию активного обучения и реализацию следующих методов:

•проблемные лекции, семинары, консультации, интерактивные методы;

•обсуждение текстов и дискуссионных сообщений;

10