Методические рекомендации по направлению подготовки:

071002.65 Художник-график, оформитель печатной продукции

Программа составлена:

доцентом кафедры Графика А.Л. Карповой

Программа обсужденана заседании кафедры Графика

Протокол от 22.11.14 № 4

Заведующая кафедрой Графика Г.Б. Лавренко ___________

(Ф.,И.,О., подпись)

Содержание

Введение 3

1) Проведение лекционных занятий 5

2) Проведение практических занятий 6

3) Указания по ведению самостоятельной работы 7

4) Интерактивные методы изучения дисциплины 8

Список рекомендуемой литературы 9

Введение

Цели и задачи дисциплины

изучение основ костно-мышечного строения тела человека, движение его частей в соответствии с конструкцией;

• формирование представления о закономерных изменениях мышечных рельефов, вызываемых тем или иным положением тела в пространстве;

формирование пространственно-конструктивного понимания устройства структуры большой формы тела человека и пространственных взаимодействий между отдельными частями тела в концепции цельной формы.

• формирование у студентов умения использовать приобретенные знания при изображении фигуры человека.

Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины

• способностью представить современную картину мира на основе овладения целостной системой естественнонаучных, экономических, правовых, гуманитарных и культурно-исторических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, современной общественной жизни, развитии науки, культуры и искусства (ОК-1);

• способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9);

способностью самостоятельного развития профессиональных компетенций (ОК-10).

• образы окружающей действительности, способностью фиксировать свои наблюдения изобразительными средствами для создания произведений искусства (ПК-2);

• способностью применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в профессиональной, педагогической, культурно-просветительской деятельности и воспитательно-эстетической работе в обществе;

• способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности.

Профессионально-специализированные:

• способностью к созданию на высоком профессиональном уровне авторских произведений в области станковой графики, искусства книги, искусства графики и плаката, оформления печатной продукции и книгоиздания, уникальной и печатной графики, эстампа, используя чувственно-художественное восприятие окружающей действительности, образное и креативное композиционное мышление и умение выражать свой творческий замысел средствами изобразительного искусства;

• способностью применять в своей творческой работе полученные теоретические знания в области перспективы, анатомии, теории и истории искусств и мировой материальной культуры;

• способностью использовать в своей творческой практике знания основных произведений мировой и отечественной литературы и драматургии, знания истории костюма, мировой материальной культуры и быта, знания особенностей исторического развития стилевых течений (ренессанс, классицизм, барокко, рококо, готика) в архитектуре и искусстве;

• способностью пользоваться архивными материалами и другими современными источниками информации, включая компьютерные технологии, при изучении, копировании произведений графического искусства и книгопечатания, при создании образного строя художественного произведения в области станковой графики, искусства книги, искусства графики и плаката, оформления печатной продукции;

• способностью преподавать основы изобразительного искусства (рисунок, живопись, композиция) и смежные с ними вспомогательные дисциплины в области различных видов графического искусства и полиграфического производства в образовательных учреждениях высшего, среднего профессионального и дополнительного образования, а также в рамках образовательных программ повышения квалификации и переподготовки специалистов данного направления.

Методика делит преподавание дисциплины на две составляющие:

лекционные занятия и практические.

В ходе лекционных занятий студенты получают теоретическую основу дисциплины, задают вопросы, обсуждают с преподавателем задания, полученные для практических занятий. На практических занятиях выполняются рисунки согласно, полученным заданиям. На практических занятиях студенты работают в присутствии преподавателя, выполняемые работы обсуждаются как с преподавателем, так и с другими учащимися, делается подробный разбор всех достоинств и недостатков рисунков дается возможность высказаться автору и другим студентам для обретения навыков дискуссии, критики и преподавания в дальнейшем.

1. Проведение лекционных занятий

Лекции

Лекции обеспечивают теоретическое изучение дисциплины. На лекциях излагается основное содержание курса, иллюстрируемое конкретными примерами, широко используется зарубежный и отечественный опыт по соответствующей тематике.

Тема 2. Пропорции фигуры человека.

Особое значение придается цельности формы фигуры, ее движению в пространстве, цельности пластических движений, где изменение положения одной части ведет к нарушению баланса целого. Тело человека – результат равновесия формы, движение – нарушение равновесия с последующим поиском нового равновесия. Без понимания подобной целостности у студента не сложится единая пространственная структура понимания устройства человеческого тела. Изучение отдельных частей может проходить только через понимание целого и влияния этих отдельных частей на потерю или поддержание равновесия всей фигуры.

Изучать пропорции фигуры невозможно без экскурса в историю становления анатомии как науки, соответственно, следует рассмотреть. как менялось представление о гармоничных пропорциях, о красоте тела в истории.

Разбирая пропорции фигуры человека следует рассмотреть методы разных авторов.

Удобнее всего, на мой взгляд, пользоваться т. наз. модульным методом, где за модульную единицу берется размер головы. Подобный метод помогает осознать целое, через составляющие, и продолжает воспитывать целостное восприятие.

Следует рассмотреть пропорции фигуры человека в контексте возрастных, половых, расовых различий, а также в свете изменения пропорций в зависимости от рода занятий и образа жизни.

рис.1 Пропорции человеческого тела.

Так, например, голова укладывается в рост человека 6-8 раз, в зависимости от роста, расстояние от бодбородка до сосков примерно равно 1, предплечье – 1,5, длина кисти примерно равна -1 и т.д.

Важно приучить студента мыслить при построении фигуры частями целого.

Тема 3. Торс. Костная основа. Устройство позвоночника, кифоз, лордос.

При рисовании фигуры человека важными опорными точками построения являются выходы костной основы на поверхность тела.

Человек состоит из блоков, которые нанизаны на позвоночник. Позвоночник несет на себе колоссальную механическую нагрузку, связанную с прямохождением. Позвоночник искривляется с течением роста для того, чтобы поддерживать равновесие. Появляются кифоз и лардос, изгибы позвоночника в плоскости вперед-назад. Это дает возможность перераспределять частично нагрузку на позвоночный столб и увеличивать подвижность позвонков. Также изгибы способствуют лучшему поддержанию равновесия фигуры.

Центр тяжести человеческой фигуры находится в районе лобковой кости. Напряжение позвоночника в форме буквы S, в спокойствии кривые изгиба имеют больший радиус, в напряжении меньший, что соответствует логике статики и динамики кривых.

Позвоночник состоит из 33 позвонков у взрослых и 35 у детей. Имеет шейный, грудной и поясничный отделы.

Важная опорная точка – седьмой шейный позвонок, обозначающий соединение шеи с торсом.

Отделы позвоночника. Устройство позвонка. Особенности строения позвонков различных отделов. Изменение изгибов позвоночника, в зависимости от положения тела. Зависимость изменений структуры позвоночного столба от возраста, различных видов деятельности, образа жизни.

Позвонок состоит из тела и трех отростков. Особое пластическое значение имеет остистый отросток, как выход костной основы. Следовательно, является опорной точкой при построении рисунка. Размеры позвонков изменяются в зависимости от функции того или оного отдела позвоночника. Чем большую нагрузку испытывает отдел позвоночника, тем толще тело позвонка и больше размеры отростков. Размер и самого позвоночника меняется с возрастом и в зависимости от рода деятельности человека. Мы часто замечаем уменьшение роста у пожилых людей, что является результатом искривления позвоночника, от переносимых нагрузок, истиранием межпозвонковых дисков и пр. факторами.

рис.2 Устройство позвонка.

При смене положения тела меняется изгиб кифоза и лардоза. Самые характерные и частые изменения формы позвоночника происходят в поясничном и шейном отделах:

- усиление при наклоне назад и выравнивание при наклоне вперед;

- относительно нейтрально ведет себя грудной отдел.

рис. 3. Изменение позвоночного столба в зависимости от движения.

Остистые отростки позвоночника – выход костной основы поясничного отдела. Степень свободы позволяет позвоночнику двигаться в пояснице: наклоняться вправо, влево, вверх, вниз до 90 градусов, скручиваться. Ослабление подвижности позвонков в грудном отделе позвоночника с годами происходит раньше, чем - в поясничном.

Грудная клетка.

Грудная клетка является пластическим ядром во всем теле человека. Ребра задними концами (головками) соединяются с поперечными отростками, образуя суставы. Грудная клетка представляет собой неправильный конус со срезом вершины. У мужчин он уплощенный и удлиненный, с большим диаметром в нижнем отделе. От 1 до 3 пары ребер объем формы расширяется, образуя сильный акцент изгиба. Потом контур круто падает вниз, с 8 пары ребер объем уменьшается. Косо опускающиеся вниз ребра поднимаются в стороны и вверх во время дыхания, центр вращения находится в соединении ребер с поперечными отростками. При вдохе грудная клетка расширяется, ее высота уменьшается. Грудная клетка и таз образуют противостоящие блоки, каждый со своей степенью свободы. Когда человек стоит таз и грудная клетка находятся в раскрытом по отношению друг к другу состоянии. рис.4. Взаимодействие таза и грудной клетки.

По мере изменения положения фигуры раскрытие соответствующих плоскостей сечений изменяется. Соответственно, в положении – сидя, раскрытие плоскостей может меняется на противоположное.

Мечевидный отросток – выход костной основы в грудной клетке, следовательно – опора при построении. Хрящевая ткань ребер в области грудины имеет ярко выраженные швы, характеризующие повороты плоскости, и выделяющие фронтальную поверхность грудной клетки.

В сечении грудная клетка («бочка грудной клетки») имеет форму эллипса.

В грудном отделе позвоночника костный мозг каждого из позвонков отвечает за работу конкретного внутреннего органа.

Важное пластическое значение имеет грудина, состояшая из трех костей и имеющая выраженный поворот, в месте их соединения.

Плечевой пояс. Ключицы. Лопатки.

Плечевой пояс - подвижное костное соединение, открытое со стороны спины, состоящее из костей ключиц и лопаток, дает возможность руке двигаться свободно с опорой со стороны грудной клетки. По принципу движение напоминает маятник. Точка соприкосновения со скелетом туловища в грудинно - ключичном суставе. Костное соединение ключиц и лопаток вместе с верхними ребрами по форме напоминает ладью, поэтому может быть названо «ладьевидной системой».

Ключица. S-образно закрученная кость. Подвижная. Внешний сплющенный конец соприкасается с остью лопатки. Вместе они образуют защитное плечевое покрытие для головки плечевой кости и подвижно связаны вместе с собой в акромиально-ключичном суставе. В грудинно-ключичном соединении ключицы упираются в рукоятку грудины и образуют яремную ямку, на которой завязана пластика плечевого пояса и шеи.

Лопатка. Имеет сложную форму. Это большая треугольная пластина, рамочной конструкции с усиленными краями, с отростком, участвующим в образовании плечевого сустава. Обеспечивает соединение плечевой кости с ключицей. Служит местом крепления многих мышц. Пластическое значение имеет лопаточная ость и край лопатки, как выходы костной основы, и головка плечевой кости.

Плечевой пояс легко меняется в пластике, это пластический центр верхней части туловища. Окружает куполообразную форму грудной клетки. Плечевой пояс может двигаться вертикально и горизонтально, поворачиваться вверх. Расширяет действие руки, позволяя ей прокручиваться в суставе вокруг собственной оси, что принципиально отличает человека и животных, использующих передние конечности для хватания, от животных, использующих их только для бега. Освобождение от необходимости нести вес тела превращает руки и кисти в универсальный рабочий инструмент.

Кости и мускулатура грудинно-лопаточной области.

Две ключичные кости, две лопаточные, где лопаточный гребень имеет важное пластическое значение. При построении человека необходимо сразу обозначить ладью и ключицы. Ключицы и лопатки при взгляде сверху представляют собой единую плоскость и единый механизм, всегда простраиваются вместе насквозь. Ключичные кости имеют изогнутую как лента Мебиуса форму. Ключицы расположены практически горизонтально. Между ключицей и плечевым суставом находится «треугольник», задающий разницу между плоскостью грудной клетки и плечевым поясом, он находится всегда в свету. Плоскость ладьевидной системы может скручиваться.

рис.5 Устройство плечевого пояса. Взаимодействие конструкций таза и грудной клетки.

Чем более развита мускулатура, тем слабее видны лопатки Движение ключицы, руки и лопатки связаны, лопатка движется вокруг грудной клетки.

Тазовый пояс. Обзор костей тазового пояса. Безымянная кость. Лобковая кость. Седалищная кость. Изменение строения тазового пояса в зависимости от пола. возраста, рода занятий и образа жизни.

Опорной точкой при рисовании таза со спины, является крестец, как выход костной основы. Крестец состоит из пяти соединенных друг с другом позвонков. Тазовый пояс связывает торс с нижними конечностями. Тазовые кости тесно связаны между собой сухожилиями, образуют форму, напоминающую воронку. Вид сверху представляет собой пятиугольную форму. Кости таза построены, как прочный и малоподвижный свод. Раскрытие таза у взрослых больше, чем у детей. Тазовые кости – это соединение подвздошной, седалищной и лобковой кости. В области таза следует различать отделы: большой и малый таз

Бугор седалищной кости – самая глубокая точка таза, на ней человек сидит. Он заканчивается в малом тазу сзади и создает основу для позвоночного столба

Таз характеризуется наибольшими половыми отличиями:

Женский:

1. Шире широкий и раскрытый, лобок в форме дуги. и ниже мужского

2. Седалищные бугры в женском тазе отстоят дальше друг от друга

3. Нижние ветви лобковых костей образуют лобковую душу(90-100%)

4. Крылья подвздошных костей у женщин расположены более горизонтально => талия у женщин обычно тоньше

5. Все размеры женского таза на 1-2 см. больше мужского

6. Бедра у женщин круче, чем у мужчин

Мужской

Мужской таз более узкий и вытянутый, лобковые кости образуют угол.

Лобковый угол – 70-75 %

Когда человек стоит спокойно, таз наклонен вперед, так что плоскость, отделяющая большой таз от малого, образует с горизонталью открытый назад угол в 60-65 %

Верхний край лонного сращения и первый копчиковый позвонок отказываются лежащими примерно в одной плоскости Степень наклона таза связана с рельефом поясничного лордоза

Если человек стоит в напряженной позе, угол наклона секущей плоскости таза увеличивается. Если он стоит свободно или спокойно сидит, наклон таза уменьшается

У женщин наклон таза больше, чем у мужчин, у новорожденного больше, чем у взрослого