Анализ урока гимнастики

Анализ видеоурока гимнастики в 8 классе.

1. Основные принципы обучения были реализованы в полной мере. Преподаватель доступно объяснил научные термины физической культуры.

2. Урок был проведён согласно программно-методическим требованиям.

3. Грамотно был определён тип урока.

4. Были учтены возрастные особенности учащихся.

5. Вместо целей были написаны задачи в начале видео. Но на уроке преподаватель чётко обозначил цели урока.

6. Были поставлены все задачи помимо развивающей.

7. Была поставлена познавательная цель урока.

8. Профессиональное.

9. Были конкретизированы задачи и содержание учебного материала на основе выводов.

10. Преподаватель хорошо и ясно поставил цель перед учащимися в начале урока.

11. Преподаватель хорошо понимает материал.

12. Учебный материал был подобран в оптимальной форме.

13. Не были выделены ведущие воспитательные идеи нового материала.

14. Обеспечена практическая направленность учебного материала, его связь с личным жизненным опытом обучающегося.

15. Были включены в содержание урока упражнения творческого характера по использованию полученных знаний в измененных обстоятельствах, измененных ситуациях.

16. Не осуществлялась межпредметная координация учебного материала с целью формирования у учащихся целостного представления о мире, о системе знаний, с целью развития их эрудиции.

17. Преподаватель выбирал разнообразные источники сообщений. Они были обоснованы своим объёмом нужной информации.

18. Оптимально были выбраны методы обучения, их сочетание и соотношение.

19. Использовались методы развития познавательного интереса.

20. Целесообразное использование различных приемов учебной работы.

21. Использованные технологии обучения были психосберегающими и в целом здоровьесберегающими.

22. Больше всего использовалась фронтальная форма учебной работы. Групповая и индивидуальная формы тоже присутствовали.

23. Имела место специально продуманная деятельность преподавателя по воспитанию интереса к предмету.

24. Преподаватель не применял технологии развивающего обучения.

25. Сформированность у обучающихся навыков организации учебного труда находится на высоком уровне.

26. В целях не была запланирована формирование надпредметных способов учебной деятельности.

27. Преподаватель указывал на ошибку выполнения упражнений и подсказывал ученикам.

28. Культура труда преподавателя и обучающихся находится на высшем уровне.

29. Преподаватель в начале и по ходу урока задавал вопросы ученикам по программе. Ученики чётко отвечали на поставленные вопросы.

30. Домашнее задание было дано в усвоение теоретического материала.

31. Все этапы урока были проведены вовремя и рационально.

32. Взаимодействие преподавателя и обучающихся на высшем уровне.

33. Преподаватель к каждому ученику обращается по имени.

34. Преподаватель хорошо влияет на учащихся. Его внешний вид, собранность, воспитанность и чёткий голос являются хорошим примером для детей.

35. Спортзал был использован в полной мере. Для разминки использовались скакалки, это разнообразило разминочный процесс.

36. Не были использованы новые компьютерные и коммуникативные технологии.

37. Гигиенических требования на уроке были соблюдены.

38. Не были обеспечены оптимальные эстетические условия обучения.

39. Преподаватель чётко следовал плану урока.

40. ----------------------

41. Урок прошёл на достаточно высоком уровне. Ученики изучили новый материал. В начале видео цели были перепутаны с задачами. В задачах урока не было развивающей задачи, но во время урока такая задача прослеживалась (развитие координации).

42. В разминочной части использование соединённых упражнений было опасным. Например, «бег с высоким подниманием бедра+повороты головы влево-вправо» могло привезти к потере концентрации учеников и их падению.