Графический навык.

Как показывает практика наибольшее число трудностей в 1 классе возникает в период обучения грамоте при выполнении графических заданий.

Причинами этих трудностей являются:

• отсутствие интереса к освоению письма и графических упражнений,

• недостаточная зрелость мелкой мускулатуры кистей рук,

• недостаток опыта выполнения графических заданий.

Низкий уровень графического навыка является причиной целого ряда трудностей в обучении письму:

1. низкий темп письма,

2. быстрая утомляемость при письме,

3. неровная дрожащая линия.

4. угловатое письмо, трудности в написании овалов,

5. слишком сильный нажим,

6. несоблюдение размеров графических элементов.

7. несоблюдение наклона письма.

8. «грязное» письмо,

9. нежелание выполнять письменные задания.

Тест на развитие графического навыка.

Методика проведения: ребёнку дают лист в клеточку, на котором написана с левой стороны последовательность однотипных графических элементов ( 2 маленькие перевёрнутые буквы «е» и 2 большие перевёрнутые буквы «е»), повторяющихся 2 раза, и просят закончить этот ряд «узоров» до конца строчки.

Оценка результатов теста.

1. Характер линий: а )ровная , прямая, нажим ровный б) неровная. дрожащая. двойная, искривлённая.	1 балл 0 баллов
2. Размер элементов а) соответствует эталону б) не соответствует эталону	1 балл 0 баллов
3. Форма элементов: а) соответствует эталону б) не соответствует эталону	1 балл 0 баллов
4. Наклон: а) соответствует эталону б) не соответствует эталону	1 балл 0 баллов
5. Отклонения от строчки: а) соответствует эталону б) не соответствует эталону	1 балл 0 баллов
6. Последовательность а) правильно воспроизведена элементов последовательность боль- ших и малых элементов. б) неверно воспроизведена последовательность элементов	1 балл 0 баллов

Обработка результатов:

6-5 баллов свидетельствуют о том, что графический навык сформирован у ребёнка достаточно прочно.

4-3 балла – у ребёнка есть некоторые трудности в выполнении графических движений, необходимо подобрать упражнения для коррекции тех компонентов навыка, которые получили 0 баллов.

2 -0 баллов – графический навык развит очень слабо, возможны серьёзные трудности при обучении письму в школе.

Уровень обобщений.

(предпосылки логического мышления).

Усвоение систематизированных знаний и содержательно-обобщённых способов решения учебных задач в процессе школьного обучения предполагает развитие у детей предпосылок логического мышления. В частности способности объединять предметы и явления действительности на основе выделения их существенных свойств. К концу дошкольного возраста мышление ребёнка приобретает черты обобщённости. Формируется способность к начальным формам обобщения и образования элементарных понятий. Детям этого возраста уже доступно понимание некоторых общих принципов, связей и закономерностей, лежащих в основе научного знания.