1 сынып Матем ОМЖ
.docxМатематика пәні бойынша орта мерзімді жоспары
№ |
Күні |
1.Сабақ тақырыбы |
2.Оқып үйренудің негізгі мақсаттары |
3.Оқытуда қолданы-латын әдіс-тәсілдер |
4.Модульдердің кіріктірілуі |
5.Оқып- үйренудің нәтижесі |
6.Үйрену дәрежесін-де бағалау |
7.Негізгі дерек көздер |
1 |
01.09. |
Заттарды санау |
Математика пәніне деген қызығушылығын арттыру. Шығармашылық меңгерудегі алған білік, білімдерін пысықтау, ойлау қабілеттерін дамыту. Тез жауап беру дағдысын қалыптастыру. |
«Тв шоу» әдісі, «Ой қозғау» әдісі, «Өрмекші-нің торы» әдісі |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Математика пәніне деген қызығушылығы артады. Шығармашылық меңгерудегі алған білік, білімдерін пысықтайды, ойлау қабілеттері дамиды. Тез жауап беру дағдысын қалыптастырады. |
Геометоиялық фигуралармен Форматив-ті бағалау |
Маркер, Плакат, Стикер, жіп, геометрия-лық фигуралар |
2 |
02.09.2015 |
Заттарды әр түрлі белгілері бойынша салыстыру |
Заттарды әр түрлі белгілері бойынша салыстыру туралы білімдерін қалыптастыру. Теориялық білімдерін практикада ұштастыра білу. |
«Уақыт шеңбері» әдісі, Венн диаграммасы, Дәптермен жұмыс |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Заттарды әр түрлі белгілері бойынша салыстыру туралы білімдерін қалыптастырады. Теориялық білімдерін практикада ұштастыра біледі. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. |
Маркер, Плакат, Стикер, Кеспе қағаздар |
3 |
04.09 |
Заттарды ұзындығы бойынша салыстыру |
Ойын ойнау арқылы математика пәніне деген қызығушылығын арттыру. Есте сақтау қабілеттерін дамыту. |
«Ыстық орындық» әдісі, «Ойлан, тап» ойыны, «Екі жұлдыз, бір үміт» стратегия-сы |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Ойын ойнау арқылы математика пәніне деген қызығушылығын арттырады. Есте сақтау қабілеттерін дамытады. |
Геометриялық фигуралармен формативті бағалау.
|
АКТ, Маркер, Плакат, Геометриялық фигуралар, Стикер
|
4 |
07.09 |
Ұзындықты өлшеу |
Кесіндінің ұзындығын өлшеу туралы ұғыну. |
«Өрмекшенің торы» әдісі, «Миға шыбуыл» әдісі, .«Бағдаршам» стратегиясы, «Кім жылдам» ойыны |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Кесіндінің ұзындығын өлшеу туралы ұғынады. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
АКТ, Маркер, Плакат, жіп Стикер
|
5 |
08.09 |
Заттар топтарын салыстыру |
Заттар топтарын сыни ойлай отырып салыстыра білу. |
«Топтастыру» стратегиясы, «Ыстық орындық» әдісі, «Бес саусақ» әдісі |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Заттар топтарын сыни ойлай отырып салыстыра біледі. |
Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау. |
Плакат, маркер, ұялы байланыс түрлері |
6 |
09.09 |
Заттардың кеңістікте орналасуы |
Заттардың кеңістікте орналасуын диалогтық қарым-қатынас жасай отырып меңгеру. |
Ролдік ойындар, «Ыстық орындық» әдісі, «Бес саусақ» әдісі |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Заттардың кеңістікте орналасуын диалогтық қарым-қатынас жасай отырып меңгереді. |
Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау. |
Плакат, маркер, ұялы байланыс түрлері |
7 |
11.09 |
Уақыт туралы түсінік |
Теориялық білімдерін практикада ұштастыра алуға дағдылану . |
«Миға шабуыл» әдісі, Блум түймедағы, «Құндылықтарды анықтау» стратегиясы, |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Теориялық білімдерін практикада ұштастыра алуға дағдыланады . |
Смайлик-термен формативті бағалау |
Кеспе қағаздар, Плакат, Маркер, Стикер, күлтежапырақшалар, смайликтер
|
8 |
15.09 |
Реттік санау. Нешінші? |
Реттік санау туралы білімдерін бекіту, нешінші сұрағына дұрыс жауап бере білуге үйрену. |
«Жадылық серуен» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі, кластер, «6 ойлау қалпағы» әдісі, сәйкестендіру кестесі, тест. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Реттік санау туралы білімдерін бекітеді. нешінші сұрағына дұрыс жауап бере білуге үйренеді. |
«Білім ағашы» стратегиясымен формативті бағалау.
|
Стикер, Оқулық, Плакат, маркер, қалпақ түрлері |
9 |
16.09 |
Біріктіру және бөліп алу |
Диалогтық қарым-қатынасқа түсе отырып, жаңа сабақтың мазмұнымен танысу. |
«Шеңбердегі әңгіме» әдісі, «Суреттеу» стратегиясы, Дәптермен жұмыс, «Зымыран сұрақтар» әдісі |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Диалогтық қарым-қатынасқа түседі. Жаңа сабақтың мазмұнымен танысады. |
Басбармақ-ты жоғары, төмен көтеру арқылы формативті бағалатау. |
Стикер, Кеспе қағаздар, Маркер, Плакат
|
10 |
|
Сызықтар |
Сызықтар туралы білімдерін қалыптастыру. Логикалық сұрақтар беру арқылы ойлау қабілеттерін арттыру. |
«Жадылық серуен» әдісі, «6 ойлау қалпағы» әдісі, Дәптермен жұмыс. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Сызықтар туралы білімдері қалыптасады. Ойлау қабілеттері артады. |
«Білім ағашы» стратегия-сымен формативті бағалау |
АКТ, Кеспе қағаздар, Плакат, Маркер, Стикер
|
11 |
|
Нүкте. Сәуле. Бұрыш. |
Берілген тапсырмаларды орындата отырып, жаңа сабақтың мазмұнымен танысу. |
Топтық жұмыс, диалог, «Біз кімбіз» ойыны, «Кім жылдам» ойыны, кафель әдісі. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Берілген тапсырмаларды орындата отырып, жаңа сабақтың мазмұнымен танысады. |
Көңіл-күйлерін білу мақсатында смайликтермен формативті бағалау. |
АКТ, Кеспе қағаздар, Плакат, Маркер, Стикер
|
12 |
|
Кесінді және оны сызу |
Жаңа тақырыпты меңгеру арқылы ой ұшқырлығын дамыту. |
«Сиқырлы қоржын» ойыны, «Идеялар аукционы» стратегиясы, «Кім жылдам» ойыны |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Жаңа тақырыпты меңгереді,ойлау қабілеті артады. |
«Теңгелер» әдісімен формативті бағалау |
Стикер, Кері байланыс парағы, Жасанды ақшалар |
13 |
|
Кесіндінің ұзындығын өлшеу |
Кесіндінің ұзындығын өлшеу арқылы жаңа сабақты меңгеру. |
«Миға шабуыл» әдісі, Оқулықпен жұмыс, «Соңғы бес минут» стратегиясы
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Кесіндінің ұзындығын өлшеу арқылы жаңа сабақты меңгереді. |
Аукызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау |
АКТ, Плакат, Маркер, Стикер, Кеспе қағаздар |
14 |
|
Бөліктерге бөлу және құрастыру |
Оқу материалын талдай білу дағдысын дамыту, бақылау, салыстыру, оқылған құбылыстар мен фактілерді салыстыра білу. Жаңа білімді қолдану дағдысын дамыту, ақылға салу дағдысын қалыптастыру. |
«Миға шабуыл.» әдісі, «Ментальды карта» әдісі. «Күлте жапырақшалар» бәсекелестік әдісі, «Смайлик» білімдерін тексеру. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Оқу материалын талдай білу дағдысын дамыту, бақылау, салыстыру, оқылған құбылыстар мен фактілерді салыстыра біледі. Жаңа білімді қолдану дағдысын дамытады, ақылға салу дағдысын қалыптастырады. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау |
Кеспе қағаздар, Плакат, Маркер, Стикер, күлтежапырақшалар, смайликтер
|
15 |
|
Қайталау |
Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдылану.
|
«Миға шабуыл» әдісі, «Күлтежапырақшалар» әдісі, «Ұялы байланыс желісі» әдісі, «Шеңбердегі әңгіме» әдісі. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Алған білімдерін өмірде қолдана біледі. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
Кеспе қағаздар, Плакат, Маркер, Стикер, ұялы байланыс түрлері
|
16 |
|
Оқушының білім деңгейін анықтау |
Алған білімдерін қолдана алуға дағдылану. |
«шынжыр» әдісі, «Адасқан сандар» ойыны, «ЖИКСО әдісі», Вейер әдісі
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Алған білімдерін қолдана алады.
|
Бағдаршам әдісі арқылы оқушылардың түсінгендерін білу үшін бағдаршам тарқатып , ойларын айтқызу |
Кесте, Плакат, Бағалау парақшасы |
17 |
|
1 саны және цифры |
1 сан және цифры туралы білімдерін кеңейту. |
«Миға шабуыл» әдісі, Деңгейлік тапсырмалар «Ой қозғау» әдісі, |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
1 сан және цифры туралы білімдері кеңейеді. |
Смайликтермен формативті бағалау |
Плакат, маркер, бағалау парақшасы, смайликтер, күлтежапырақшалар |
18 |
|
2 саны және цифры |
2 саны және цифрын жазуға, оқуға, сандар жасай білуге, сан мен цифрды ажыратуға дағдылану. |
«Қанша? Қайда?» ойыны, оқулықпен жұмыс, «Жеміс жинаймыз» ойыны, Дәптермен жұмыс |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
2 саны және цифрын жаза алады. Сандар жасай біледі. Сан мен цифрды ажырата біледі. |
Оқушылардың көңіл-күйлерін білу мақсатын-да басбармақ-ты көтеру арқылы формативті бағалау. |
Плакат, Маркер, Стикер, Парақшалар, |
19 |
|
Қосу. Азайту |
Қосу және азайту туралы білімдерін қалыптастыру.
|
«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы, «Шеңбердегі әңгіме» әдісі, «Т» кестесі, «Кім жылдам» ойыны |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Қосу және азайту туралы біледі. |
«Ай» әдісі арқылы формативті бағалай-мын.
|
Оқулық,, плакат, маркер.
|
20 |
|
2 санының құрамы. |
2 санының құрамымен танысу. Ойлау қабілеттерін дамыта отырып, жазбаша және ауызша есептеуге дағдылану. |
«Миға шабуыл» әдісі, «Автобус аялдамасы» әдісі, Дәптермен жұмыс |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Жаңа тақырып туралы ұғым қалыптасады. Ойлау қабілеті артады. Жазбаша және ауызша есептеуге дағдыланады. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау.
|
АКТ, Кесте, Плакат |
21 |
|
0 cаны және цифры |
0 саны және цифры туралы білімдерін қалыптастыру. |
«Ой қозғау» әдісі, «Бағдаршам» стратегиясы, «Фиш Боун» әдісі.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
0 саны және цифры туралы білімдерін қалыптастырады |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. |
Плакат, Маркер, Стикер, оқулық |
22 |
|
3 саны және цифры |
3 саны және цифры туралы ұғым қалыптастыру. Таңбалауын ұғыну. |
«Миға шабуыл» әдісі, «Ой қозғау» әдісі, «Аквариум» әдісі. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
3 саны және цифры туралы білімдері қалыптасады. Таңбалауы туралы ұғынады. |
Басбармақты көтеру, төмен түсру арқылы формативті бағалау.
|
АКТ, стикер, плакат, маркер, рефлексия парағы, таратпа қағаздар |
23 |
|
3 санының құрамы |
3 санының құрамымен танысу. Ойлау қабілеттерін арттыру. |
«Ой қозғау» әдісі, сөзжұмбақ, «Топтас-тыру» сттратегясы, ББҮ кестесі, «Қалдықсыз технология» |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
3 санының құрамымен танысады. Ойлау қабілеті артады. |
«Бағдар-шам» стратегия-сы боынша формативті бағалай-мын |
ББҮ кестесі, түрлі-түсті фишкалар, интербелсенді тақта, плакат, маркер |
24 |
|
Өрнек. Қосынды. Айырма |
Сыни тұрғыдан ойлау тапсырмаларын орындата отырып, жаңа сөздерді меңгеру. Шығармашылық қабілеттерін дамыту.
|
Рөлдік ойын, Сәйкестен-діру кестесі, |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Сыни тұрғыдан ойлау тапсырмаларын орындата отырып, жаңа сөздерді меңгереді. Шығармашылық қабілеттерін дамытады.
|
«Ай» әдісі бойынша формативті бағалау
|
Плакат, маркер, айлар |
25 |
|
Қосылғыш-тар. Азайғыш, азайтқыш |
Бірін-бірі оқыту арқылы жаңа сабақты меңгеру. |
«Ой қозғау» тәсілі, Миға шабуыл әдісі, тест |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Бірін-бірі оқыту арқылы жаңа сабақты меңгереді. |
Смайликтермен формативті бағалау |
АКТ, Кесте, Плакат, Бағалау парақшасы |
26 |
|
Қосудың ауыстырым-дылық қасиеті |
Қосудың ауыстырылымдық қасиеттері туралы білімдерін қалыптастырып, ойлау қабілеттерін арттыру. |
«Сиқырлы алаң» әдісі, «Ыстық орындық» әдісі, «Ақылдың 6 ойлау қалпағы» әдісі, «Бағдаршам» |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Қосудың ауыстырылымдық қасиеттері туралы білімдерін қалыптастырып, ойлау қабілеттерін арттырады. |
Смайликтермен формативті бағалау |
Плакат, маркер, түрлі-түсті фишкалар |
27 |
|
Қосу мен азайту - өзара кері амалдар |
СТО технологияларын қолдана отырып, жаңа сабақты меңгеру. Есте сақтау қабілеттерін дамыту. |
Миға шабуыл, «Ой қозғау» стратегиясы , «Автобус аялдамасы» әдісі, «Зымыран сұрақтар» әдісі |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Сыни ойлау дағдылары қалыптасады. Жаңа сабақты меңгереді. Есте сақтау қабілеттері артады. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. |
АКТ, Бағалау парақшасы, Плакат, Маркер, Стикер
|
28 |
|
Қанша артық? Қанша кем? |
Оқушыларға қанша артық? Қанша кем? Түсініктерін қалыптастыру. Санның цифрмен белгіленуін ұғыну. |
«Құндылық спектрі» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі, «Өрмекшінің торы» әдісі, тест |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Жаңа тақырыпты меңгереді. Санның цифрмен белгіленуін ұғынады. |
Табиғат құбылыстары суреттерімен Формативті бағалау |
АКТ, Кесте, Конверт, Плакат, Бағалау парақшасы |
29 |
|
4 саны және цифры |
4 саны және цифры туралы білімдерін қалыптастыру. |
«Ой қозғау» әдісі, «Ментальды карта», «Джиксо» әдісі, «Бағдаршам» стратегиясы, «Фиш Боун» әдісі. |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
4 саны және цифры туралы біледі. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау. |
АКТ, Парақшалар, плакат, маркер, Стикер, Бағалау парақшасы |
30 |
|
4 санының құрамы |
Балаларды 4 санымен, оның құрамы, жазылуымен танысу. Дұрыс санау тәсілдерін пайдаланып, 4 - ке дейінгі заттарды санауды, есептер шығаруды дағдылану. |
«Қатені тап!» әдісі, «Суреттеу» стратегиясы, Деңгейлік тапсырма-лар, сұрақ-жауап |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Балаларды 4 санымен, оның құрамы, жазылуымен танысады. Дұрыс санау тәсілдерін пайдаланып, 4 - ке дейінгі заттарды санауды, есептер шығаруды дағдыланады. |
«Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы бойынша формативті бағалау.
|
Кесте, Конверт, Плакат, стикерлер |
31 |
|
5 саны және цифры |
Жан-жақты білімдері кеңейту. Ойларын жүйелеп айтуға қалыптасу. |
«Миға шабуыл» әдісі, «Топтас-тыру» стратегиясы, «ИНСЕРТ» әдісі, |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Жан-жақты білімдері кеңейеді. Ойларын жүйелеп айтуға қалыптасады. |
«Ыстық орындық» әдісі |
Плакат, маркер, түрлі-түсті фишкалар |
32 |
|
5 санының құрамы |
5 санының құрамын ұғына отырып, ойлау қабілеттерін арттыру. |
«Ой қозғау» әдісі, «Алты ойлау қалпағы» әдісі, «Топтас-тыру» стратегиясы |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
5 санының құрамын ұғына отырып, ойлау қабілеттерін арттырады. |
Білім ағаышы мен формативті бағалау |
АКТ, айлар, Плакат |
33 |
|
Оқушының білім деңгейін анықтау |
Өтілген тақырыптарды қай деңгейде түсінгенін көрсету.
|
«Миға шабуыл» әдісі, «Суреттеу» стратегиясы, «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Өтілген тақырыптарды қай деңгейде түсінгенін көрсетеді
|
«Білім ағашы» стратегия-сымен формативті бағалау |
АКТ, плакат, маркер |
34 |
|
Қайталау |
Алған білімдерін өмірде қолдана білуге дағдылану.
|
«Ой қозғау» әдісі, «Күлтежапырақшалар» әдісі, «Ұялы байланыс желісі» әдісі, «Шеңбердегі әңгіме» әдісі |
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту. АКТ пайдалану. Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту.Оқытуды басқару және көшбасшылық. |
Алған білімдерін өмірде қолдана біледі. |
Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
|
АКТ, ұялы байланыс түрлері, Плакат, Маркер |