Новая папка_1 / ереддипл / 11,03 / письмо
.docПредмет: письмо
Затверджую:
Тема. Письмо рядкової букви ю, буквосполучень, складів, слів із нею. Розвиток зв’язного мовлення.
Мета: вчити писати рядкову букву ю, поєднувати її з іншими буквами; продовжувати формувати вміння виконувати раціональні рухи рукою під час письма у рядку, правильно поєднувати склади; розвивати усне зв’язне мовлення, дрібну моторику руки; збагачувати словниковий запас; виховувати у дітей охайність, старанність, дисциплінованість, інтерес до навчання.
Обладнання: малюнки телефонів, фішки для звукових моделей.
Хід уроку
I. Організаційний момент Учитель звертає увагу дітей на наявність шкільного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу
1. Прочитайте прислів’я
— Як ви його розумієте? — У яких словах звуків буде більше, ніж букв? Чому?
2. Робота за малюнком, на якому зображений юнга 1) Бесіда. — Хто зображений на малюнку? — А як називають ще зовсім юного, недосвідченого моряка? (Юнга) — Скільки складів у слові юнга? Назвіть перший склад; другий. 2) Звуко-буквений аналіз слова юнга.
III. Повідомлення теми і мети уроку
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Демонстрування зразка букви
2. Порівняння друкованої й рукописної малої букви ю
3. Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того як тримати ручку та розміщувати зошит під час письма, виконання вправ для розвитку м’язів руки • Правила сидіння за партою. • Розміщення зошита на парті. — Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притримуйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей) • Вправи для розвитку м’язів руки. • Правила користування ручкою.
4. Письмо рядкової букви ю Рядкова буква ю складається з трьох елементів: короткої прямої лінії, короткої горизонтальної лінії й овалу.
Алгоритм написання рядкової букви ю
1. Починаємо писати коротку пряму лінію від верхньої робочої лінії вниз на себе до нижньої рядкової лінії 2. Від середини першого елемента праворуч ведемо коротку горизонтальну пряму лінію на відстань, що дорівнює половині висоти робочого рядка 3. Відступивши від кінця другого елемента на ширину овалу, пишемо третій елемент 4. Починаємо нижче верхньої рядкової лінії 5. Ведемо вгору до верхньої лінії робочого рядочка 6. Торкнувшись верхньої робочої лінії, заокруглюємо ліворуч 7. Ведемо вниз на себе, теж заокруглюючи 8. Біля нижньої рядкової лінії заокруглюємо праворуч 9. Торкнувшись нижньої рядкової лінії, ведемо вгору до початку овалу — Пишемо під рахунок раз, два, і-три-і.
1) «Письмо» букви в повітрі. 2) Письмо в зошиті елементів букви. 3) Письмо букви в зошиті.
Фізкультхвилинка
5. Письмо складів і буквосполучень юл юм юс юв юн ють
6. Письмо слів — Прочитайте слова. — Що таке люк? — Хто такий юнак?
7. Звуко-буквений аналіз слова юнак — Скільки складів у слові? — Назвіть перший склад. — Чому буква ю позначає два звуки? — Складіть речення зі словом юнак.
8. Письмо речення Я танцюю — Прочитайте речення, уявивши, що в кінці нього замість крапки стоїть знак оклику, знак питання.
V. Розвиток мовлення.
1. Розглядання ілюстраціїу зошиті — Хто зображений на малюнку? — Як одним словом можна назвати маму і дітей? — Що готує сім’я? Чому ви так гадаєте?
2. Читання вірша І. Січовика «Юшка» — Зіставте малюнок і вірш. — Як звуть кожного з дітей? Чому ви так гадаєте?
3. Вступна бесіда — Відгадайте загадку.
• Через поле і лісок Подається голосок. Він біжить по проводах, Скажеш тут, а чути там. (Телефон)
Фізкультхвилинка
VI. Підсумок уроку — Яку нову букву ви навчилися сьогодні писати? — В яких словах зустрічається ця буква?