Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
126
Добавлен:
10.03.2016
Размер:
3.31 Mб
Скачать

ДЕТИ

ДОЖДЯ

Дети с диагнозом «Аутизм» в системе инклюзивного образования

Аутизм - тяжелое психическое расстройство, крайняя форма самоизоляции. Выражается в уходе от контактов с действительностью, бедностью выражения эмоций.

Аутисту свойственно неадекватное реагирование и дефицит социального взаимодействия.

Причины возникновения заболевания

I.Влияние резидуально - органического фактора;

II.возникает в результате врожденной дисфункции мозга;

III.как следствие недоразвития нейронных

структур, необходимых для переработки информации;

Основными признаками аутизма при всех его клинических вариантах есть:

Физические и внешние проявления

Отсутствие зрительного контакта, бедность мимики и

жестикуляции, неестественность речи, неловкость в движениях.

Поведение в обществе

Следование своим собственным импульсам,

удовлетворение только собственных интересов, отсутствие внимания на социальные условия и требования.

Влечения и чувства

Исключительный эгоцентризм, неспособность учитывать

внешние требования и запреты, тенденция к реакциям протеста.

Заболеванию характерен большой спектр расстройств

— от проблем в общении к более трудным состояниям, при которых больные не способны выполнять простые действия и даже разговаривать.

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)

— совершенно особенная с точки зрения инклюзивного образования категория. Совместное обучение детей

сособенностями развития

ибез — процесс непростой, он требует специальных знаний,

стратегий, условий

ифинансирования.

-мало специалистов, которые понимают специфику этого нарушения

-буквально 10 лет назад, в нашей стране не было диагноза Аутизм

-есть восемь видов школ для детей

с разными видами нарушений, а для РАС не было никаких вариантов

Большинство детей с аутизмом обучаются в школах «8-го вида», то есть

для детей с интеллектуальными нарушениями.

Но часто дети с РАС обладают интеллектуальными способностями даже выше среднего.

Второй вариант — дистанционное образование. И это не всегда хорошо,

потому что специфика нарушения как раз в том, что аутисты нуждаются

вотработке социальных

икоммуникативных навыков.

Аобучение на дому лишает их такой

возможности.

Может ли аутичный ребёнок учиться в обычной школе?

Принимая решение об обучении ребёнка-аутиста в обычной школе, родители должны руководствоваться не желанием «хочу, чтоб был, как все», а способностями и потребностями ребёнка.

Нужно детально взвесить все за и против определения аутичного ребёнка в обычную школу, где требования, несмотря на инклюзивность, будут предъявляться к ребёнку те же, что и к остальным детям.