Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

золотой век римской империи

.docx
Скачиваний:
57
Добавлен:
23.03.2016
Размер:
20.63 Кб
Скачать

Тема: «Золотой век» Римской империи

класс: 5

Ресурсы урока: учебник, § 58, тетрадь - тренажер, с. 90 № 9 ; электронное приложение к учебнику.

Основное содержание:

Утверждение династии Антонинов.

Траян- «наилучший император». Войны Траяна с даками.

Разработка основ римского права.

Марк Аврелий- «философ на троне».

Рим – столица империи. Римская архитектура .Строительство Пантеона.

Основные термины и понятия: даки, римское право, Вечный город.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно-целевой этап (5 мин.)

1. Организационный момент

Добрый день! Проверяет, кто отсутствует. Выясняет, кто дежурные и всё ли они приготовили к уроку (атласы, смайлики) на каждой парте

Приветствуют учителя

2. Актуализация знаний

Сегодня мы приступаем к изучению новой темы истории Рима. Но для начала повторим, предыдущие знания. Проверим качество выполнения д/з.

читать параграф 58 и составить 3 вопроса к параграфу.

Поднимая руку, задают вопросы друг к другу. Учитель проверяет выполнение заданий в тетради- тренажере и собирает у обучающихся.

Мотивация к теме урока

Тема урока: Золотой век римской империи

Дети записывают тему урока

История Рима наполнена разными событиями. Вспомним, что мы уже знаем.

Вспоминают и рассказывают о истории Рима.

2. Ориентировочный этап (5 мин.)

1. Определение цели урока

Сегодня мы познакомимся с наивысшим расцветом истории Рима.

Давайте обратимся к теме урока и поставим задачу урока.

Определяют вопросы, которые необходимо изучить

Задача: познакомиться с периодом золотой век в истории Рима и выяснить почему он так называется.

План урока:

Слушают план урока. Обсуждают с учителем.

Каков будет результат нашего урока?

Формулируют конечный результат – сформировать представление о золотом веке римской империи

3. Поисково-исследовательский этап с представлением материала (20 мин.)

1. Утверждение династии Антонинов

2 в до н.э золотой век. Связан с утверждением новой династии императоров Антонинов.

См. учебник с. 148 ( А).

Попробуйте высказать предположения о словосочетании « золотой век».

Устно формулируют свои взгляды.

Траян - «наилучший император». Войны Траяна с даками.

Первым императором династии Антонинов – был Марк Ульпий Траян.

Его называют «наилучшим императором».

Ваша задача на основе учебника привести примеры, свидетельствующие об этом высказывании о Траяне.

УЧИТЕЛЬ ОБОБЩАЕТ ОТВЕТЫ И ДАЕТ ПОД ЗАПИСЬ.

Просмотр слайда «Траян»

Работают с текстом учебника с. 148 абзац Лучший римский император + войны Траяна.( ЧТЕНИЕ И УСТНЫЕ ОТВЕТЫ).

ЗАПИСЫВАЮТ ВЫВОДЫ.

Разработка основ римского права.

Марк Аврелий- «философ на троне».

Вспомним историю предыдущих государств. Скажите, был ли народ, который создал свод законов для всего народа государства?

Нет, конечно, Римляне впервые создали систему законов (правил) по которым регулировалась жизнь в Риме. Те законы которые они создали, легли в основу современных законов.

Ребята ,а какие вы знаете свои права как школьника?

Римское право содержало: см учебник желтая рамка с.149.

Оцените значение вклада римских юристов в историю Рима, создавших систему правил.

Рассказ о Марке Аврелии.

Отвечают на вопросы учителя.

Рим – столица империи. Римская архитектура .Строительство Пантеона.

Во 2 в н. э Рим превращается в Вечный город- город с разным народами, представляющий огромную территорию. Население Рима составляло около 1 млн. Город процветал. Символом процветания стал сооруженный римлянами Пантеон.

Пантеон - храм всех богов.

Запись нового понятия.

Просмотр видеосюжета «Римский пантеон»

Физкультминутка (2 мин.)

Рефлексивно-оценочный этап (10 мин.)

1. Систематизация знаний, первичное закрепление изученного материала

Дети по цепочке высказывают,что запомнили по пройденной теме урока.

Устные ответы

2. Рефлексия

Предлагает вспомнить и озвучить тему урока. Какую цель и задачи ставили в начале урока? Какие результаты мы достигли. Почему 2 в. называется «золотым веком» Римской империи?

Называют тему урока, сопоставляют цели и результаты

3. Оценка и самооценка урока

Предлагает оценить результаты своей деятельности на уроке

Оценивают результаты своей деятельности на уроке, поднимая смайлики:

желтый – я все усвоил, могу поделиться знаниями;

зеленый – было сложно, но с помощью записей смогу рассказать;

синий – не все усвоил, затрудняюсь ответить на некоторые вопросы

Оценивает результаты работы класса, благодарит за участие в работе. Предлагает оценить результаты деятельности учителя

Сдают смайлики дежурному по классу,

если урок понравился, оставляют желтый смайлик на парте

6. Домашнее задание (3 мин.)

На доске

Тетрадь - тренажер с. 90 № 9 ( на основе рисунков в учебнике). Индивидуально: приготовить сообщение «Одежда римлян» ,»Жилища римлян»

Записывают в дневник домашнее задание, определяя его по уровню своих знаний