Новая папка_1 / ереддипл / 16,02 / математика

Предмет: математика

Затверджую:

Тема. Закріплення вивченого матеріалу. Задачі та вправи на закріплення понять «літр», «сантиметр», «дециметр»

Мета: вчити дітей читати числа другого десятка і записувати їх. Закріпити уявлення дітей про такі значення як : «дециметр», «сантиметр», «літр».

Обладнання: ілюстрації. ноутбук

Хід уроку

І.Організація учнів до уроку.

Всі сідайте тихо, діти.

Домовляймось — не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати,

Щоб не було нам мороки. Всі готові до уроку? Тож гаразд, часу не гаймо І урок наш починаймо!

II. Повідомлення теми і мети уроку.

Учитель. Діти, сьогодні ми завітаємо у світ казки. Але щоб Пізнатися, до якої, треба записати цифри у порядку зростання.

и у г с	і е д л е б	(Гус и-л е б е д і)
4 2 13	10 6 9 5 8 7	1234 56 789 10

III. Ознайомлення з новим матеріалом.

— Вимірювати довжину великих відрізків чи предметів у сан­тиметрах незручно. Тому користуються більшою одиницею вимі­рювання довжини — дециметром (учитель показує смужку за­вдовжки 1 дм).

Робота з дециметром.

— Елемент деци (від лат. «десять»). Візьміть у себе на парті таку смужку і прикладіть її до шкали лінійки.

— Що ви побачили? (Що 1 дм = 10 см).

— Прикладіть дві таких смужки це 2 дм. (2 дм = 20 см).

Каліграфічна хвилинка.

— Давайте гарно пропишемо цифру нуль. Намагаймося, цифри були рівненькі, гарні, як пиріжечки в нашої пічки. Інакі вона образиться і не допоможе дівчинці.

Робота за підручником (с. 87).

Робота над утворенням чисел другого десятка з десяткг одиниць.

Учитель. Тепер допоможемо Марусі розпалити вогонь у А для цього треба виконати завдання.

Робота в зошитах.

— Пічка просить допомогти їй записати, скільки пиріжк вона напекла. А кількість пиріжків складається з:

• 1 дес. та 6 од.

• 1 дес. та 1 од.

• 1 дес. та 8 од.

• 1 дес. та 9 од.

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

— Виконай моє завдання

Усний рахунок.

— Щоб виконати завдання яблуні, потрібно ставити необхід знаки дій.

10 □ 2 = 8 13 □ 3-10 14 □ 4 = 10

12 □ 2 = 10 7 □ 3 = 10 4о4 = 8

За3 = 0 11 а 10 = 1 3 а 7 =10

7п1 = 6 4 □ 2 = 6 10 □ 2 =12

5 □ 3 = 8 8 □ 3 = 5 9 □ 8 = 1

— Молодці, впорались із цим завданням. • Робота над задачею (с. 87, задача 3).

— Яблунька сказала, що гуси-лебеді полетіли до молочної рі ки з кисільними берегами. Прибігла дівчинка до річки:

— Річко, річко, чи не бачила, куди гуси-лебеді полетіли?

— Розв'яжи задачу, тоді скажу.

Учні розв'язують задачу за підручником (с. 88, задача 3). Купила — 2 десятки Розбила — 1

Залишилося — ? -(Аналіз задачі). 20 - 1 = 19 (яєць).

Фізкультхвилинка.

Гуси-лебеді летіли, На лужку тихенько сіли. Посиділи, поклювали, Піднялися, покружляли, Та й додому полетіли... Діточки за парти сіли.

Робота в зошитах із друкованою основою (с. 47).

Робота з геометричним матеріалом (с. 88, впр. 6).

— Річка сказала, що гуси полетіли до хатинки на курячих ніжках. Підійшла дівчинка, зазирає у вікно, а там Баба-яга на печі спить, а Івасик поруч срібними яблучками грається. Для того, щоб дівчинка потрапила в хатинку, їй треба виконати завдання № 6. (с. 88).

Гра «Хто швидше?»

— Зайшла Маруся до хати, забрала братика, та й почали вони тікати. Давайте допоможемо дітям дістатися додому.

Кожний ряд має аркуш із прикладами. Потрібно ці приклади розв'язати ланцюжком. Який ряд упорається найшвидше, той до­поможе діткам.

2 + 5 .1 + 1 6 + 2 6 + 3

9-4 6-6 7-2 2 + 7

7 + 3 8-3 10-10 11-1

— Молодці, ви швидко впорались із

V. Підсумок уроку.

— Які завдання вам сподобалися найбільше?