Новая папка_1 / ереддипл / 25,02 / математика

Назва предмету: Математика

Затверджую:

Тема: Способи читання виразів. Порівняння числа і виразу. Розв’язування задач на застосування дії додавання і віднімання. Вимірювання і запис довжин відрізків (ст. 96)

Мета: закріплювати знання про назви чисел при відніманні, вміння додавати й віднімати в межах 20; вчити читати вирази по-різному; узагальнити способи розв'язування задач на віднімання; розвивати увагу, мислення дітей; виробляти самостійність у роботі; виховувати інтерес до математики, бажання вчитися й добувати знання.

Обладнання: підручник, зошит, зошит з друкованою основою

Хід уроку:

I. Організація класу

1. Привітання

2. Введення казкового героя

II. Повторення вивченого матеріалу

1. Усна лічба

— Знайдіть невідомі числа.

Доданок	4	5		4
Доданок	4		6	3
Сума		9	10
Зменшуване	10	9	8
Від'ємник	4			4
Різниця		5	4	2

• Як знайти невідомий доданок?

• Як називаються числа при відніманні?

• Як знаходили від'ємник? різницю?

2. Математичний диктант

• Збільшити на 4 числа: 3; 6; 2; 5.

• Зменшити на 5 числа: 10; 7; 5; 8.

3. Гра «День — ніч»

Учитель вимовляє слово «ніч», діти заплющують очі і починають обчис- лення. На слово «день» діти розплющують очі і називають відповідь. 6 + 4 10 + 4 18 - 10

12 - 2 17-7 19 -10

III. Закріплення та поглиблення набутих знань

1. Робота з а підручником. Завдання 1

Записи виду 7 + 3 можна читати так: «Сума чисел 7 і 3 дорівнює 10», або: «Значення виразу 7 + 3 дорівнює 10». Записи виду 7-3 можна читати так: «Різниця чисел 7 і 3 дорівнює 4», або: «Значення виразу 7-3 дорівнює 4».

Завдання 2.

Порівняння числа і виразу

2. Робота над задачеюна знаходження остачі. Завдання 3

- Яке запитання задачі?

- Якщо кущі викопали, забрали, то я ку дію можна виконати?

- Який приклад складемо?

3. Робота над задачею на дві дії. Завдання 4

- Скільки питань у задачі? (Задача має два питання). Отже, в задачі 2 дії.

А) – Яке запитання задачі? Якщо нам треба дізнатись наскульки в 2-му ящику менше динь, то яку дію виконаємо?

- Який приклад складемо? 6-4 = 2 (д.)

Б) – Яке друге запитання задачі?

- Якщо нам потрібно дізнатися скільки всього, разом, то яку дію виконаємо?

– Який приклад складемо? 6 + 2 = 8 (д.)

- Замініть слово менше словом більше. Як зміниться розв'язування задачі?

4. Робота з геометричним матеріалом. Завдання 5

• Виміряйте довжину відрізків.

• Запишіть її спочатку в сантиметрах, а потім — у дециметрах і санти­метрах. 12см=1дм2см 13см=1дм3см

5. Завдання з логічним навантаженням. Завдання 6

• Чому дорівнює довжина першого відрізка? (14 см)

• Що відомо про другий відрізок?

• Як знайти довжину другого відрізка? (14 -4 = 10 см)

• Що відомо про третій відрізок?

• Як знайти довжину третього відрізка? (10-5 = 5 см)

• Накресліть другий і третій відрізки.

Фізкультхвилинка

IV. Закріплення та поглиблення набутих знань

1. Робота в зошиті

Завдання 1

- Скільки десятків і одиниць мають числа: 11, 15, 18?

2. Записати числа у вигляді суми двох доданків. Завдання 2

12 = 10 + 2

18 = 10 + …

14 = … + …

17 = … + …

16 = … + …

19 = … + …

3. Розв’язування задачі . Завдання 3

- Яке запитання задачі?

- Якщо нам відомо скільки всього зошитів і відомо скільки в клітинку, то яку дію виконаємо?

- Який приклад складемо? (19 – 10 = 9 (з.))

V. Підсумок уроку

- Обчислити вирази:

16-6; 17-7; 10+5; 10+9; 10+10.