Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Книга ШЕЙНОВ.DOC
Скачиваний:
180
Добавлен:
15.03.2016
Размер:
1.55 Mб
Скачать

Хотел, как лучше

Ученику 7-го класса трудно дается черчение. Жалуется, что к нему и его друзьям "придирается" учитель. Однажды подросток просит отца помочь ему с домашним заданием. Отец, инженер-конструктор, выполняет чертеж, сам.

На следующей день сын приносит за этот чертеж оценку «'2>>. Оскорбленный отец идет к директору школы с жалобой на необъективность преподавателя, ибо, как профессионал, уверен, что уж его-то чертеж не может быть на сдвойку».

Конфликт типа В, разрешается по второй формуле, так как здесь две конфликтные ситуации. Первая — нелады сына с черчением.Разобраться с причинами — задача родителя. Беседа с сыном и учителем, совместный разбор чертежей сына помогли бы выяснить причину.

Вместо этого отец создал вторую конфликтную ситуацию — пошел на подлог.Пусть и небольшой, но с большими последствиями. Хорошо, что сразу все стало на свои места.

А если бы сын получил «5»? Выполнять за него и следующие чертежи? И за друзей тоже? Или только своему сыну создать привилегированные условия?

Свинья на доске

На уроке учительница назвала одного из старшеклассников толстяком. Перед следующим уроком этой учительницы оскорбленный юноша нарисовал на доске злой шарж на нее, подписав свое "произведение". На нем туловище и ноги учительницы были как у свиньи.

Увидев это, учительница выгнала "художника" с урока, сообщила о рисунке директору и вызвала родителей. Мать приняла сторону сына, обвинив во всем учительницу. Произошел крупный конфликт.

210

Конфликт типа В и разрешается по второй формуле.

Первая конфликтная ситуация создана непедагогичным поступком учительницы.Всякий педагог знает, что нельзя унижать ученика. Вторая - ответными действиями ученика.

В юношеском возрасте оскорбление воспринимается особенно остро, тем более публичное. Молодой человек сознательно шел на крупные неприятности (конфликт), лишь бы показать сверстникам, что не позволит оскорблять себя. Жаловаться на учительницу — это значит еще больше упасть в глазах товарищей.

Один из великих педагогов прошлого сформулировал важнейший из педагогических принципов: «В отношениях с воспитанниками имей бесконечное терпение».

211

Наказывая -не унижай

Сын учится в 6-м классе. Мальчик энергичный, неусидчивый, упрямый.

На уроке музыки мешал учителю и тот удалил его из класса. На следующие свои уроки учитель его не допускает, требуя прежде публичного извинения.

Мальчик отказывается. После вызова родителей в школу с ним говорили дома «по-разному». После этого подросток перестал посещать и другие уроки.

Конфликт разрешается по второй формуле, относится к типу Б. Первая конфликтная ситуация — плохое поведение ученика на уроке.

Есть принцип управления — наказывая, не унижай. Нарушение его и создало в данном случае вторую конфликтную ситуацию.Требование извиниться в присутствии всего класса подросток воспринял как унизительное: во-первых, это само по себе трудно; во-вторых, не отвечало тяжести его проступка и, в-третьих, не принято в школе за подобные нарушения. В результате наказание выглядело чрезмерным. А далее события развиваются по закономерности, известной нам как эскалация конфликтогенов.

Для иллюстрации значимости упомянутого управленческого принципа в цивилизованном обществе приведем исторический факт.

Вождь французской революции Марат был убит террористкой Шарлоттой Корде. Ее арестовали и казнили. Когда отрубленная голова упала в корзину, палач Сансон достал ее и нанес пощечину за гибель кумира революционеров Марата.

За оскорбление личности, за нарушение правила «наказывая — не унижай» палач был отстранен от должности. Так прервалась самая длинная династия парижских палачей Сансонов.

212

Кое-что о царе

На уроке литературы изучается роман А. Толстого "Петр /". Учительница плохого мнения об этом царе и не скрывает этого. Более того, она настойчиво проводит мысль, что нынешние беды идут от Петра.

Одна из учениц высказывает несогласие с учительницей, приводя доводы о том, что Петр I много сделал для страны. Учительница воспринимает это как вызов себе и в конце урока ставит девушке тройку, которая портит ей четвертную оценку, а значит, - и годовую и препятствует в итоге получению медали.

Одна из важнейших задач обучения — научить мыслить. А мышление предполагает разномыслие.

Нетерпимость к другому мнению — конфликтная ситуация.Преследование за иное мнение — тем более. Инцидентом послужилостечение обстоятельств — у ученицы оказалось мнение, отличное от учительского.Конфликт разрешается по первой формуле, относится к типу Б.