- •А.Б. Ваньков история психологии
- •Учебно-тематический план
- •Общие методические указания по изучению истории психологии и работе с пособием
- •Планы семинарских занятий по дисциплине “ История психологии”
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Контрольные вопросы
- •Занятие № 5 Наука о сознании: философские и психологические учения (развитие психологической мысли в Европе в хviiIи 1-й половинеXiXвв.) План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку (предпосылки формирования и оформления психологии как самостоятельной науки) План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку (первые программы развития психологии как самостоятельной научной дисциплины)
- •Контрольные вопросы
- •Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку (развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей)
- •Контрольные вопросы
- •Кризис в зарубежной психологии (создание кризисной ситуации в психологии на рубеже XIX-xXвеков) План занятия
- •Контрольные вопросы
- •Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (развитие гештальтпсихологии)
- •Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (глубинная психология)
- •Темы докладов и сообщений
- •Контрольные вопросы
- •Кризис в зарубежной психологии. Классические направления и научные школы (Бихевиоризм - история формирования и основные идеи)
- •Контрольные вопросы
- •Этапы становления отечественной психологии в советский период (развитие советской психологии в период вов и послевоенные годы)
- •Контрольные вопросы
- •Занятие 15. Современные научные направления и системы в мировой психологии
- •Тематика сообщений
- •Контрольные вопросы
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ________
- •Словарь психологических терминов
- •Словарь персоналий
- •Примерная шкала оценки по дисциплине история психологии
- •Вопросы к экзамену по дисциплине "история психологии"
- •Требования к уровню подготовки студента по дисциплине на экзамене
- •Ваньков Алексей Борисович история психологии
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого
Кафедра психологии и педагогики
А.Б. Ваньков история психологии
Рабочая тетрадь
Тула 2014
ББК 88.1я73
И90
Рецензенты -
Рецензенты:
кандидат психологических наук, доцент, Т.И.Лях;
доктор педагогических наук, профессор ГОУ ДПО ТО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области»
Л.И. Луценко;
кафедра психологии и педагогики ТГПУ им. Л. Н. Толстого
Ваньков, А.Б. ИСТОРИЯ ПсихологиИ: рабочая тетрадь: Метод.пособие /Авт.-сост. А.Б. Ваньков. - Тула: изд-во …,3-е издание, переработанное и дополненное. 2014. – 84 с.
Методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование профиль ″Психология образования″ в соответствии с ФГОС ВПО, а также, для студентов, обучающихся попрофилю профиль "Психология и педагогика дошкольного образования "Психология и педагогика дошкольного образования".
Методическое пособие включает три составляющие: теоретическую, практическую и рефлексивную. По каждой теме представлена система практических и проверочных заданий. Главное внимание уделено указаниям по самостоятельной подготовке студентов к реализации различных методов освоения учебного материала в ходе аудиторной работы в группе.
Рекомендовано к изданию советом по редакционно-издательской деятельности ФГБОУ ВПО ТГПУ им.Л.Н. Толстого.
ББК 88.1я73
А.Б. Ваньков, 2014
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7
ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 8
ПО ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ И 8
РАБОТЕ С ПОСОБИЕМ 8
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 11
ПО ДИСЦИПЛИНЕ “ История психологии” 11
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ________ 60
СЛОВАРЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ 60
СЛОВАРЬ ПЕРСОНАЛИЙ 70
ПРИМЕРНАЯ ШКАЛА ОЦЕНКИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 79
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 82
"ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ" 82
Данное издание разработано в целях повышения эффективности работы студентов на семинарских занятиях и предполагает три основных направления работы:
- практическую(планы и задания к семинарским занятиям; специальные методические указания и рекомендации, включающие список литературы, задания практического характера);
- диагностическую(вопросы и задания для оперативного самоконтроля и контроля со стороны преподавателя);
- рефлексивную(балльно-рейтинговая ведомость по дисциплине).
Современная история психологии является базой для подготовки к полноценному восприятию достижений различных отраслей психологической науки.
Изучение развития представлений о психической реальности на разных этапах поступательного развития науки имеет важное значение для дальнейшего освоения теоретических и прикладных областей психологии. Именно поэтому данная дисциплина является необходимой для психологического образования будущих педагогов-психологов.
Целями освоениядисциплины «История психологии» является глубокое и всестороннее изучение процесса развития представлений о психической реальности в философских трудах мыслителей древности, естественнонаучных знаниях и современных научных школах. Ввиду специфики подготовки специалиста в педагогическом вузе, особое внимание уделяется современным проблемам и направлениям развития психологической науки, связанным с изучением закономерностей развития детской психики.
Осознание студентами перспектив развития науки, возможных плюсов и минусов производимых преобразований и приобретение ими возможности сопоставления наработок различных исторически сложившихся направлений психологической науки необходимо для формирования у них профессионально важных умений и навыков.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «История психологии» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами истории, биологии и обществознания в школе.
Изучение развития представлений о психической реальности на разных этапах поступательного развития науки имеет важное значение для дальнейшего освоения теоретических и прикладных областей психологии. В результате образовательной деятельности студент:
способен применять в профессиональной деятельности знания по истории психологии и истории педагогики и образования (ДСК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
типы и виды образовательных систем в их историческом развитии и в контексте государственной политики школьных реформ и развития психологических методов, применяемых в образовании (ДСК-4);
основные факты, события и явления из истории психологии, их связь с развитием практики образования (ДСК-4);
уметь:
на основе анализа исторических фактов развития психологии воссоздавать процессы и закономерности формирования актуальных ныне направлений направлений науки (ДСК-4);
основываясь на изучении фактов истории развития психологической науки, применять результаты теоретических исследований в конкретных социокультурных ситуациях (ДСК-4);
владеть:
навыками историко-педагогического и историко-психологического анализа: раскрытие причинно-следственных связей между теорией и практикой, социокультурной средой и деятельностью педагогов и психологов, функционированием образовательных учреждений, выделение основных положений, сравнение педагогических идей, взглядов, теорий выдающихся педагогов и психологов определение их качественного своеобразия, наличия преемственности в их развитии(ДСК-4);
способами соотнесения исторического процесса развития психологии и современных условий ее применения в образовательной практике (ДСК-4).