Новая папка_1 / середа 11.03 / матем 11.03

Дата: 11.03.15

Назва предмету: Математика

Затверджую:

Тема: Розкладання числа на два доданки. Додавання чисел частинами. Задачі на знаходження невідомого доданка. Побудова відрізка

Мета: Ознайомити учнів з розв'язуванням прикладів на додавання з переходом через десяток за допомогою прийому додавання частинами; вдосконалювати обчислю­вальні навички, вміння розв'язувати задачі на знаходження невідомого доданка; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати акуратність, працьовитість.

Обладнання: підручник, зошит

Хід уроку:

I. Організація класу

II. Повторення вивченого матеріалу

1. Гра «Хто швидше допливе до берега?»

18 – 8 = … - 3 = … + 2 = … - 5 = … + 4 = … - 1 = …

2 . Математичний диктант

• Яке число більше від 12 на 1?

• Яке число менше від 14 на 1?

• Яке число треба відняти від 17, щоб одержати 10?

• Яке число треба додати до 10, щоб одержати 15?

• Запишіть число, у якому 1 десяток 4 одиниці.

• Перший доданок 10, другий доданок 3. Чому дорівнює сума?

Зменшуване 18, від'ємник 10. Чому дорівнює різниця

3. Робота за індивідуальними картками

III. Ознайомлення з новим матеріалом

1. Підготовча робота. Розкладання числа на два доданки. Завдання 1; 2 (с. 105)

Діти виконують завдання з опорою на знання складу чисел.

Фізкультхвилинка

2. Пояснення вчителя (робота з числовим відрізком)

• Як розв'язати приклад 9 + 5?

• Можна скористатися лінійкою. Знайдіть на лінійці поділку з цифрою 9. Відрахуйте праворуч 5 поділок.

• Яку відповідь одержали? (14)

• А зручніше до 9 додавати 5 частинами. Для цього число 5 розкладемо на два зручні доданки так, щоб перше число доповнювало 9 до 10.

• На які два доданки розкладемо 5? {На 1 і 4)

• Якщо до 9 додамо 1, то одержимо 10. А потім додамо ще 4. Одержимо 14.

9 + 5 = 14; 9 + 1 + 4 = 14.

3. Первинне закріплення. Робота за підручником (с. 105). Завдання 3

• За малюнком і схемою поясни, як знайти суму 7+5.

• Скільки жовтих груш? Скільки зелених? Скільки всього груш?

• На які два числа розклали другий доданок? {На З і 2)

• Чому? {Щоб доповнити 7 до 10, необхідно додати 3.)

• Які два приклади ми повинні розв'язати? (7 + 3 = 10; 10 + 2 = 12)

Отже, 7 + 5 = 12, або ще можна записати так: 7 + 3 + 2 = 12

4. Гра «Подумай та поясни!». Завдання 4

Учні за схемами пояснюють, як знайти суми 9 + 4 та 8 + 6. (Щоб до 9 додати 4, необхідно 4 розкласти на два зручних числа: 1 та 3. Якщо до 9 додати 1, отримаємо 10, а до 10 додати 3, отримаємо 13.) Аналогічно учні пояснюють другий приклад.

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Розв'язування задачі на знаходження невідомого доданка. Завдання 5

• Розгляньте терези. Зверніть увагу на те, що терези знаходяться у рівновазі. Отже, на лівій чаші теж знаходиться 3 кг.

2 кг

Лимони

3 кг

— Як знайти масу лимонів? 3-2 = 1 (кг)

Терези праворуч теж знаходяться в рівновазі. Отже, на кожну чашу по­клали по 4 кг фруктів.

На дошці—- схема-опора:

2 кг

2 кг

Баклажани

Баклажани

4 кг 4 кг

• Як знайти масу баклажанів ліворуч? 4-2 = 2 (кг)

• Як знайти масу баклажанів праворуч? 4 — 1 = 3 (кг)

2. Розв'язування задачі з опорою на малюнок і схему. Завдання 6

Диня

2 кг

4 кг

- Як знайти масу дині? 5-2 = 3 (кг)

- Як знайти масу кавуна? 5 + 5 = 10 (кг)

3. Геометричний матеріал. Завдання 7

- Накресліть відрізок завдовжки 1 дм 3 см. Позначте його буквами АО.

- Скільки сантиметрів в одному дециметрі?

- Скільки сантиметрів в 1 дм 3 см?

IV. Підсумок уроку

• Як знайти невідомий доданок?

• Як до 8 додати 3?