Предпосылки развития системы воспитания и обучения тр подростков за рубежом до 20 века

Предпосылки развития системы воспитания и обучения тр подростков за рубежом до 20 века.

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ И ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЮ КРИМИНАЛЬНЫХ УСТАНОВОК У ПОДРОСТКОВ.

Богатый прил.- Управляющий собственностью ленивых, некомпетентных, расточительных, завистливых и неудачливых. Такое представление преобладает в преступном мире, где отношенипя людей находят наилогичнейшее воплощение и искреннейшее выражение. Для среднего класса слово это означает "хороший" а так же "мудрый".

(Амброз Бирс "Словарь Сатаны")

В процессе дальнейшего обсуждения проблемы нами будут использоваться несколько базовых понятий, требующих четкого определения. Эти определения будут даваться в тексте по мере необходимости. На данном этапе мы рассмотрим содержание следующих понятий: "криминальной установки" и "криминальной карьеры".

Согласно Краткому психологическому словарю под общей редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского, установка есть "...готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при появлении определенного объекта и обеспечивающая устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту...". Следовательно, криминальная установка подростка есть его реальная или воображаемая (ошибочно приписываемая самому себе) готовность к действиям, не всегда соответствующим нормам общественной морали и законодательству, т.е. готовность и к криминальным действиям тоже. Целью совершения данных действий является реализация ожиданий и потребностей подростка, - часто неадекватных и завышенных - которые, с его точки зрения, слишком трудно или почти не реализуемы иным путем, кроме криминального.

Согласно "Толковому словарю русского языка" С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, карьера есть "...1. Род занятий, деятельности. Артистическая к. 2.Путь к успехам, видному положению в обществе, на служебном поприще, а так же само достижение такого положения...". Следовательно,криминальная карьера есть, во-первых, род постоянной противозаконной деятельности (например, карьера в сфере нелегальной торговли оружием); во-вторых, путь к успеху, видному положению в обществе профессиональных преступников, на поприще службы у авторитетных лиц криминального мира, а так же само достижение такого положения.

Одной из основных причин, по которой некоторые подростки приобретают криминальные установки, являются базовые мировоззренческие заблуждения, определяющие отношение к жизни, стиль поведения, планы на будущее. Их необходимо выявлять на первом же этапе коррекционной работы с целью последующего разоблачения, опровержения и изменения. Ниже перечисляются наиболее типичные из тех, с которыми приходилось сталкиваться автору, причем некоторые могут иметь взаимоисключающий характер, поскольку принадлежали разным людям.

Все люди воруют, делают другим подлости, лгут, лицемерят, поэтому и я, в принципе, имею право поступать точно так же, если мне это выгодно.

Милиция работает очень плохо, поэтому, если совершать преступления с умом, то можно не бояться ареста.

Даже если попадешься на месте преступления, ничего действительно страшного не произойдет, ну отругают, оштрафуют, потаскают на допросы - и все, этим дело и ограничится, зато в глазах "своих" станешь "крутым".

Даже если и попадешь в тюрьму, это особенно не повредит, зато научит многим полезным вещам. Ведь тюрьма, это хорошая "школа жизни", в ней можно узнать много нового и интересного, завести нужные знакомства, научиться нормально общаться с представителями криминального мира.

5) Главное в жизни - деньги, если их много, то можно получить все, что захочешь, и быть счастливым.

6) Честным путем, т.е. не нарушая законов, больших денег заработать не возможно.

7) Для того, чтобы получать много денег, не обязательно чему-то учиться, трудиться, достаточно стать бандитом, и тогда "богатые дяди" - бизнесмены, страшась твоего гнева, сами начнут тебя обеспечивать.

8) Те, кто подчиняются законам и отказываются от своих желаний - трусы, слабаки, рабы. Настоящие свободные и "крутые парни" делают только то, что им нравится и никого не боятся, за это общество их ненавидит и считает преступниками.

9) Большие деньги, которые можно получать преступным путем, только и ждут, когда появится смелый человек, который их возьмет.

10) Криминальный мир - это мир героев и романтиков, которых общество слабаков и лицемеров не хочет и не может понять. Только там можно испытать себя, узнать, что такое настоящий риск, дружба, взаимовыручка.

11) В мире преступников, как и в мире законопослушных граждан, встречаются разные люди - и хорошие и плохие, поэтому вполне возможно достичь успеха в своем криминальном бизнесе без особого риска. Для этого необходимо лишь избегать встреч с явными "отморозками" и психопатами и иметь дело с нормальными, деловыми представителями криминального мира.

12) Большинство опытных уголовников попадают в беду потому, что теряют всякую осторожность, ведут себя неразумно - демонстративно, агрессивно, "разбрасываются" деньгами, злоупотребляют спиртными напитками и т.д. Когда я стану криминальным авторитетом, то буду более разумен, сдержан, скромен, что позволит мне избежать лишних неприятностей.

13) В криминальном мире нередко происходят драки, разборки, и т.д., однако это не так уж и страшно, ведь сильный человек, каким непременно буду и я, может достаточно легко переносить удары или оправляться от полученных ран (вспомните любого героя боевика - ему, например, бьют со всей силы ногой в лицо, а он лишь слегка встряхивает головой и - как не бывало, снова готов к бою).

14) Большой ум (или физическая сила, или еще какое-то выдающееся качество), которое я имею сейчас или непременно буду иметь в будущем, является достаточной гарантией того, что даже в криминальном мире мне удастся без особого риска добиваться своих целей - строить свой криминальный бизнес, захватывать сферы влияния и т.д.

15) Я достаточно хорошо знаю, как себя вести в криминальном мире, поскольку изучал этот вопрос очень подробно (общался с отдельными его представителями, слушал их правдивые истории, смотрел криминальные телесериалы, читал романы про бандитов).

16) Отношения людей в криминальном мире не так уж сильно отличаются от отношений в мире законопослушных граждан. Поскольку я хорошо ориентируюсь во вторых, мне удастся сориентироваться и в первых.

17) Жизнь криминального авторитета, которым я постараюсь стать, очень рискованна, зато интересна, полна приключений, а не рутины. Кроме того, он может позволить себе много такого, о чем я сейчас могу только мечтать. Поэтому, чем жить долго, но тяжело и скучно, подчиняясь всем и каждому, я лучше умру молодым, но свободным и познавшим все радости жизни.

Позже в приложении будут даны наглядные примеры того, каким образом, с точки зрения автора, следует разрушать данные заблуждения.

Существуют два основных фактора, способствующих возникновению криминально ориентированных заблуждений и установок. Первый: естественные психологические особенности подросткового и юношеского возраста, как то: ощущение собственной силы, потребность в свободе и самостоятельности, в уважении и признании в среде сверстников и значимых взрослых, стремление к переосмыслению себя и своего места в обществе, к познанию и преобразованию окружающего мира, к активной деятельности, к борьбе, к романтике, к героизму. Второй фактор: особенности воздействия современной информационной среды, в первую очередь, криминально ориентированных подростковых групп и СМИ. Что касается первого фактора, то, сам по себе, он нейтрален, поскольку является слепым стихийно-инстинктивным потенциалом, требующим реализации. Результаты же реализации зависят от направленности сознательной деятельности подростка. В данном случае мы подразумеваем под этим творческий процесс, направленный на построение системы собственных взглядов на мир, психологических установок, планов на будущее и т.д. К сожалению, современные особенности информационной среды, а точнее той ее части, которая наиболее доступна подростку, не только не препятствуют, но чаще способствуют возникновению криминальных заблуждений и установок. В результате регулярного просмотра рекламы, воспевающей утрированно-потребительский образ жизни, криминальных репортажей, фильмов, телесериалов, прослушивания песен, стилизованных под уличный, тюремный, ресторанный фольклор, у подростков часто возникает утрированно-романтическое, криминально ориентированное мировосприятие. Особенно ярко это проявляется в тех случаях, когда образ жизни подростка, сфера его личных интересов, изучаемые в школе предметы не дают достаточного количества альтернативной информации. Той, наличие которой в сознании само по себе заставляет сомневаться в правильности уже сложившейся картины мира - криминально акцентированной и односторонней. Именно недостаток объективной информации о криминальном мире призвана устранить следующая часть данного пособия.

Основная предпосылка:

Разделение проблем от решений. То что для одного является решением-для другого , проблема.

Есть глобальная причина а есть причины от следствия причины. Глобальные причины-это политические режимы и СМИ а так же техническое развитие(переход к индустриальному обществу ) и централизация политической власти. а причина от следствия главное причины-это создание заведений. Сейчас рассмотрим первое.

Исправительные заведения для малолетних

занимают в современной пенитенциарной системе одно из самыхважных мест. Цель наказания — исправление — с давнего времени побуждала к выделению местзаключения, предназначенных для малолетних, из общего тюремного строя. Еще Говард обратил вниманиена громадное зло, причиняемое совместным заключением взрослых и малолетних в общей тюрьме; еслипрежние тюрьмы служили школой преступления и для взрослых, то легко себе представить, как ониотзывались на малолетних. Но одним созданием для последних отдельных тюрем ограничиться нельзябыло: необходимо было установить особый режим содержания малолетних — режим, основанныйисключительно на принципе исправления. Наблюдения над современной преступностью в большихнаселенных центрах показали, что наклонность к преступлению у самых закоренелых преступников начинаетразвиваться с малолетства и коренится в семье, в окружающих условиях, в отсутствии воспитания. Первыешаги по пути преступления современного рецидивиста делаются в детстве, когда порок и преступлениетрудно различить; порочность же детей тесно связана с беспризорностью их. Беспризорные, бесприютныедети, не получающие воспитания в семье, должны его получить на общественный счет; государственнаявласть должна, не выжидая, пока малолетний совершит преступление, озаботиться воспитаниеммалолетнего, коль скоро родители его не могут дать ему воспитания, внушающего начала нравственности.Эта мысль лежит в основании так называемого принудительного воспитания, осуществляемогосодержанием беспризорных и порочных детей в И. заведениях.

В настоящее время не подлежит никакому спору, что малолетних преступников следует не наказывать, аисправлять, т. е. воспитывать, и что поэтому тюремный режим должен быть заменен в отношении к нимвоспитательным режимом. Начало современным И. заведениям для малолетних положено былоустройством воспитательных заведений для сирот, бесприютных и беспризорных детей, что было деломблаготворительности и главным образом церкви. В Италии уже в начале XVIII века встречаются заведенияспециально для малолетних преступников: Папа Климент XI устроил в Риме в 1704 г. дом для исправления ивоспитания малолетних преступников. Этот опыт был неудачен, но впоследствии стали появляться и другиезаведения с той же целью. Благотворительной инициативе обязано возникновение И. заведений вШвейцарии, где они тесно связаны с именем "спасителя бедных, отца сирот и воспитателя человечества"Иоганна-Генриха Песталоцци (см.). Первоначально благотворительные общества помещали беспризорныхсирот в крестьянские семьи, но впоследствии, во избежание эксплуатации детского труда, стали устраиватьотдельные заведения для содержания детей. Такова школа в Нейгофе, основанная самим Песталоцци,затем учрежденная швейцарским правительством земледельческая колония для бедных детей в Гофвилле.В этой колонии, достигшей блестящих результатов, проявил свою деятельность другой филантроп, второй"друг детей", Верли. Наподобие названных заведений устроено было множество других колоний и школ.Опыты Швейцарии и Италии скоро заинтересовали Германию. В течение того же XVIII в. появляется целыйряд так называемых "Rettungs-Anstalten", т. е. заведений, предназначавшихся для спасения беспризорной изаброшенной молодежи. Впрочем, уже и раньше существовали в Германии подобные заведения: в Любеке с1547 г., Аугсбурге с 1572 г., Гамбурге с 1595 г., Галле с 1698 г. Особенно прославилось устроенное в 1820 г.в Штутгарте заведение "Paulinenpflege", и получила мировую известность гамбургская И. школа, получившаяназвание "Сурового дома" (Rauhes Haus; см. Вихерн). Характеристическая особенность старых германскихИ. воспитательных заведений для малолетних заключается в семейном их режиме. Вспомогательнымсредством воспитательного воздействия является здесь обучение земледелию. Мысль о том, чтобы в И.заведениях бесприютная и порочная молодежь находила то, чего ей недостает, — главным образом семью, — скоро сделалась популярной в Европе. Наподобие гамбургского "Сурового дома", в 20-х годах текущегостолетия устраиваются во Франции две колонии — в Нейгофе, недалеко от Страсбурга, и св. Николая вПариже. В 1839 г. открыта была во Франции знаменитая и не раз вызывавшая подражание метрейскаяколония (в Mettray, близ Тура). Демес, директор метрейской колонии (см.), ввел в ней такой же режим, какойдействовал в гамбургской И. школе: семейное начало и обучение земледелию, а позднее и мастерствам.Большинство заведений этого рода устраивалось во Франции по образцу метрейской колонии, и, занемногими исключениями, все они получили характер земледельческих колоний. Город являетсярассадником преступности и порочности неустановившихся и неспособных бороться с разнымиискушениями молодых людей; с другой стороны, на душу человека ничто так благотворно не действует, каксельская природа, сельские работы. Все усилия были направлены к устранению формализма, губительнодействующего на воспитание даже в обыкновенных школах, а еще губительнее — там, где дети не имеютсчастья испытывать на себе влияние доброй семьи. Предполагалось, что И. заведения должны быть деломобщественно-частной инициативы, а в правительстве находить только поддержку. На первых порах воФранции так и было: все И. заведения, и по преимуществу земледельческие колонии, появились исуществовали благодаря частно-общественному почину. В Голландии устроено было на частные средстваисправительное заведение под названием "Нидерландского Метрэ". В Англии мысль о необходимостисоздания особых заведений для содержания как бесприютных, так и порочных детей возникла в 1788 г.;задачу популяризации ее взяло на себя Серрейское филантропическое общество. На первых порах воснование И. заведений для малолетних был положен семейный принцип; позднее в них введена быласистема классификации питомцев по успехам в обучении и времени содержания в заведении. Примерусеррейского И. з. последовали и др. благотворительные общества, благодаря которым число И. заведенийбыстро увеличивалось. Деятельность их вызвала доверие правительства, которое законом 1838 г. призналовозможным засчитывать в срок назначенного малолетнему преступнику судом наказания время содержанияего в И. заведении. Этим же законом положено начало устройству государственных И. заведений. Первое изних появилось в Parkhurst'e, на о-ве Вайт, и просуществовало до 1864 г. По инициативе Гладстона возникловпоследствии И. заведение для мальчиков в Редгилле. В отличие от французских заведений английские неотдают преимущества земледельческому труду, а одинаково обращают внимание и на другие возможные насвободе виды деятельности малолетних. В высшей степени благодетельное влияние на судьбу ипроцветание всех таких заведений в Англии оказал законодательный акт 1854 г.(Reformatory School Act,дополненный в 1868 г.), действие которого было распространено на Англию и Шотландию. Этим актомустройство "Reformatory Schools" вверено частной инициативе; но заведения, отвечающие требованиямзакона, могут получить признание со стороны правительства и в этом случае подлежат его контролю. ВБельгии закон различал детей преступных (enfance coupable) и заброшенных (enfance abandonnée). Ккатегории первых отнесены были малолетние, осужденные уголовными судами и оправданные вследствиепризвания их действовавшими без достаточного разумения, ко второй — беспризорные (indigents), нищие(mendiants) и бродяги (vagabonds). До 1846 г. малолетние первой категории отбывали наказания в тюрьмах,а с этого года были учреждены для них так назыв."maisons pénitentiaires et de réforme"; малолетние жевторой категории помещались в особые заведения для содержания сирот или же в учрежденные с 1808 г."dépôts de mendicité". По закону 1848 г. созданы были особые "écoles de réforme" для содержания в них всехтаких малолетних.В России необходимость устройства И. заведений для малолетних преступников констатирована лишь прииздании ныне действующего Уложения о наказаниях. Составители проекта этого уложения имели в видупомещать малолетних в смирительные дома, но комиссия Государственного совета пришла к заключению,что "по недостатку в смирительных домах средств к неослабному и, так сказать, родительскому наблюдению,столь необходимому в таком раннем возрасте, заключение это могло бы истребить в малолетних всякоенравственное чувство; поэтому для лиц православного и других христианских исповеданий, имеющихмонастыри, лучше заменить его отдачей в оные, где и по способам надзора, и особенно по религиознымнаставлениям наказание прямо и благонадежно ведет к исправлению; малолетних же прочих исповеданийхотя и заключать в смирительные дома, но там содержать их совершенно отдельно, с поручениемближайшему начальству сих заведений". До 1866 г. никаких законодательных указаний по этому предметудано, однако, не было. Закон 15 дек. 1866 г. призвал к жизни специальные благотворительные общества,имеющие целью создание и содержание особых И. приютов для малолетних.В настоящее время принцип принудительного воспитания малолетних  не только бесприютных, еще ничемпреступным себя не заявивших, но и преступных, подвергшихся суду,повсеместно признанзаконодательствами. Принудительное воспитание малолетних составляет уже задачу не однихблаготворительных обществ, поощряемых государством, но и самого правительства. Не везде, посоображениям финансовым, государства устраивают на свой счет заведения или колонии для малолетнихпреступников, но повсюду они находятся под контролем и ведением правительства, и помещениемалолетнего преступника в эти заведения предусматривается уголовными законами, включившими их вчисло мест заключения. Об условиях, при которых малолетние могут быть заключаемы в И. заведения, см.Малолетние преступники. Современное положение И. заведений для малолетних преступниковпредставляется в разных странах в следующем виде.Англия занимает в отношении устройства и регламентации исправительных заведений первое место;законодательство резко разграничивает детей преступных и заброшенных, или беспризорных. Точно так жеразличаются и заведения, предназначенные для содержания малолетних той и другой категории. Длясодержания первых предназначены школы исправления (Reformatories), для беспризорных и вообщенесчастных малолетних Industrial Schools, т. е. промышленноремесленные школы. Как те, так и другиезаведения могут быть устраиваемы частными лицами. Правительство сохраняет за собой правоудостоверения в пригодности заведения для тех целей, для которых оно учреждено, и требует, чтобыорганизация заведений соответствовала нормальному регламенту, в законодательном порядкеутвержденному ("GeneralRules and Regulations for the management of Reformatories and Industrial Schools").Правительственные инспектора наблюдают за точным исполнением этого регламента. Заведениям, успешнофункционирующим, правительство выдает субсидию. Дети помещаются в заведения принудительноговоспитания не иначе, как по постановлению судьи. Существуют особые органы, на обязанности которыхлежит отыскивать бесприютных детей, собирать о них сведения и представлять их на усмотрение судьи. Времесленные школы поступают дети в возрасте менее 14 лет, задержанные за разные пороки, и дети ввозрасте менее 12 лет, учинившие уголовные деяния, за которые закон грозит тюремным заключением.Здесь содержат малолетних до достижения 16-летнего возраста. В школы исправления принимаются детимоложе 16 лет и содержатся здесь от 2 до 5 лет или по приговору суда, по отбытии ими наказания в тюрьмев течение не менее 10 дней, или же в порядке помилования, вместо того вида лишения свободы, к которомуони приговорены судом. Организация обоих видов школ в общем одна и та же; в "Industrial Schools"принимаются только более мягкие дисциплинарные меры. Образцовая постановка И. заведений проявила вАнглии свои благодетельные результаты, выражающиеся в постоянном уменьшении рецидива (см.) и числапреступлений, совершаемых малолетними. В 1856 г. в Англии было учинено малолетними 13981преступление; через 10 лет число это достигает лишь цифры 9356, спустя еще 10 лет не превышает 7138, ав 1882 г. доходит всего до 5700.В Германии результаты принудительного воспитания малолетних значительно слабее тех, которых удалосьдостигнуть в Англии. Лучше, чем в других союзных государствах, дело поставлено в Пруссии, где онорегулируется отчасти имперским германским уголовным законодательством, отчасти же партикулярнымзаконодательством, относящимся главным образом до бесприютных и морально заброшенных детей. Так, поопекунскому уставу 1875 года опекунский судья может отнять от матери нравственно испорченногомалолетнего и отдать его в воспитательное или И. заведение. Беспризорным посвящен и закон 13 марта1878 года, требующий применения к ним принудительного воспитания. Все число детей испорченных изаброшенных, подвергнутых принудительному воспитанию на основании закона 13 марта 1878 г., до 1888 г.во всей Пруссии равнялось 10756. Столь незначительное применение принудительного воспитания не моглодать ощутительных результатов; и действительно, в Пруссии не замечается уменьшения числа малолетнихпреступников. Число несовершеннолетних преступников во всей Германии даже возросло. По даннымимперской германской уголовной статистики были приговорены к уголовным наказаниям в 1885 г. 30675несовершеннолетних преступников, а в 1889 г. — 36734. Точное число существующих во всей Германии И.заведений для малолетних неизвестно.Во Франции И. заведениями служат земледельческие колонии. Большая часть их предназначена длясодержания мальчиков, как осужденных по суду, так и освобожденных от наказаний по малолетству. Режимколоний ничем не напоминает тюремных порядков. Все в этих заведениях рассчитано на честолюбиемалолетних и на поощрение желания сделаться самостоятельными земледельцами. Основным законом,регулирующим во Франции принудительное воспитание, является закон 5 августа 1850 г. (loi sur l'éducation etle patronage des jeunes détenus). Этим законом частные лица и благотворительные общества призваны кустройству И. заведений для малолетних под наблюдением государства. В виде общего правила малолетниедолжны отбывать назначенные им наказания в И. заведениях. Последние распадаются на: 1) coloniespénitentiaires, т. е. воспитательные и И. заведения, куда закон предписывает помещать малолетних,совершивших преступление, но освобожденных от наказания по недостаточной вменяемости, беспризорныхи, затем, малолетних преступников, присужденных к заключению в тюрьме более чем на 6 месяцев, и 2)colonies correctionnelles, куда помещаются малолетние, присужденные к тюремному заключению на срокболее двух лет, а также те, которые удалены из пенитенциарных колоний за дурное поведение. Вследствиенебольшого числа существующих колоний правительство оказалось вынужденным устраивать при некоторыхцентральных тюрьмах исправительные отделения (quartiers d'amendement, quartiers correctionnels) длязаключения малолетних. И. колонии не вполне провели у себя предписанное законом разделениемалолетних по категориям. К 1 июля 1888 г. во Франции существовало шесть колоний для мальчиков и пять"quartiers correctionnels". В 1885 и 1887 гг. устроены два И. заведения для девочек. В некоторых заведенияхвведена система ремесленных работ.Бельгия в настоящее время имеет замечательные И. заведения для малолетних: в Рюисселеде и Вингемедля мальчиков и в Бернеме, близ Брюгге — для девочек. Эти заведения называются "écoles de réforme";питомцы их — по преимуществу беспризорные и бесприютные малолетние. Общее руководительство имивверено министерству юстиции и, в частности, "Administration de la sûreté publique". Преступные малолетниепомещаются в так называемые "maisons pénitentiaires": в С.-Гюбере — для мальчиков и в Намюре — длядевочек.В Австрии пока продолжает действовать старое уголовное уложение 1852 г., которое не знает системыпринудительного воспитания малолетних. Только в 1873 г. издан был здесь закон о не имеющихопределенных занятий и в 1885 г. Закон о заключении в работных домах и И. заведениях, в силу которыхлица, не достигшие 18 лет, при наличности условий для отдачи в заведения с принудительной работойдолжны быть помещаемы только в И. заведения для малолетних и содержимы в них до достижения 20 лет.В Швейцарии имеется довольно большое число И. заведений для малолетних; они все носят местный,кантональный характер. Из правительственных заведений этого рода выделяются заведения бернские,цюрихское, ааргауское, ваадтское.

В Италии существуют государственные и частные И. заведения. Первые (Case di custodia) приближаются ктюрьмам; вторые (Instituti pii nel ricovero forzato dei giovanetti) предназначены для содержания беспризорныхи малолетних, подвергшихся осуждению за легкие проступки.В России дело принудительного воспитания молодежи находится пока в периоде зарождения. Хотя закон 5декабря 1866 г. возлагает на правительство заботы об устройстве И. заведений для малолетних, называемыху нас "приютами", но на деле правительственных заведений этого рода еще нет. На всю Россию имеетсявсего 12 частных приютов: 1) городской Рукавишниковский приют в Москве, возникший в 1864 г. на средствабратьев Рукавишниковых; 2) земледельческо-ремесленная колония близ СПб., призванная к жизни в 1871 г.СПб. обществом И. колоний и ремесленных приютов; 3) Студзенецкая колония близ Варшавы, длямальчиков; 4) учебно-воспитательный приют в Саратове, возникший в 1873 г. по инициативе Саратовскоготюремного комитета (для детей обоего пола); 5) ремесленно-И. приют в с. Большове Московской губ., с 1874г.; 6) Казанский воспитательно-И. ремесленный приют, с 1875 г.; 7) Киевская земледельческая колония,основанная в 1876 г.; 8) И. приют в Ярославле, основанный в 1878 г.; 9) нижегородская колония, основаннаяв 1876 г.; 10) Симбирская И.-воспитательная колония, открытая в 1880 г.; 11) И. приют в с. Мереф, близХарькова, открытый в 1881 г.; 12) вологодский приют, открытый в 1885 г. Все приюты состоят в веденииминистерства внутренних дел (по главному тюремному управлению) и подлежат во всякое времяправительственной ревизии. Средства для существования приютов получаются из сумм, выдаваемыхпопечительными о тюрьмах комитетами (обязанными отпускать на каждого питомца такую сумму, какаяпотребна для содержания в тюрьме арестанта), и из благотворительных взносов членов обществ. Засодержание малолетних в приютах может быть взыскиваема с родителей их стоимость содержания. Вприюты поступают малолетние по судебным приговорам. Таков смысл закона 1866 г.; положениями жеотдельных исправительных приютов разрешается принимать также заброшенных или оправданных судоммалолетних. Низший возраст для поступления в приют (по Уставу о нак., нал. мировыми судьями) — 10 лет,по Уложению — 14; высший — 17. Срок содержания малолетних в приютах может быть указан в судебномприговоре, или оно может продолжаться до достижения ими 18 лет. Минимальный срок содержания вприюте не указан. Начальство приюта имеет право сокращать назначенные судом сроки заключения на однутреть, условно освобождая заключенных (см. Досрочное освобождение). Задачи наших приютов сводятся кобучению, содержанию и покровительству малолетних (ст. 8 прав. 1866 г.). По различию усвоенного вприютах технического обучения они делятся на земледельческие колонии и ремесленные приюты.Семейный режим законом не установлен для приютов; один только ярославский приют усвоил его.Предоставленное пока частной инициативе устройство И. заведений в России не может еще указатьсущественных результатов; но несомненно, что на своих питомцев приюты оказывают благодетельноевлияние — число рецидивистов среди выпущенных из них сравнительно незначительно. Задачу лучшейорганизации приютов в России облегчают от времени до времени собирающиеся съезды представителейприютов. Таких съездов было 3: в Москве — в 1881 и 1890 г., в Киеве — в 1884 г. Вопросы организации ирежима И. заведений для малолетних преступников создали огромную литературу; они же служат постояннопредметом суждения международных пенитенциарных конгрессов (см.). См. Малолетние преступники,Наказание, Разумение.