Урок-анализ драматического произведения. А.С. Пушкин «Борис Годунов»

Цели и задачи урока:

- воспитание интереса и уважения к литературе;

-развитие критического мышления;

-развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

-развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

-развитие речевых способностей учащихся;

-развивать умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

-обогащать словарный запас учащихся;

-совершенствовать технику чтения.

План урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний. Подготовка к восприятию. Проверка домашнего задания.

3.Слово учителя

4.Сообщение ученика – историческая справка «Угличская драма»

5.Слово учителя. Тематика трагедии.

6. Композиция драмы

7. Работа с эпизодом «Сцена в Чудовом монастыре».

8. Пообразный анализ (сообщения учеников)

А)Образ Григория Отрепьева

Б)Образ Бориса Годунова

В) Образ народа

9. Слово учителя. Итоги урока. Рефлексия

10.Домашнее задание

Ход урока

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Дежурные, сообщите, кто в классе отсутствует.

2.Актуализация знаний. Подготовка к восприятию. Проверка домашнего задания.

- Давайте вспомним, к творчеству какого писателя мы обращались на прошлом уроке? (А.С. Пушкин)

- Какие произведения Пушкина вы уже знаете? (ответы учеников)

- Назовите героев произведений Пушкина, которые вам запомнились? (ответы учеников)

-Какое задание вы получили к сегодняшнему уроку? (прочитать трагедию А.С. Пушкина «Борис Годунов», подготовить пообразный анализ(по группам) + сообщение ученика)

3.Слово учителя

- «Борис Годунов» — историческая драма Александра Сергеевича Пушкина, созданная в 1825 году во время ссылки в Михайловское. Она была написана под влиянием чтения Пушкиным «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина. Стремясь «воскресить минувший век во всей его истине», «одну из самых драматических эпох нашей истории», Пушкин считал наиболее подходящей для разрешения этой задачи форму трагедии. Он так определял сущность трагедии: «Что развивается в трагедии? Какая цель её? — Человек и народ. Судьба человеческая, судьба народная». Трагедия ознаменовала полный отход Пушкина от романтизма с его героикой к реалистическому воплощению образов персонажей.

Пушкин использовал для сюжета народный слух об убийстве царевича Дмитрия по приказу Бориса Годунова, что исторически не подтверждено.

4.Сообщение ученика – историческая справка «Угличская драма»

15 мая 1591 года в Угличе погиб при загадочных обстоятельствах царевич Дмитрий. Это случилось через семь лет после смерти его отца Ивана IV. Вступивший на престол царь Федор Иванович был человеком недалеким, почти слабоумным, и потому, умирая, Иван Грозный учредил нечто вроде регентского совета при своем глуповатом наследнике. Один из членов этого совета, шурин Федора Борис Годунов, вскоре стал единоличным правителем.

После смерти отца полуторагодовалого Дмитрия отправили вместе с матерью — Марией Федоровной Нагой — в Углич.

Что же произошло 15 мая 1591 года? В этот день царевич, играя во дворе, внезапно упал на землю с ножевой раной в горле и тут же скончался. Мать Дмитрия и ее родственники обвинили в убийстве находившихся в Угличе московских служилых людей, которых тут же прикончили сбежавшиеся горожане. Через несколько дней прибыла из Москвы следственная комиссия. Она пришла к выводу, что царевич играл ножом и в припадке эпилепсии сам на него накололся.

(примерный текст сообщения по материалам историка В. Кобрина)