Применение инструментов e-Learning и дистанционных образовательных технологий в обучении

План

1. Новые виды и формы организации учебной деятельности в современной школе.

2. Требования ФГОС к обеспечению дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса.

3. Дистанционные образовательные технологии в обучении.

4. Инструментальные средства дистанционного обучения и пример оснащения центра дистанционного обучения (ресурсного центра).

5. Порядок дистанционного консультирования и организация телекоммуникационных проектов.

6. Возможности применения инструментов E-Learning в условиях классно-урочной системы.

Новые виды и формы организации учебной деятельности в современной школе

Одной из задач современной школы является повышение многообразия видов и форм организации учебной деятельности учащихся.

Компьютерные технологии, интегрированные с педагогической системой организации учебной деятельности, позволяют существенно увеличить образовательные возможности школьников, осуществить выбор и реализацию индивидуальной траектории в открытом образовательном пространстве.

Информационные коммуникационные технологии становятся рабочим инструментом современных школьников.

E-Learning (сокращ. от англ. Electronic Learning – электронное обучение) – это система электронного обучения.

Под термином E-Learning понимают дистанционное обучение, обучение с применением компьютеров, сетевое обучение, виртуальное обучение, обучение при помощи информационных, электронных технологий.

Специалистами ЮНЕСКО было дано следующее определение: E-Learning – это обучение с помощью Интернет и мультимедиа.

Требования фгос к обеспечению дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса

В соответствии с требованиями к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, изложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса:

• обучающихся и их родителей (законных представителей);

• педагогических работников;

• органов управления в сфере образования;

• общественности.

Такое дистанционное взаимодействие должно быть обеспечено, в том числе, в рамках дистанционного образования.

Использование дистанционных форм взаимодействия учителей и учащихся необходимо, в частности, во время длительного отсутствия детей (в случае болезни, выездов на соревнования либо другие мероприятия и т. п.).

Также должно быть обеспечено дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы:

• учреждениями дополнительного образования детей;

• учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга;

• службами занятости населения;

• службами обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Требования к информационно-методическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) предполагают отображение образовательного процесса в информационной среде путем размещения:

• домашних заданий (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта);

• результатов выполнения аттестационных работ обучающихся;

• творческих работ учителей и обучающихся.

Требования к информационно-методическим условиям реализации ООП ООО предполагают:

• осуществление связи учителей, администрации, родителей, органов управления;

• осуществление методической поддержки учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).