Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
fiziologia.docx
Скачиваний:
48
Добавлен:
20.03.2016
Размер:
331.71 Кб
Скачать

1. Онтогенез человека – формирование психических структур, которое происходит в детстве, а также в процессе индивидуального развития организма. Данное понятие тесно переплетается с жизненным путем. Последний состоит из поступков, выборов, действий. Понятие онтогенеза Онтогенез человека заключается в изменениях, которые носят последовательный, закономерный характер. Они обычно выглядят как движение от самого низшего к наивысшему (как структурное и функциональное видоизменение, совершенствование). Онтогенез в своем развитии движется в различных направлениях: развитие организма – морфофизиологический; становление человека как общественного, социального существа – психический; личностное самосовершенствование и развитие - социальный онтогенез. Если первое направление изучают в биологии, то вторым и третьим направлением занимаются в отраслях психологии. Этапы онтогенеза Онтогенез человека подразделяется на несколько крупных периодов. Эти этапы проходят все многоклеточные существа. Эмбриогенез Эта стадия ограничена теми временными рамками, в пределах которых развитие человека проходит еще в утробе, под защитой плаценты. Соответственно, эмбриогенез длится 9 месяцев и состоит из нескольких подэтапов. Первый связан с моментом встречи родительских клеток, то есть с оплодотворением. В это время происходит естественный отбор зародышевых клеток, поскольку не все они имеют способность к полноценному развитию. На втором подэтапе происходит преобразование одной клетки в многоклеточный организм. Третий характеризуется дифференциацией клеток, что приводит к появлению первичных типов тканей. К двум месяцам начинает функционировать плацента, которая не только защищает плод, но и питает его. В остальные месяцы формируются, растут и приобретают свою функциональную активность органы. Заканчивается этот этап появлением на свет малыша, то есть родами. Перинатальный период Особенности онтогенеза человека в этом периоде связаны, прежде всего, с его появлением на свет. Рождение малыша, по мнению большинства специалистов, - главный стресс всей нашей жизни, который закладывает основу боли и страха на бессознательном уровне. Новорожденность В этот период происходит адаптация только что появившегося на свет человека к окружающему миру. Происходит разрыв с организмом матери, поэтому для дальнейшей успешности процесса развития необходимо сохранить тесную связь мамы и ребенка. Сначала все реакции малыша не связаны с внешними раздражителями. Но онтогенез нервной системы приводит к тому, что через несколько месяцев происходит комплекс оживления. Младенчество Именно с этого периода в развитии отслеживается смена психической активности, которая связана либо с манипуляциями с предметами, либо с общением. В этот период происходит становление эмоционального общения ребенка с мамой. Формируется доверие (недоверие) к окружающему миру. Ранний возраст Он характеризуется становлением предметной деятельности. Сейчас малыш все пытается делать сам. Кроме этого, общение становится речевым. Заканчивается период кризисом трех лет. Дошкольный период Общение выходит на первый план. Пробуждаются гностические потребности у малыша. Игра занимает практически все свободное время, если раньше ребенок предпочитал играть в одиночку, то теперь стремится к взаимодействию со сверстниками. В лепке, рисовании происходит переход от наглядно-действенного мышления к образному. Младший школьный возраст В этот период на первый план выходит учеба. Появляется другой значимый взрослый (кроме родителей) – учитель. В этот период активно развиваются мотивационная сфера, а также внимание и память. Игры начинают носить соревновательный характер. Подростковый период Онтогенез человека на этом этапе связан и с выработкой гормонов, развитием вторичных половых признаков. В этот период происходит конфликт между физиолого-биологическим статусом взрослого и статусом ребенка (социальным). Это приводит к появлению агрессивности, стремлению нарушить границы запретов. На этом этапе онтогенез не заканчивается, он продолжается и в юношеском периоде, в молодости, зрелости и пожилом возрасте.

Возрастная периодизация – это попытка выделить общие закономерности, которым  подчиняется жизненный цикл человека. Разделение жизненного пути на периоды позволяет лучше понять закономерности развития и специфику отдельных возрастных этапов.

Физиологическая периодизация принятая в 1965 году на Международном симпозиуме по возрастной физиологии выделяет семь периодов развития в детстве и юношестве:

  • Период новорожденности (с 1 по 10 день после рождения) 

  • Грудной возраст (с 11 дня до года)

  • Раннее детство (с 1 года до 3 лет)

  • Первый период детства (с 3 лет до 8 лет);

  • Второй период детства (у мальчиков с 8 до 12 лет, у девочек – с 8 до 11 лет)

  • Подростковый возраст (у мальчиков с 13 до 16 лет, у девочек – с 12 до 15 лет)

  • Юношеский возраст (у юношей от 17 до 21 года, а у девушек – от 16 до 20 лет).

Психологические периодизации в зависимости от критерия выделяются разные периоды в жизни человека. Однако, не смотря на разные основания периодизаций развития, большинство теорий выделяют одни и те же возрастные этапы.

 

Стадии развития по Эриксону

Американский психолог Э. Эриксон (1902-1994) выделил несколько психосоциальных стадий развития личности, стадий жизни в раннем возрасте и в юности.

  • Младенчество (от рождения  до конца 1 года). В этот период благодаря  материнской заботе закладываются основы здоровой личности в виде общего чувства доверия, «уверенности», «внутренней определенности». Человек доверяет социуму, исходя из меры доверия к матери. Чувство недоверия, страха, подозрительности появляется, если мать ненадежна, несостоятельна, отвергает ребенка. 

  • Раннее детство (от 1 до 3 лет). Ребенок начинает самостоятельно действовать  (например, стоять, ходить, карабкаться, умываться, одеваться, есть). Идентичность ребенка на этой стадии может быть обозначена формулой: «Я сам» и «Я — то, что я могу». Разумная дозволенность способствует становлению автономии ребенка. В случае постоянной чрезмерной опеки или же, напротив, когда родители ожидают от ребенка слишком многого, того, что лежит за пределами его возможностей, у него возникает переживание стыда, сомнение и неуверенность в себе, приниженность, слабоволие.

  • Возраст игры (от 3 до 6 лет). В дошкольном периоде разворачивается конфликт  между инициативой и виной. Дети начинают интересоваться различными трудовыми занятиями, пробовать новое, контактировать со сверстниками, с готовностью поддается обучению и воспитанию, ориентируясь на конкретную цель. Это возраст, когда главным чувством идентичности становится «Я — то, что я буду». Поощрение начинаний ребенка, его самостоятельности и фантазий способствуют становлению инициативности, расширению границ независимости, развитию творческих способностей. При чрезмерном контроле и ограничении деятельности у детей возникает сильное чувство вины. Дети, охваченные чувством вины, пассивны, скованны и в будущем мало способны к продуктивному труду.

  • Школьный возраст (от 6 до 12 лет). В этом возрасте происходит выход ребенка за  пределы семьи и начинается систематическое обучение. Дети поглощены тем, что стремятся узнать, что из чего получается и как оно действует. Идентичность ребенка теперь выражается так: «Я — то, чему я научился». Обучаясь в школе, дети приобщаются к правилам осознанной дисциплины, активного участия. Опасность этого периода состоит в появлении чувства неполноценности, или некомпетентности, сомнения в своих способностях или в статусе среди сверстников.

  • Юность (от 12-13 до 19-20 лет) — самый важныйпериод в психосоциальном  развитии человека. Уже не ребенок, но еще и не взрослый, подросток сталкивается с новыми социальными ролями и связанными с ними требованиями. Он оценивают мир и отношение к нему, осуществляет стихийный поиск новых ответов на важные вопросы: «Кто я?», «Кем я хочу стать?». Подростки испытывают пронзительное чувство своей бесполезности, душевного разлада и бесцельности, иногда кидаются в сторону «негативной» идентичности, делинквентного (отклоняющегося) поведения. Кризис идентичности, или ролевая спутанность, приводит к неспособности выбрать карьеру или продолжить образование, иногда к сомнениям в собственной половой идентичности. Положительное качество, связанное с успешным выходом из кризиса периода юности, — это верность, т.е. способность сделать свой выбор, найти свой путь в жизни и оставаться верным взятым на себя обязательствам, принять общественные устои и придерживаться их.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]