Новая папка_1 / пятница 20.02 / читання 20.02
.docxДата: 20.02.15
Назва предмету: Читання
Затверджую:
Тема: Звук [ф], позначення його буквою «еф». Читання слів. Опрацювання вірша І. Макоти і тексту «Телефон»
Мета: Ознайомити учнів з новою буквою Фф та її звуковим значенням; відпрацювати з учнями артикуляцію звука [ф]; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; навчати «друкувати» букву Фф (велику і малу), складати слова з нею; розвивати вміння аналізувати, узагальнювати назви; виховувати культуру спілкування по телефону.
Обладнання: ілюстрації, скоромовка
Хід уроку:
I. Організація класу
1. Привітання.
2. Перевірка домашнього завдання.
- Діти, як називається оповідання, яке ви читали вдома? Про що воно?
II. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи
1. Повторення раніше вивченого віршика
Щиглик дуже гарним став,
Щітку він собі придбав.
Пір'я чистити щодня
Змалку вчили пташеня.
2. Розучування скоромовки.
У лузі журавлик Щипав собі щавлик.
Купіть йому горщик,
Він зварить вам борщик.
3. Звукова зарядка.
- Назвіть голосні у слові журавлик; початковий звук у словах щавлик, горщик, він, йому.
4. Гра «Жук-буквоїд».
-
Вставте букви, яких бракує.
У гі..і на в.рбі в.сіло незвич.йне гн:здо, дуже схо.е на рукави.ку.
5. Читання тексту «Про що шепотіли берізки»
Фізкультхвилинка
III. Ознайомлення з буквою «еф»
1. Робота над віршем
Фурчить, блищить на різні фарби Фонтан великий у садку. В нім водить флот легкий та гарний Федорка в білім фартушку.
-
Подивіться уважно і прислухайтесь, як я вимовляю звук [ф]. ( Під час вимовляння нижня губа притискується до верхніх зубів, перешкоду розриває струмінь повітря, утворюючи шум, без будь-якого голосу. Якщо подати голос, то вийде дзвінкий звук [в].)
-
Спробуйте вимовити цей звук. (Учні вправляються, вчитель перевіряє артикуляцію кожного учня, стежить, щоб вони не вимовляли звукосполучення [хв] замість [ф].)
-
Який це звук? (Приголосний, глухий, твердий)
-
Парного м'якого та парного дзвінкого в українській мові він не має.
-
У творенні звука [ф], як і звука [в], беруть участь губи, і тому їх називають... (губні приголосні).
-
А які губні приголосні ви ще знаєте? ([б, в, п, м])
2. Аналіз елементів букви Фф
Велика і мала букви мають однакову форму.
- З яких елементів складається буква «еф»? (З двох півовалів і прямої палички між ними.). З'ясування місця літери в касі букв.
IV. Вправи з читання
Робота за Букварем (с. 132 - 133)
1. Звуко-буквений аналіз слів за малюнками і схемами, поданими в підручнику.
- Яким по порядку є звук [ф] у словах фартух, фарби, телефон.
- А які інші слова зі звуком [ф] ви знаєте?
2. Читання і порівняння складів
3. Читання слів у стовпчиках.
4. Звуко аналіз слова туфельки - складання звукової моделі.
V. Ознайомлення з текстом
1. Вступна бесіда на тему з тексту з використанням ілюстрації в букварі
- Що зображено на малюнку?
2. Читання вірша вчителем
Опрацювання вірша і. Макоти
- Назвіть слова з буквою ф. Яке найкоротше слово? Яке — найдовше?
- Назвіть слова зі складами фа, фі, фо, фе.
3. Читання вірша учнями.
4. Читання тексту вчителем
Опрацювання тексту «Телефон»
5. Самостійне читання учнями.
6. Робота за малюнком
-
Кого ви бачите на малюнку?
-
Чи можете ви сказати, хто де зображений?
7. Складання правил розмови по телефону
-
Які правила розмови по телефону ви знаєте? Розкажіть про них.
Правила розмови по телефону
-
На початку розмови назвіть себе.
-
Коли телефонуєш, не можна запитувати, хто говорить.
-
Говорити слід коротко і чітко.
-
Телефонувати слід у зручний для співрозмовника час.
VI. Підсумок уроку
-
З якою буквою ознайомилися на уроці?
-
Який звук вона позначає?