- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Функциональный принцип описания профессионализма.
- •Морфологический принцип описания профессионализма.
- •Информационный принцип описания профессионализма.
- •Критерии профессионализма.
- •Фасилитационная функция как критерий профессионализма педагога.
- •Профессиональная компетентность педагога: компоненты.
- •Понятие о профессии. Классификация профессий по содержанию труда, по целям, по средствам их осуществления.
- •I. Классификация профессий.
- •2. Классификация профессий по целям:
- •Понятие о профессиональном модуле.
- •1. Модуль профессии состоит из двух частей:
- •Типы профессиональных модулей.
- •Понятие о профессиональной пригодности. Компоненты профессиональной пригодности.
- •Профессиональная готовность. Типы профессиональной готовности.
- •Структура профессиональной готовности.
- •Аспекты профессионального отбора.
- •Этапы развития профессионализма педагога.
- •Понятие о работоспособности, утомлении, усталости.
- •Различия в типах нервной системы как причина утомления.
- •Различия в жизненных позициях как причина утомления.
- •Психологические причины снижения работоспособности.
- •Меры повышения работоспособности.
- •Шесть приемов против утомления.
- •Профессиональный стресс. Динамика стресса.
- •Правила саморегуляции в стрессовых ситуациях.
- •Виды профессионального стресса.
- •Профессиональный авторитет и самоутверждение.
- •Технология успеха в профессиональной деятельности.
Вопросы для подготовки к зачету
-
Понятие о профессионализме. Анализ профессионализма как системного образования.
Профессионализм – это: 1) большая совокупность элементов, отражающих высокую продуктивность профессиональной деятельности (А.К.Маркова, Ф.С.Исмагилова, В.Ф.Горчакова и др.); 2) многоуровневая система, имеющая не только внешние функции, но и сложные многообразные внутренние, в частности, психические функции (Р.В. Габдреев и его ученики); 3) определенная системная организация сознания, психики человека (Е.А. Климов).
Под профессионализмом нами понмается особое свойство людей систематически, эффективно и надежно осуществлять сложную деятельность в самых
I. Анализ профессионализма как системного образования подразумевает его изучение как: 1) свойства, 2) процесса и 3) состояния человека-профессионала.
1. Профессионализм, рассматриваемый как интегральное свойство – это совокупность наиболее устойчивых и постоянно проявляющихся особенностей человека-профессионала, обеспечивающих определенный качественно-количественный уровень профессиональной деятельности, характерный для данного человека.
2. Профессионализм, рассматриваемый как процесс основывается на выделении его временных характеристик: длительности и устойчивости фаз и стадий.
Выделяются следующие стадии развития профессионализма:
а) стадия допрофессионализма, когда человек уже работает, но не обладает полным набором качеств настоящего профессионала, да и результативность его деятельности не достаточна высока;
б) стадия собственно профессионализма, когда человек становится профессионалом, демонстрирует стабильно высокие результаты; указанная стадия включает, в свою очередь, совокупность последовательно сменяемых фаз, каждая из которых характеризуется показателями, отвечающими требованиям определенным внутренних и внешних критериев;
в) стадия суперпрофессионализма или мастерства, соответствующую приближению к вершине профессиональных достижений;
г) стадия «послепрофессионализма» (человек может оказаться «профессионалом в прошлом», «экс-профессионалом», а может оказаться советчиком, учителем, наставником для других специалистов).
Процесс становления профессионализма, как правило, характеризуется немонотонностью смены фаз и стадий.
3. Профессионализм как состояние человека-профессионала может быть внутренне и внешне наблюдаемым. 1)Внутренне наблюдаемое состояние профессионализма – это зафиксированное сознанием субъекта на определенный момент времени интегральное ощущение комфорта (дискомфорта) в тех или иных подсистемах организма или всего организма в целом. 2) Внешне наблюдаемое состояние профессионализма – это степень благополучия, определяемая по внешне читаемым признакам.
-
Функциональный принцип описания профессионализма.
Функциональный принцип описание профессионализма. Познание профессионализма следует начинать с описания его функций и критериев.
Функции рассматриваются в смысле круга задач, которые решает феномен профессионализма человека в преобразовании действительности.
Критерии определяют те совокупности признаков и их значения, которые позволяют судить о степени выполнения обобщенных и конкретных функций данного системного объекта.
1) Функции профессионализма. В общем случае функция характеризует процессуальную и результативную стороны внешнего проявления свойств рассматриваемого объекта в данной системе отношений. С процессуальной стороны основная функция профессионализма – это преобразование субъекта труда. Результативная сторона функции представляет получение обобщенных и конкретных полезных результатов, удовлетворяющих определенные социальные потребности.
Конкретные функции профессионализма человека ориентированы на решение следующих профессиональных задач: а) обеспечение качества, надежности и производительности не ниже нормативного уровня; б) производство, сохранение и развитие нормативно одобряемого способа конкретной профессиональной деятельности, в ее развитии за счет индивидуального обогащения; в) воспроизводство, сохранение и развитие конкретной профессиональной общности, участником которой является данный специалист и которая, в свою очередь, является частью всего профессионального сообщества и частью общества в целом.
Выполнение функций в общем случае сопровождаться получением не только полезных результатов, но и определенных издержек (затрат), которые могут быть как материальными, так и нематериальными (социальными, психологическими). Функциональный подход требует изучения условий, в которых возникает, реализуется и развивается профессионализм.
Конкретизация функций профессионализма позволяет обратиться к анализу тех свойств (качеств) человека-профессионала, которые обеспечивают их реализацию. К ним относятся профессионально важные качества (ПВК) и отношения человека к профессиональной деятельности и к профессии в целом.
Поскольку функции характеризуют процессы с точки их результатов, которые могут быть как внешними («объективными»), так и внутренними («субъективными»), неизбежен вопрос о критериях оценки результатов.
2) Критерии профессионализма. Критерии, т.е. показатели, на основе которых можно судить об уровне профессионализм, могут быть двух видов: внешние по отношению к человеку (объективные) и внутренние (субъективные).