11 клас - копия

Календарно – тематичне планування. Біологія, 11 клас.

(Академічний рівень. Усього 52 год, 1,5 год на тиждень.)

• Біологія. 10-11 класи. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: академічний рівень. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 128с.

• 11 клас. Розділи: ІІІ – „Організмовий рівень організації життя” (продовження), IV – „Надорганізмові рівні організації живої природи”, V – „Історичний розвиток органічного світу”.

• Лабораторні роботи : № 2. „Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх порівняння” та № 4. „Ембріогенез хордових”.– виконуються учнями за вибором учителя з урахуванням навчально-матеріальної бази школи. Екскурсії можна проводити протягом року або в кінці (в узагальнюючому блоці).

• 2год – І семестр, 1год – ІІ семестр.

Календарне планування уроків біології для 11-го класу

(Академічний рівень. Усього 52 год, 1,5 год на тиждень, 4год - резервних.)

№ з/п	Дата провед. уроку	Зміст навчального матеріалу	Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів	Опорні знання	Форми організації діяльності та методи	Дидактичне забезпечення, наочність
Розділ ІІІ. ОРГАНІЗМОВИЙ РІВЕНЬ ЖИТТЯ (продовження) Тема 4. Розмноження організмів 3 год
1		Способи розмноження організмів. Нестатеве розмноження організмів.	Учень (учениця): називає: - способи розмноження організмів; наводить приклади: - вегетативного розмноження у тварин і рослин; характеризує: - нестатеве і статеве розмноження організмів; - будову статевих клітин; - біологічні й соціальні аспекти регуляції розмноження у людини; пояснює: - значення статевих клітин в забезпеченні безперервності існування виду; - біологічне значення нестатевого розмноження; порівнює: - статеве і нестатеве розмноження; робить висновок: - про значення розмноження для існування виду.	Розмноження: нестатеве і статеве	Бесіда, мотиваційні вправи….	Малюнки, плакати, відео...
2		Статеве розмноження організмів. Будова і утворення статевих клітин.		Статеві клітини, гаметогенез, сперматогенез, овогенез, мейоз	Робота в групах; робота з словником термінів і понять; практикум	Створення презентацій… Робота з мікроскопом та мікропрепарата-ми
3		Значення розмноження для існування виду. Лабораторна робота № 1. Будова статевих клітин. Екскурсія: Способи розмноження рослин.		Продовження роду, практичне застосування різних форм розмноження Акселерація Контрацепція	Екскурсія в парк, ліс, сад (віртуальна екскурсія) Самостійна робота в зошитах по заповненню таблиці «Способи розмноження рослин».	Звіт про екскурсію Захист презентацій
Тема 5. Закономірності спадковості 7 год
4		Основні поняття генетики. Методи генетичних досліджень.	Учень (учениця): називає: - методи генетичних досліджень; наводить приклади: - взаємодії генів; формулює означення понять: - генотип, фенотип, домінантний стан ознаки, рецесивний стан ознаки, алельні гени, гомозигота, гетерозигота; характеризує: - закони Г. Менделя, їх статистичний характер; - проміжне успадкування; - особливості успадкування при зчепленні генів; - основні положення хромосомної теорії спадковості; - взаємодію алельних і неалельних генів; пояснює: - цитологічні основи законів Г. Менделя; - значення позаядерної спадковості; застосовує знання: - законів генетики для складання схем схрещування, розв’язування типових задач з генетики (моно- і дигібридне схрещування); - для оцінки спадкових ознак у родині і планування родини.	Біологія – комплексна наука, методи досліджень, Хромосоми, ДНК, генетичний код	Бесіда, мотиваційні вправи….	Наочність (відео, плакати) Міжпредметні зв’язки (медицина)
5		Закони Г. Менделя, їх статистичний характер.		Ген, генотип, фенотип	Міні-лекція, складання схем, опорних конспектів.	Таблиці, схеми
6		Цитологічні основи законів Г. Менделя.		Чистота гамет, алель ні, неалельні гени Моногібридне, дигібридне, полігібридне, закон одноманітності, розщеплення, незалежного успадкування ознак	Робота в групах, моделювання	Міні-презентації. плакати
7		Проміжне успадкування. Особливості успадкування при зчепленні генів.		Види успадкувань. Хромосоми, ДНК, генетичний код	Проблемно-пошукові ситуації та евристичні бесіди	Таблиці, довідкова література
8		Хромосомна теорія спадковості. Взаємодія генів.		Мейоз, коньюгація, кросинговер генетична карта хромосом	Робота з літературою, складання схем, опорних конспектів.	Схеми, таблиці
9		Позаядерна спадковість		Мітохондрії, хлоропласти, плазміди	Робота в групах, міні-проекти	Презентації проектів
10		Практична робота № 1. Розв’язування типових задач з генетики (моно- і дигібридне схрещування). Узаальнення з теми .		Моно- і дигібридне схрещування	Практична діяльність, розв’язування задач	Інструктивні картки для практичної роботи, оформлення протоколу роботи.
Тема 6. Закономірності мінливості 4год
11		Форми мінливості. Комбінативна мінливість.	Учень (учениця): називає: - форми мінливості; причини модифікаційної мінливості; мутагенні фактори; типи мутацій; наводить приклади: - спадкової мінливості; - неспадкової мінливості; мутацій; характеризує: закономірності мінливості; модифікаційну мінливість; норму реакції, варіаційний ряд, варіаційну криву; мутаційну мінливість, типи мутацій; мутагенні фактори; пояснює: значення комбінативної мінливості; значення мутацій; адаптивний характер модифікаційних змін; порівнює: - модифікаційну та мутаційну мінливість; застосовує знання: - про мутагени для обґрунтування заходів захисту від впливу мутагенних факторів.		Індивідуальна робота, дослідження, спостереження.	Плакати, таблиці, муляжі.
12		Мутаційна мінливість. Типи мутацій. Мутагени. Лабораторна робота № 2.* Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх порівняння.			Бесіда, спостереження, практикум.	Препарати, наочність.
13		Модифікаційна мінливість. Лабораторна робота № 3. Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду і варіаційної кривої.		норма реакції, варіаційний ряд, варіаційна крива	Практична діяльність.	Плакати, таблиці, муляжі.
14		Практична робота № 2. Розв’язування типових задач на визначення типу мутацій.			Практична діяльність.	Муляжі, таблиці.
15		Контрольна робота №2 .
Тема 7. Генотип як цілісна система 6год
16		Основні закономірності функціонування генів у про- і еукаріотів.	Учень (учениця): називає: - завдання сучасної біотехнології; - методи селекції; наводить приклади: - речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії; характеризує: - функції генів; - основні напрямки та досягнення сучасної біотехнології; пояснює: - значення генотипу і умов середовища для формування фенотипу; - значення картування генома людини; - значення медико-генетичного консультування; - можливості профілактики спадкових хвороб людини; - можливості використання трансгенних організмів; обґрунтовує: - необхідність обережного ставлення до використання продуктів, що виробляються ГМО; порівнює: - класичні методи селекції з біотехнологічними; застосовує знання: - для оцінки можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасної біотехнології; робить висновок: - про роль досягнень біотехнології у житті й господарчій діяльності людини;
17		Генетика людини.				Таблиці…
18		Роль генотипу і середовища у формуванні фенотипу.
19		Химерні та трансгенні організми.			Робота з літературою, складання схем, опорних конспектів.	Таблиці, схеми.
20		Генетичні основи селекції організмів.			Робота в групах, мозковий штурм, доповіді.	Таблиці, схеми, малюнки, література, відео...
21		Екскурсія: Запровадження нових сортів рослин і порід тварин у господарствах.
22		Основні напрямки сучасної біотехнології. Узагальнення з теми			Мозковий штурм, робота з додатковою літературою.	Схеми, плакати, таблиці, міні-презентації.
Тема 8. Індивідуальний розвиток організмів 6год
23		Запліднення у тварин і рослин. Значення штучного запліднення.	Учень (учениця): називає: - періоди онтогенезу у багатоклітинних організмів; - критичні періоди розвитку людини; наводить приклади: - застосування ембріотехнологій; характеризує: - запліднення у тварин і рослин; - етапи онтогенезу у рослин і тварин; - ембріогенез хордових тварин; - постембріональний розвиток тварин; - типи росту та його регуляцію; - роль генотипу та умов існування в процесах росту людини; - проблеми старіння і смерті організмів; - життєві цикли організмів різних царств; пояснює: - значення штучного запліднення; - можливості подолання безпліддя у людини; - біологічні основи контрацепції; - вплив зовнішніх умов на формування та розвиток організму; - можливості й небезпеку клонування організмів; - взаємодію частин організму під час розвитку; - чергування поколінь у життєвому циклі організмів; - процеси старіння; - можливості корекції вад розвитку людини; застосовує знання: - про вплив умов життя матері й батька на розвиток зародка і плода для підготовки до народження дитини; - для оцінки можливих позитивних і негативних наслідків клонування організмів; робить висновок: - про роль спадковості й факторів зовнішнього середовища в онтогенезі.
24		Перiоди онтогенезу у багатоклітинних організмів. Ембріогенез. Лабораторна робота № 4.* Ембріогенез хордових.			Бесіда, практикум.
25		Постембріональний розвиток. Екскурсія: Методи розведення птахів: інкубація, розвиток курчат				Таблиці, схеми, малюнки, муляжі.
26		Вплив генотипу та факторів зовнішнього середовища на розвиток організму. Діагностування вад розвитку людини та їх корекція.			Бесіда, робота з літературою складання опорних схем.	Таблиці, схеми, малюнки, відео.
27		Життєвий цикл у рослин і тварин.			Ділова гра, міні-проекти…	Таблиці, схеми…
28		Ембріотехнології. Клонування.				Таблиці, схеми, відео.
Розділ ІV. НАДОРГАНІЗМОВІ РІВНІ ОРГАНІЗАЦІЇ ЖИТТЯ Тема 1. Популяція. Екосистема. Біосфера. 10год
29		Надорганізмові системи. Характеристика популяцій. Статева і вікова структура популяції. Фактори, які впливають на чисельність популяції.	Учень (учениця): називає: - надорганізмові системи; - основні характеристики популяції; - екологічні фактори; наводить приклади: - угруповань, екосистем; - пристосованості організмів до умов середовища; - подібності у пристосуванні різних видів до однакових умов середовища; - ланцюгів живлення; - екологічних пірамід; характеризує: - середовища існування організмів; - екологічні фактори, їх взаємодію; - добові, сезонні, річні адаптивні біологічні ритми організмів; - структуру і функціонування надорганізмових систем; - взаємодію організмів в екосистемах; - ланцюги живлення; - правило екологічної піраміди; - біосферу, функціональні компоненти та її межі; - поняття про ноосферу; пояснює: - основні закономірності дії екологічних факторів на живі організми; - шляхи пристосування організмів до умов існування; - зв’язки між організмами в екосистемі; - роль організмів (продуцентів, консументів, редуцентів) і людини в штучних і природних екосистемах; - значення колообігу речовин у збереженні екосистем; - роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері; порівнює: - різні середовища життя; - організми, що пристосувались до життя в різних середовищах; - природні та штучні екосистеми; застосовує знання: - про особливості функціонування популяцій, екосистем, біосфери для обґрунтування заходів їх охорони; - для проектування дій у справі охорони природи; - для прогнозування наслідків впливу людини на екосистеми; - для визначення стратегії й тактики своєї поведінки в сучасних умовах навколишнього середовища; робить висновок: - про цілісність і саморегуляцію живих систем; - про роль біологічного різноманіття, регулювання чисельності видів, охорони природних угруповань для збереження рівноваги у біосфері.
30		Екологічні чинники.
31		Середовище існування, пристосування організмів до середовища існування.
32		Біологічні адаптивні ритми організмів.
33		Угруповання та екосистеми. Склад і структура угруповань. Різноманітність екосистем. Розвиток і зміни екосистем. Взаємодії організмів в екосистемах.
34		Практична робота № 3.Розв’язування задач з екології.
35		Колообіг речовин і потік енергії в екосистемах. Продуктивність екосистем.
36		Загальна характеристика біосфери. Вчення В.І.Вернадського про біосферу.
37		Роль живих організмів у біосфері. Біомаса.
38		Вплив діяльності людини на стан біосфери. Збереження біорізноманіття. Охорона біосфери.			Робота з підручником, складання блок-схем.	Презентації
Розділ V. ІСТОРИЧНИЙ РОЗВИТОК ОРГАНІЧНОГО СВІТУ Тема 1. Основи еволюційного вчення 7год
39		Становлення еволюційних поглядів.	Учень (учениця): називає: - докази еволюції; - результати еволюції; наводить приклади: - внутрішньовидової, міжвидової боротьби за існування; - форм природного добору; - адаптацій організмів до умов середовища; формулює означення понять: - конвергенція, дивергенція, паралелізм; характеризує: - різні погляди на еволюцію; - передумови розвитку еволюційного вчення; - основні положення еволюційного вчення Ч. Дарвіна; - рушійні сили еволюції; - природний добір, його види; - основні положення синтетичної гіпотези еволюції; - популяцію як елементарну одиницю еволюції; - критерії виду; - способи видоутворення; - елементарні фактори еволюції; - правило необерненості еволюції; пояснює: - синтез екології та еволюційних поглядів; - різноманіття адаптацій організмів як результат еволюції; порівнює: - штучний і природний добір, - географічне і екологічне видоутворення; застосовує знання: - для пояснення результатів еволюції, процесів виникнення пристосувань, утворення нових видів.
40		Синтетична гіпотеза еволюції.
41		Природний добір.				Схеми, таблиці, створення презентацій.
42		Практична робота № 4. Порівняння природного і штучного добору.				Таблиці, малюнки, презентації.
43		Вид, видоутворення. Мікроеволюція.				Схеми, таблиці, картки із завданнями.
44		Адаптації як результат еволюційного процесу.			Евристична бесіда, творча пошукова робота з літературою.	Таблиці, малюнки, відео.
45		Макроеволюційний процес. Сучасні уявлення про фактори еволюції				Схеми, таблиці, малюнки, відео, презентації.
46		Контрольна робота №2
Тема 2. Історичний розвиток і різноманітність органічного світу 4год
47		Гіпотези виникнення життя на Землі..	Учень (учениця): називає: - таксономічні одиниці; - ери, періоди розвитку Землі; характеризує: - різні погляди на виникнення життя на Землі; - гіпотези походження еукаріотів; - еволюційні події в протерозойську, палеозойську, мезозойську та кайнозойську ери; пояснює: - принципи класифікації організмів; робить висновок: - про ускладнення тваринного і рослинного світу в процесі еволюції; - про єдність органічного світу.		.	Таблиці, схеми, відео.
48		Еволюція одноклiтинних та багатоклітинних організмів. Перiодизація еволюційних явищ.				Таблиці, схеми.
49		Поява основних груп організмів на Землі та формування екосистем.			Групова самостійна робота. Створення опорних схем.	Таблиці, опорні схеми.
50		Система органічного світу як відображення його історичного розвитку			Порівняння, дослідження.	Таблиці, малюнки, схеми.
51		Екскурсії: Різноманітність видів у природі. Історія розвитку життя на Землі (природничий музей).
Узагальнення курсу 1год
52		Основні властивості живих систем. Можливості й перспективи застосування досягнень біології у забезпеченні існування людства.	Учень (учениця): називає: - властивості живих систем; наводить приклади: - властивостей живого, що характерні для різних рівнів його організації; - використання біологічних знань у власному житті і в забезпеченні існування людства; характеризує: - властивості живих систем; застосовує знання: - для оцінки моральних і соцiальних аспектів біологічних досліджень.