3-я неделя. Осень

Дата	Режимные моменты	Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. непосредственная образовательная деятельность	Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)	Поддержка индивидуальности ребенка
3-я неделя 14 сентября Понедельник	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «как провели выходные»- развитие речевого общения. Настольно-печатные игры- развивать мышление, память ,внимание. Пальчиковая гимнастика: « Пальчики здороваются». Прогулка 1 Наблюдение за птицами. Цель: Учить наблюдать за птицами на участке; Учить различать основные части тела; Развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений ( кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. П.Игры: « Найди свое место», « Пузырь».	Дидактические игры: « Как петушок разбудил утром детей», « Уложим куклу спать», Чтение: З. Александрова « Мой мишка», Н. Павлова « Чьи башмачки». Игра беседа «Я люблю папу и маму» Формировать представление о семье, о том, что никто не должен разлучать ребенка с родными. Вызвать желание говорить о своих близких, называть их имена.	Занятие 1 ФЭМП Тема: « Большой и маленький» . Задачи: Учить различать контрастные предметы по размеру используя, при этом слова «большой», маленький». . Методические приемы: 1) Беседа по картинкам , 2) Знакомство с темой3) Игра д/и «Найди большой, маленький стул», 4) Итог НОД Оборудование: иллюстрации, резиновые игрушки. ПособиеКомплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Вторая младшая группа /авт – сост. В.Н. Мезенцева, О.П. Власенко – Волгоград: Учитель, 2012. Занятие 2 Музыкальное развитие.	Обеспечить необходимое оборудование для рассматривания картинок по теме. Побуждать детей играть в игры Обеспечить детей (игровым, дидактическим и др.) материалом - « д/и «Поезд»; «Разноцветные мячи». «Проказы мишки-шалу­нишки» Предложить детям: д.и. « Оденем куклу Машу на прогулку».	Пальчиковая гимнастика « Семья», « Сорока белобока» Мимические упражнения: «Грустно – весело», Чистоговорки: ту-ту-ту на кухне пол я подмету. И.т.д. Физкультминутка: «Огонек», «радуга», «дождик» Дидактические игра. «Внимание, потерялся мальчик или девочка» Ф-ра: Учить прыгать на двух ногах.
	Вторая половина дня Прогулка 2 П. и. «Береги предмет» Инд. раб. «По узенькой тропинке» Тимофей, Даша Т.	Чтение сказки «Колобок», вопросы по прочитанному.	Совместный труд: ухаживание за комнатными растениями. Совместное оформление альбома « Комнатные растения.	Предложить игры: Внести детские игровые наборы «Аптечки». Внести элементы костюма доктора, шапку белую с крестиком, игрушечные грелки.	Беседа с родителями Режим дня для дошкольника.
Дата	Режимные моменты	Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. непосредственная образовательная деятельность	Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)	Поддержка индивидуальности ребенка
3-я неделя 15 сентября Вторник	Утро. Утренняя гимнастика. Беседа об аккуратности одежды детей. Цель: Учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафу. Прогулка 1Наблюдение за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные.	Игры дидактические:«Чье это место?» , «Из каких мы сказок?» Сюжетно – ролевая: «Поварята » П/и: П/и «Стоп, красный свет», «Мы по улице идем», Беседа по картинкам: Рассматривание иллюстраций с изображением комнатных растений . Безопасность: Беседа «Кошка и собака - наши соседи» Коррекционный час	Развитие речи. . Тема: Ознакомление с малыми фольклорными формами.. Потешки, загадки. Задачи: Уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки ; познакомить с жанром потешки, помочь запомнить потешку « Котик», воспроизводить знакомые потешки « Водичка», « Петушок» . Методические приемы:1) Чтение потешек; 2) Рассматривание картинок и беседа по ним 3) Подвижная игра «Держи руль по крепче». 4) Итог НОД Оборудование: иллюстрации. Пособие: Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Занятие 2 Физическая культура По плану физ.инструктора	Обеспечить необходимое оборудование для рассматривания картинок по теме. Побуждать детей играть в : «Чье это место?» , «Из каких мы сказок?» Обеспечить детей (игровым, дидактическим и др.) материалом.. Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру: «Столовая». Создавать условия для работы коррекционного часа: работа с детьми с дыхательными палочками.	Дидактическая игра «Чья одежда? Мальчика или девочки.?», «Назови ласково». Дыхательная гимнастика «Самолеты», Массаж лица «Шпалы, рельсы», Пальчиковая гимнастика «Делай так» Инд. раб. по развитию речи: Взрослый вместе с ребенком составляет рассказ про строителя
	Вторая половина дня Прогулка 2 . Объяснить детям почему так быстро темнеет. Закрепить какое время года. П.игра. « Догони меня» Учить бегать не наталкиваясь.	Чтение потешки: «Моем-моем» КГН: Игровые упражнения: «Посмотрим на сея в зеркало, какие мы красивые и аккуратные» Сравнение с мальчиком неряшкой, который придет в гости.	Совместный труд: ухаживание за комнатными растениями.	Предложить детям: д/и «Четвертый лишний» «Кто быстрее и больше соберет грибов для ежа»	Инд.раб. по математике Д/И «Соотнесение цифры с количеством предметов»
Дата	Режимные моменты	Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. непосредственная образовательная деятельность	Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)	Поддержка индивидуальности ребенка
3-я неделя 16 сентября Среда	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о бережном отношении к игрушкам. Учить играть и аккуратно убирать на место. Играть дружно, делиться с игрушками с другими детьми. Прогулка 1 Наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движут­ся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям собрать опавшие красивые листья для гербария.	Игры дидактические: «Угадай здание», «Назови, на что похожа?» Атрибуты для с.р.и. « Магазин» П/и: « Кто выше» Беседа: «Запомните, детки, таблетки – не конфетки» Чтение художественной литературы Чтение сказки « Красная шапочка». Коррекционный час Учить правильно пользоваться носовым платком.	Занятие 1 ФЦКМ. Тема: Что нам осень подарила? Задачи: Познакомить детей с характерными особенностями осенних деревьев. Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, падают листья, становится холодно. Воспитывать любовь к природе, желание заботится о ней. Занятие 2 Музыкальное занятие. По плану муз.руководителя.	Обеспечить необходимое оборудование для рассматривания картинок по теме. Побуждать детей играть в игры Обеспечить детей (игровым, дидактическим и др.) материалом - «Угадай название», «Назови лишнее» Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру: «Сроители». Создавать условия для работы коррекционного часа: показ для детей: как правильно накрывать на стол.	Пальчиковая гимнастик «Гномик », «Пальчик, мальчик, где ты был?» Мимическое упражнение: «Покажи своё настроение»Чистоговорки: пу-пу-пу подмету сейчас крупу и т.д. Физкультминутка: «Кузнечики», « Улитка», «Пчелки» Дидактические игры. «Что лишнее?» «Найди такой же», «Когда это бывает».
	Вторая половина дня Прогулка 2 Наблюдение за погодой. Что изменилось? Почему на улице стало холоднее? Продолжать учить ходить в колонне по одному и парами не выходя из колонны.	Настольные игры. Пазл: Колобок, Машинка, Сказка.	Совместный труд: мытье игрушек.	Предложить детям: Рисование красками «Радуга-дуга» Лепка «Крокодил»	Дыхательная гимнастика - Ля-ля-ля, си-си-си, до-до-до, ре-ре-ре,ми-ми-ми.

Дата
Дата	Режимные моменты	Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. непосредственная образовательная деятельность	Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)	Поддержка индивидуальности ребенка
3-я неделя 17 ентября Четверг	Утренняя гимнастика Полить цветы в уголке природы, с детьми .Воспитывать бережное отношение к природе. Прогулка 1 Наблюдение за листопадом. Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени; Раскрыть новое понятие « листопад». П.игры: «Подул ветер ветерок», « Листья кружатся, летят».	Игры дидактические: д/и «Назови животное и их детенышей»; «Разноцветные кегли». Сюжетно – ролевая:«Фермеры». П/и: «Догони меня» Беседа:. Беседа на тему «Спички детям– не игрушка!» Индивидуальная работа: закрепить цвета светофора и их значение. Коррекционный час . Учить детей правильно держать ложку и аккуратно кушать.	Занятие 1 Лепка. Тема: « Разные цветные линии». Задачи: Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони. Методические приемы: 1) Показ. 2) Выполнение работы.3) д/и «Назови круглые предметы» 4) Самостоятельная работа детей, 5)Пальчиковая гимнастика 4) Выставка работ, 5) Итог НОД Оборудование: пластилин, стек, салфетка, планшет. Пособие: Куцакова Л.В. «Художественный труд в детском саду», ООО «ТЦ Сфера»2005 – 212с. Занятие 2 Физкультурное занятие по плану физ.инструктора.	Обеспечить необходимое оборудование для рассматривания картинок по теме. Побуждать детей играть в игры Обеспечить детей (игровым, дидактическим и др.) материалом - « д/и «Поезд»; «Разноцветные мячи». Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру: « Продуктовый магазин» Создавать условия для работы коррекционного часа: показ для детей как заправить за собой постель.	Пальчиковая гимнастика «Семья.», « Сороконожка» Физкультминутка: «Уточки в пруду»» Дидактические игра. «Угадай по описанию» Ф-ра: Учить прыгать на одной ноге.
	Вторая половина дня Прогулка 2 Рассказ воспитателя о приметах осени. П. и. «Птички в гнездышках» Инд. раб. «По узенькой тропинке» Арина , Матвей, Ваня.	Отгадывание загадок. Развивать логическое мышление.	Совместный труд: ухаживание за комнатными растениями. Д. и. : «Собери картинку»	Предложить игры: Внести детские игровые наборы «Парикмахер». Изготовить зеркала. Внести элементы костюма парикмахера, для клиента. Внести бантики, заколки и т.д. использование предметов – заместителей.	Дыхательная гимнастика «Щеточки», Массаж лица «Умывалочка», Пальчиковая гимнастика «Повторяй за мной»
Дата	Режимные моменты	Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями	Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. непосредственная образовательная деятельность	Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)	Поддержка индивидуальности ребенка
31-я неделя 18 сентября Пятница	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми, о том как надо вести себя на дороге. Учить детей ориентироваться в пространстве. Воспитывать внимательность. Прогулка 1 Наблюдение за транспортом возле детского сада. Цели: Учить детей называть вид транспорта. Воспитывать уважение к труду взрослых. Развивать наблюдательность .П.игра. « Попади в цель», «Ловишки»	Игры дидактические:«Чье это место?» , «Из каких мы сказок?» Сюжетно – ролевая: «Строители» П/и: П/и «Стоп, красный свет», «Мы по улице идем», Безопасность: Беседа «Спички деткам не игрушки» Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворений А. Барто. Д.игра « Разрезные картинки»	Занятие 1 Рисование Тема: « Привяжем к шарикам цветные ниточки» Задачи: Учить правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз безотрывно; видеть в линиях образ предмета . Развивать эстетическое восприятие. Методические приемы: 1)Стихотворение о шарике. 2) Рассматривание картинок и беседа по ним 3) Показ воспитателя выполнение работы. 4)Самостоятельная работа, 5) Итог НОД Оборудование: иллюстрации. Занятие 2 Музыка по плану муз. руководителя	Обеспечить необходимое оборудование для рассматривания картинок по теме. Побуждать детей играть в : «Что изменилось?» , «Как растения пьют воду?» Обеспечить детей (игровым, дидактическим и др.) материалом.. Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру: «Инспектор ГАИ» Самостоятельная деятельность в центре книг	Дидактическая игра «Чей хвост?», «Назови кокого цвета?». Дыхательная гимнастика «Пчелка», Массаж для щек, , Пальчиковая гимнастика «Делай так» Инд. раб. по развитию речи: Взрослый вместе с ребенком составляет рассказ про строителя
	Вторая половина дня Прогулка 2 Наблюдение за изменениями состояния погоды к вечеру. Рассматривание опавих лисьев на территории детского сада. П. игра «У медведя во бору» .	Чтение детям. К . Чуковский. « Мойдодыр». Продолжаем закреплять навыки личной гигиены через литературное произведение, формируем понятие здорового образа жизни и умение пользоваться этим .	Совместный труд: Мытье игрушек.	Предложить детям: д/и «Собери конструктор лего» П/и «Собери по команде только орехи для белки» кто быстрее	Инд.раб. по математике Д/И «Соотнесение цифры с количеством предметов»