4 Оценка экономико-географического и геополитического положения России. РФ – самое круп.по пл-ди гос-во мира – 17,1 млн. км2.Она охватывает вост. часть Европы и сев. Азии. Сам.сев. точка – мыс Флигели на о. Рудольфа, арх. Франца-Иосифа. (81 град) Сев-я материк-я т-ка – мыс Челюскин на п-ве Таймыр. Кр. ю тмат-ка – на гребне гл-го Кавказского хр – 41012’с.ш. – на гр-це Дагестана и Азербайджана. Крайняя з т – га границе с Польшей у Гданьского залива близ Калин-да. Кр-я вматерик-я т-ка – мыс Дежнева – на Чукотке. Самаявост-я остров-я т-ка – о-в Ротманова в Беринг море вблизи с гр-цей с США (на о-ве Крузенштерна). Почти вся тер-рия России расположена в Вост.полуш. Протяж. с зап. на вост – 9 тыс км, с сев. на юг – 4 тыс км. Общая протяж-ть границ РФ – 60000 км, из них 40000 км – морские границы. Сев-е морск.гр-цы России проходят по водам морей СЛ ок (Баренц море, Карское, м Лаптевых, Вост-Сиб-ое м, Чукотское м). В пределах СЛ океана от берегов России до Северного полюса нах-ся российский сектор Арктики. Все о-ва этого сектора, кроме неск-ких о-ов арх-га Шпицберген принадлежат нашей стране. Вост-ныегр-цы проходят по водам Тих.океана и его морей (Берингово море, Охотское море, Японское море). Ближайшими морскими соседями явл-ся Япония и США. Пролив Лаперуза отделяет о-в Сахалин от о-ва Хоккайдо в Яп море. Морские границы на западе. Воды Балт-го моря соединяют Россию со Швецией, Польшей, Германией и странами Прибалтики. Сев.часть Балт-го моря у нект берегов России замерзает, а у берегов Калининграда – нет. По Балтийскому морю осуществляется связь со мн-ми гос-вами Зап.Европы. На ю-з РФ морские гр-цы проходят по водам Аз-го и Черного морей, кт соед-ют Росс Грузией, Болгарией, Турцией, Румынией. Небольшие по протяж-ти морские гр-цы проходят по Касп-му морю. Между категориями ЭГП и ГПП нет абсолютно четкой границы. Так, положение той или иной страны или региона по отношению к важнейшим экономическим центрам, мировым транспортным и торговым путям, интеграционным группировкам, туристским потокам имеет значение не только для экономической, но и для политической географии. Ведь их безопасность, нормальное функционирование в конечном счете зависят от политической ситуации в мире. ГПП (по М. М. Голубчику) - это положение объекта (страны, ее части, группы стран) по отношению к другим государствам и их группам как политическим объектам. На ГПП влияют след. ф-ры: географ, истор, полит-ие и др. В военном аспекте геопол-ое окружение Р.: 1. На зап. НАТО, продвигающееся к границам России, практически взяли контроль над Балканами и Центрально-Восточной Европой, т.е. над бывшей сферой влияния СССР. 2 На вост. пограничный Китай, располагающий значительным военно-техническим потенциалом, а также Япония, которая хотя и не является военной державой, но опирается на военный Американо-Японский союз. Геоэкономическое (мирохоз-ое) давление на Р.: 1. Р. нах-ся в окружении экономической триады мира: зап. ЕС (более 20 % от суммарного ВВП), вост. Япония (9) и тесно связанные с ней НИС Азиатско-Тихоокеанского региона; на крайнем с-в к малообжитой части страны примыкает НАФТА; 2. К ю-в границе примыкает Китай с динамично развивающейся экономикой (доля его экономики в суммарном ВВП мира составит в 2015 ок. 18 %, а США- 16,5, РФ – 3). Новое геополитическое положение России (после распада СССР) в плане разрушения прежнего единого политического и экономического пространства, привело потери значительной части демографического, экономического и научно-технического потенциала, увеличения «северности» всей страны и в значительной мере отгораживания ее от Балтийского и Черного морей. После развала СССР произошли кач-ые изменения в международных отношениях, изменилось геополитическое и геостратигическое и геостратигическое положение Р. Хар-ной чертой сегоднейшней Р.,как бывшей сверхдержавы стало ее ослабление практически во всех областях политики, экономики, соц. сферы и культуры, но одновременно, Р. остается 2 в мире после США, ядерной державой. РФ и Китай имеют общ. границу длиною ок 4200 км. Ряд экспертов считают, что прогресс Китая в экономике представ. угрозу д/РФ в форме постепенной китаизации редко заселенных обл. Сибири и Дал. Востока, тем более, что разрыв демографического потенциала м/у двумя огромен (РФ-154 млн., Китай – 1,3 млрд. чел). По нект-ым данным в этом регионе РФ нах-ся ок. 200 тыс китайцев. в связи с этим одной из насущных задач явл-ся ограничения китайской экспансии. РФ и Япония. Их отношения упираются в проблему Курильских островов. Япония хочет присоединить их к своей терр. и на этих условиях согласна подписать мирный договор с РФ. РФ не отрицает наличие терр-ой проблемы м/у двумя странами, но возвращение Юж. Курил не расценивает, как удовлетворение законных претензий Токио. РФ и США. Отношения хар-ся неустойчивостью. В рез-те распада СССР США и запад в целом ничего не потеряли, а в России и бывших союзных республиках разразился экономический кризис, распались союзнические связи, начался вывод советских войск и Цент. и Вост Европы и Афганистана, потребовавший огромных средств. Россия не является д/США равноправным партнером, но нужна им в первую очередь как противовес Китаю. Расширение НАТО, означающее приблежение к непосредственным границам России, это безусловно, давление на нее. Поэтому все предложение о партнерстве необходимо рассматривать с т.з. необходимости и выгоды д/России. В последнее время США занялись перестройкой стр-ры безопасности в Евразии и в Европе. Россия рассматривает это как ущемление ее гос-ых интересов, т.к. необходимо время, чтобы разобраться насколько разумна подобная перестройска отвечает ли она требованиям гос-ого суверните, пород этнических групп на самоопределение и т.п. В связи с этим основное требование к партнерским отношениям, к которым призывают США, заключается в том, чтобы действия США и НАТО не были направлены на разрушения тер-ой целостности России и ее интеграции в рамках СНГ. Немало геополитических проблем возникло в отношениях России с ближним зарубежьем, т. е. с другими странами СНГ. На западной границе это в меньшей степени относится к Белоруссии, с которой в 1999 г. Россия подписала Союзный договор о создании единого государства, но в гораздо большей – к Украине и Молдавии (Крым и Севастополь, Черноморский флот, статус Приднестровья, тарифы за перекачку российских нефти и природного газа в зарубежную Европу). После вступления стран Балтии и Польши в НАТО возникли новые трудности в организации сухопутных связей с Калининградской областью. В странах Балтии осуществляется дискриминация этнических русских, выдвигаются территориальные претензии к России. В Польше и Чехии создаются элементы противоракетной обороны Запада. Геополитические задачи – укрепление позиций России в ближнем зарубежье и участие в международном разделении труда, что означает создание в России постиндустриальной экономики, развитие наукоемких производств, способных давать продукцию, конкурентоспособную на мировом рынке.
Экономико-географическое положение (ЭГП) – одно из важных понятий экономической и социальной географии, широко используемое и в учебной географии. Большой вклад в его формирование внес Н. Н. Баранский. Согласно Н. Н. Баранскому, ЭГП есть отношение какого-либо места, района или города ко вне его лежащим объектам («данностям»), имеющим то или иное экономическое значение, – будь то объекты природного порядка или объекты, созданные в процессе хозяйственной деятельности человека. По Баранскому, ЭГП – историческая категория, изменяющаяся во времени. ЭГП может быть общим (интегральным) и покомпонентным. Различают четыре вида интегрального ЭГП: 1) центральное, 2) периферийное, 3) соседское, 4) приморское положение. Центральное положение, как правило, приносит значительные выгоды. Это можно показать на примере Центральной России как исторического ядра Русского государства. Центральное положение удобно сравнительной близостью от разных частей государственной территории, в центре неизбежно пересекаются дороги, соединяющие между собой переферийные точки территории. Периферийное (глубинное) положение в целом значительно менее выгодно. Это относится как к отдельным крупным районам страны (Север в России), (так и к отдельным странам, примером которых может служить Монголия). Соседское положение в условиях нормальных политических взаимоотношений между странами обычно выступает в качестве благоприятного фактора, важной предпосылки международной экономической интеграции. Приморское положение фактически во все времена было выгодным фактором социально-экономического развития. Уже в эпоху НТР, в 1960—1970-х гг. в мировом хозяйстве также довольно четко обозначилась тенденция к приморскому (приокеанскому) размещению производительных сил, получившая в литературе наименование сдвига к морю. Этот сдвиг происходил под воздействием многих факторов, среди которых особо следует отметить рост значения морских перевозок и соответственно увеличение морских грузопотоков, развитие приморской урбанизации. В первую очередь он затронул отрасли «нижних этажей» промышленности (нефтепереработку, черную и цветную металлургию), занятые переработкой сырья, поступающего в морские порты. Сказался он и на отраслях «верхних этажей», отправляющих морскими путями свою экспортную продукцию. Такой сдвиг к морю в наибольшей мере проявился на российском Дальнем Востоке. В результате во всех этих районах сложились крупные портово-промышленные комплексы.
Что касается покомпонентных видов ЭГП, наиболее часто говорят о транспортно-географическом положении – которое определяет геогр-кие особ-ти эк-ких связей. Экономико-географическое положение России, как и ее геополитическое положение, после распада СССР в целом изменилось к худшему. В первую очередь это связано с сокращением выходов в Мировой океан на Балтийском и Черном морях. С другой стороны, в системе стран СНГ территория России занимает центральное положение; на нее приходится 2/3 длины внешних границ этих стран. Именно с Россией они осуществляют многие важнейшие для них хозяйственные связи. Через территорию России проходят и транспортные пути, соединяющие их с целым рядом зарубежных государств.
Содружество Независимых Государств (СНГ) — межгосударственное объединение большинства бывших союзных республик СССР. СНГ основали Белоруссия, Россия и Украина. Соглашение о создании СНГ, подписано 8 декабря 1991 в Минске. 21 декабря 1991 к Соглашению присоединились Азербайджан, Армения, Казахстан, Киргизия, Молдавия, Таджикистан, Туркмения, Узбекистан, подписавшие совместно с Белоруссией, Россией и Украиной в Алма-Ате Декларацию о целях и принципах СНГ.
Евразийское экономическое сообщество (ЕВРАЗЭС) – международная экономическая организация, в состав которой входят Республика Беларусь, Республика Казахстан, Кыргызская Республика, Российская Федерация и Республика Таджикистан. Республики Молдавия и Украина. Основной целью ЕврАзЭС является региональная интеграция путем создания единого экономического пространства на территории входящих в него стран. Договор об образовании Евразийского Экономического Сообщества подписан 10 октября 2000 в Астане (Казахстан) президентами Беларуси, Казахстана, Киргизии, России и Таджикистана. Значимой вехой на пути интеграции стало заседание в 2003 Межгосударственного cовета ЕврАзЭС на уровне глав государств в Душанбе, на котором были приняты приоритетные направления развития Сообщества на 2003–2006. В их число входят: формирование единого таможенного пространства, согласование сроков и условий вступления в ВТО, развитие энергетических ресурсов, форсирование создания евразийского транспортного союза, создание общего агрорынка, миграционная политика, борьба с наркоторговлей.
В августе 2006 на Межгосударственном совете ЕврАзЭс было принято принципиальное решение о создании Таможенного союза в составе лишь трёх государств, готовых к этому, - Беларуси, России и Казахстана. К настоящему времени в ЕврАзЭС сформирована зона свободной торговли. В ее рамках созданы условия для беспрепятственного движения товаров, производимых на территории государств сообщества. Таможенный союз Белоруссии, Казахстана и России (ЕврАзЭС)—торгово-экономической интеграции, предусматривающая единую таможенную территорию, в пределах которой во взаимной торговле товарами не применяются таможенные пошлины и ограничения экономического характера, за исключением специальных защитных, антидемпинговых и компенсационных мер. Выгода создания единой таможенной территории увеличение товарооборота Белоруссии, России и Казахстана внутри Таможенного союза. Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) — субрегиональная международная организация взаимозащиты, основанная в 2001 году лидерами Китая, России, Казахстана, Таджикистана, Киргизии и Узбекистана. Штаб-квартира организации расположена в Пекине. Главное отличие ШОС от других региональных образований на территории бывшего СССР состоит в том, что помимо стран СНГ в неё входит Китай.В рамках ШОС действуют такие органы делового сотрудничества, как Деловой Совет, Межбанковское объединение, Форум ШОС. По мнениям некоторых аналитиков, вопреки декларируемому равноправию КНР рассматривает страны ШОС как перспективный рынок сбыта и стремится сформировать здесь общее экономическое пространство. Именно Китай в настоящее время выступает как основной двигатель торгово-экономического сотрудничества в рамках ШОС. Россия предпочитает договариваться о свободном движении товаров, услуг, капиталов, рабочей силы лишь с равными или отстающими по экономическому развитию странами СНГ. Китайские товары могут вытеснить с рынка российских производителей, а китайские рабочие — резко изменить социальную и демографическую ситуацию на Дальнем Востоке. Наиболее решительно на сотрудничество с Китаем настроен Казахстан. Приоритет в данной сфере уделяется увеличению поставок казахстанских энергоресурсов (нефти) в Китай. Узбекистан поддерживает Казахстан и также заявляет о необходимости формирования центральноазиатского общего рынка, а на первом этапе — зоны свободной торговли. Китай считает, что приоритеты ШОС между антитеррористической и экономической деятельностью должны делиться поровну, а в перспективе экономическая стратегия может занять главное место в деятельности организации. Россия, напротив, настаивает на сохранении традиционной активности ШОС в области борьбы с терроризмом, экстремизмом и сепаратизмом. Китай же может быть не заинтересован в наращивании военной, антитеррористической составляющей в отличие от России и стран Центральной Азии, поскольку Китай в основном решил проблему терроризма.
Курс эконом. геогр 9го класса «Геогр Рос. Насние. Хоз-во» решает задачи: форм-ть у уч-хся целостное представление о нашей стране, ее прир-х богат-ах и их исп-нии, о населении, занятых в разных отраслях хоз-ва, фор-ие экономико-географических знаний о развитии и размещении населения и хоз-ва. В курсе географии 9–го класса рассматрив-ся особ-ти формир-я труд-х рес-сов России, эк-кие и эколог-кие проблемы как отд-х отраслей и пр-в, так и хозя-ва в целом. В школьный курс включен целый ряд экономических понятий: отрасль, хозяйства, производственная и непроизводственная сфера, турдовые ресурсы, производительность труда, топливно-энргетический баланс. Школьники знакомятся с проблемами экономической географии: взаимодействие природы и общества, охрана и преобразование природы, рациональное использование природных и трудовых ресурсов, развитие р-нов и отдельных отраслей хоз-ва. В стр-ре 2 раздела: общий (фор-ие знаний о отраслях хоз-ва) и региональный (основа рациональной терр-ой организации хоз-ва).
Технология коллективного взаимодействия (организованный диалог, сочетательный диалог, коллективный способ обучения, работа учащихся в парах сменного состава) разработана А. Г. Ривиным, его учениками и последователями В. В. Архиповой, В. К. Дьяченко, А. С. Соколовым и др. Технология коллективного взаимодействия включает три компонента: а) подготовку учебного материала; б) ориентацию учащихся; в) технологию хода самого учебного занятия. Подготовка учебного материала заключается в отборе учебных текстов, дополнительной и справочной литературы по теме; разделении учебного материала на единицы усвоения (смысловые абзацы); в разработке целевых заданий, в том числе и домашних. Ориентация учащихся включает два этапа: подготовительный, цель которого состоит в том, чтобы сформиро¬вать и отработать необходимые общеучебные умения и навыки: ориентиро-ваться в пространстве; слушать партнера и слышать то, что он говорит; ра¬ботать в шумовой среде; находить нужную информацию; использовать лист¬ки индивидуального учета; переводить образ в слова и слова в образы и др. Эти умения отрабатываются в ходе специальных тренинговых занятий; ознакомительный, имеющий различные модификации, общим эле¬ментом которых является сообщение целевых установок, усвоение «правил игры», способов учета результатов учения и т. д. Ход учебного занятия в зависимости от содержания занятия, объема учебного материала и времени, отведенного на его изучение, возраста обу¬чаемых, избранного варианта технологии может протекать по-разному. Наиболее характерный вариант технологии коллективного взаимообучения имеет следующие этапы: каждый ученик прорабатывает свой абзац (это может быть предло¬жение, часть текста, описание, характеристика, пункт или параграф учеб¬ника, статья, исторический документ и т. д.); обмен знаниями с партнером, происходящий по правилам ролевой игры «учитель — ученик». Обязательна смена ролей. Обучающий предлагает свой вариант заглавия абзаца, свой план, отвечает на поставленные воп¬росы, предлагает контрольные вопросы или задания и т. п.; проработка только что воспринятой информации и поиск нового партнера для взаимообучения и т. д. Учет выполненных заданий ведется либо в групповой ведомости, в ко¬торой указаны все учебные элементы и фамилии участников организован¬ного диалога, либо в индивидуальной карточке. Практическая реализация этой технологии показывает целесообраз¬ность «погружения» учащихся в тему на время, необходимое для прохожде¬ния обучающего цикла. Под обучающим циклом понимается совокупность действий обучающего и учащегося, которые приводят последнего к усвое¬нию определенного фрагмента содержания с заранее заданными показателями1. В условиях технологии коллективного взаимообучения каждый обучае¬мый работает в индивидуальном темпе; повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда; формирует¬ся адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений. У учителя отпадает необходимость в сдержива¬нии темпа продвижения одних и стимулировании других учащихся, что по¬зитивно сказывается на микроклимате в коллективе. Обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число ас¬социативных связей, а следовательно, обеспечивает более прочное усвое¬ние материала.