Новая папка_1 / понеділок 23.02 / чит 23.02

Дата: 23.02.2015

Назва предмету: Читання

Затверджую:

Тема: Закріплення звукових значень букви Юю. Звуко-буквенний аналіз слів. Опрацювання оповідання М. Коцюбинського «Десять робітників» та вірша І. Січовика «Руки»

Мета: За закріпити знання учнів про букву Фф та її звукове значення; формувати вміння читати окремі слова і тексти з буквою Фф; розвивати мислення, мовлення, увагу; виховувати любов до тварин.

Обладнання: підручник, чистомовка

Хід уроку:

I. Організація класу

1. Привітання

2. Перевірка домашнього завдання

- Діти, як називаються вірші, які ви читали вдома?

- Про що вірш «Я матусю дожидаю»?

- Що дівчинка зробила дома по господарству, поки чекала матусю свою?

II. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи

1. Мовленнєва розминка

Робота над скоромовкою

Флокси, флокси на фланелі —

Фартушок зацвів у Нелі,

2. Гра «Продовж ряд» Фламінго, футбол, Фома, фея, фа, фара, фікус, фонтан, фабрика...

Нафта, кофе, телефон, кофта...

Граф, телеграф, штраф, фотограф...

3. Гра «Хто добре чує звук [ф]?»

Фламінго грають у футбол,

Іде фінальний матч.

Ось-ось заб'ють останній гол —

Летить в ворота м'яч.

Фурчить, блищить на різні фарби

Фонтан веселий у садку.

В нім водить флот легкий та гарний

Федорка в білім фартушку.

4. Позмагаймося!

• Назвіть чоловічі імена на Ф. (Федір, Федот, Феофан, Фома, Филимон)

• Назвіть жіночі імена на Ф. (Фаїна, Федора, Флора, Феодосія, Феона)

5. Гра «Букви розгубилися»

БОЛ ФУТ, ТОФО, КАРФ.

6. Гра «Третій зайвий».

Фазан, фарфор, фламінго.

Фермер, флокса, фіалка

7. Робота над мовною загадкою

Вона — чарівниця, живе у казках,

Творити дива — головний її фах.

Та «ф» на «ал» якщо замінити,

Приємно в тіні в літній день відпочити. (Фея — алея)

8. Письмо друкованої букви Фф (по піврядка — малої і великої)

9. Письмо складів фа, фо, фу, фе, фи, фі, послідовно викладених на дошці з розрізної азбуки

10. Читання вірша І. Макоти і тексту «Телефон»

Фізкультхвилинка

III. Робота за букварем

1. Опрацювання тексту «Жирафи»

1) Читання оповідання вчителем.

• Які тварини жирафи?

2) Читання оповідання учнями «ланцюжком».

3) Вибіркове читання.

- Прочитайте ті рядки в творі, де доводиться, що жирафи — найвищі тв рини у світі.

- Як спить жирафа?

- Як ви вважаєте, чому жирафа може дістати смачний листочок з бу якого високого дерева?

- Де живуть жирафи?

4) Гра « Читає Незнайко».

Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. Учні від кують речення і читають його без «помилки».

Жирафи — найнижчі (найвищі) тварини у світі. Між їхніми задніми (пер німи) ногами вільно може стати навіть доросла людина.

Спить жирафа лежачи (стоячи). Іноді кладе голову між листям (гілкам щоб не впасти.

У жирафи дуже коротка (довга) шия і язик. Тому вона може діста смачний листочок з будь-якого низького (високого) дерева.

2. Складання розповіді про жирафу за фотографією Букваря

3. Опрацювання тексту «Жарт»

1) Читання оповідання вчителем (учні слухають).

- Де відбувалася подія?

- Прочитайте оповідання самостійно і приготуйтеся відповісти, в ньому жартівливого.

2) Робота над виразністю читання і відпрацювання інтонації під час читання

питальних та окличних речень у діалозі (читання діалогу за особами).

3) Складання розповіді «У зоопарку» за ілюстрацією Букваря

IV. Підсумок уроку

• Чим займалися на уроці?

• Що нового дізналися?