Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Отечественная история. Пособие по самостоятельной работе для студентов 1 курса.doc
Скачиваний:
12
Добавлен:
24.03.2016
Размер:
649.73 Кб
Скачать

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Ярославская государственная медицинская академия

Федерального Агентства по здравоохранению и социальному развитию»

Пособие по самостоятельной работе для студентов 1 курса

Авторы-составители:

Е.М. Смирнова, кандидат исторических наук, доцент

М.С. Чудакова, кандидат исторических наук, доцент

Е.И. Мошкова, преподаватель

Организация самостоятельной работы в курсе «Отечественная история» позволяет решить задачу подготовки студента-первокурсника к более сложным видам работы на последующих этапах обучения. Опыт, приобретенный в процессе изучения гуманитарных дисциплин, может быть с успехом применен как в будущей профессиональной деятельности, так и в общественной практике. Это пособие предназначено как для аудиторной работы под контролем преподавателя, так и для использования при подготовке домашнего задания.

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа– один из главных компонентов подготовки специалиста к будущей самостоятельной практической деятельности, средство формирования познавательных, творческих способностей студентов. Цель самостоятельной работы – получение, усвоение, закрепление и применение новых знаний и навыков. В процессе выполнения творческих задач студент углубляет знание учебного предмета, овладевает навыками работы с литературой (учебной, научной и др.), развивает мыслительные способности, учится решать творческие задачи. Умения и навыки, приобретенные в процессе изучения гуманитарных дисциплин, могут быть с успехом активизированы как в будущей профессиональной деятельности, так и общественной практике.

Авторы-составители пособия исходили из Государственного образовательного стандарта последнего поколения к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы по курсу «Отечественная история» и квалификационных характеристик специалистов медицинского профиля. В соответствии с этими стандартами будущему врачу необходимо сформировать цельное представление об историческом пути России, становлении и развитии страны, являющейся цивилизационно неоднородным обществом, в контексте мировой истории, научиться рассматривать процесс развития и функционирования российского общества и государства как процесс возникновения, развертывания и разрешения противоречий с точки зрения общечеловеческих ценностей. Решение этой задачи, на наш взгляд, может способствовать воспитанию специалиста в соответствии с требованиями, предъявляемыми к культурной, интеллигентной и профессионально грамотной личности.

Цель настоящего пособия– активизировать познавательную деятельность обучаемых с помощью средств, обеспечивающих дискуссионную направленность поиска истины, логичность мышления.

В связи с вышеизложенным при организации самостоятельной работы главное внимание уделяется поисковой работе. Задания различного характера и уровня сложности позволяют обеспечить индивидуальный подход. В процессе изучения курса «Отечественная история» предусматриваются следующие формы самостоятельной работы:

  • конспектирование и работа с конспектом;

  • анализ исторического источника;

  • самостоятельное освоение вопросов, которые не рассматриваются на лекции, но важны для более глубокого понимания исторических процессов, и в первую очередь – изучение выдающихся исторических личностей, с деятельностью которых связаны судьбы Отечества;

  • решение ситуационных задач на базе освоенного материала, ответы на обобщающие вопросы (вопросы для самоконтроля);

  • написание рефератов;

  • участие в НИРС и др.

В основе изучения истории – освоение фактическо-событийного материала. Но факты изучаются не ради фактов. Они требуют объяснения, вычленения из них идей, установления между ними связи и взаимозависимости. Работа с фактическим материалом включает следующие этапы:

  • уяснение сущности факта;

  • выяснение причин его происхождения;

  • уяснение процесса взаимодействия факта с окружающей действительностью;

  • определение значения факта для своего времени и для современности.

Конспектирование (ведение рабочих записей) – важнейшая форма самостоятельной работы студента, поскольку умение конспектировать – необходимое условие освоение любой учебной дисциплины. Наряду с лекциями конспектированию подлежат исторические источники. Рабочие записи на лекции и конспекты источника имеют существенные различия. На лекции студенты воспринимают информацию на слух, информация, как правило, не повторяется (за исключением определений, важнейших теоретических положений, выводов и т.п.). Слушатели выполняют практически три дела одновременно: слушают, осмысливают услышанное, ведут записи. При работе с источником информация воспринимается зрительно, студент может многократно обращаться к одной и той же информации с целью наилучшего ее усвоения, сосредоточить свое внимание сначала на формулировании мысли, лишь затем сделать запись. Конспектирование источника ведется с учетом конкретных задач по его изучению. Составление конспекта исторического источника включает следующие элементы деятельности:

  • чтение источника;

  • продумывание материала, усвоение;

  • выделение наиболее важных положений, мыслей, цитат;

  • смысловое сжатие текста;

  • формулирование предложений;

  • запись.

Под историческим источникомпонимается письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование – в узком смысле слова; в широком смысле слова – учебники, монографии, статьи, т.е. носители информации. Работа с источником включает следующие действия:

  • вычленение и отработка основных идей источника;

  • анализ авторских вопросов (следование вместе с автором к исторической истине);

  • анализ событий, фактов, персоналий;

  • соотнесение исторического опыта с действительностью

Работа с историческим источником предполагает конспектирование.

Работа с документом представляет значительные трудности, что может быть обусловлено характером материала, сложностью языка и терминологии. Этот вид работы целесообразно проводить на семинарском занятии под непосредственным руководством преподавателя. В качестве домашнего задания рекомендуется лишь для наиболее подготовленных студентов, при этом также необходима консультация преподавателя. Изучение источника включает несколько этапов:

  • подготовительная работа предполагает выяснение причин, времени создания изучаемого документа, усвоение значения терминов источников, несущих смысловую нагрузку, разбор основных фактов и событий, которые включены в текст;

  • второй этап содержит решение главных задач изучения источника: выделение узловых вопросов, установление взаимосвязей материала источника с конкретно-историческим содержанием изучаемого периода, уяснение идей и положений, получивших развитие в последующие периоды истории, оформление конспекта;

  • третий этап – обобщение материала, уяснение значения источника для понимания того или иного исторического периода и современности.

Этапы изучения письменного источника сформулированы в виде вопросов к каждому документу.

Изучение личности. История лучше усваивается через судьбы конкретных людей. Цель изучения личности – определение ее объективного места в истории. Важно в данном случае избежать однобоких, политизированных оценок. Рекомендуется изучать личность по следующему алгоритму:

  • ознакомление с биографией;

  • ознакомление с этапами и содержанием деятельности личности;

  • усвоение идейно-теоретических взглядов;

  • выяснение, чьи интересы данная личность выражала в своей деятельности;

  • изучение оценок личности ее современниками и современными историками.

Этот вид самостоятельной работы предполагает чтение дополнительной литературы (краткий перечень прилагается к каждому заданию), рекомендуется в качестве индивидуального домашнего задания с последующим выступлением студента на семинарском занятии (не более одного сообщения на семинаре). К устному выступлению предъявляются следующие требования:

  • уметь поставить проблему, сформулировать цели и задачи, раскрыть тему, обосновать выводы;

  • последовательно и грамотно излагать материал;

  • уложиться в заданное время (не более 10-15 мин);

  • свободно владеть материалом (не допускается чтение текста);

  • уметь владеть вниманием аудитории;

  • уметь отвечать на вопросы по теме выступления.

Написание рефератаможет быть рекомендовано студентам, проявившим интерес к истории. В этом случае реферат рассматривается как форма итогового контроля по курсу «Отечественная история». Тема реферата выбирается студентом по согласованию с преподавателем (примерные темы рефератов разработаны в соответствии с программой курса и помещены в конце пособия).

Работа над рефератом включает следующие этапы:

  • подбор и анализ литературы (учебной, научной, публицистической и др.);

  • составление плана работы;

  • написание тезисов;

  • написание работы на основе анализа литературы;

  • оформление реферата.

На всех этапах работа ведется под руководством преподавателя.

Реферат должен удовлетворять следующим требованиям:

  • Реферат состоит из трех основных частей: введение (постановка проблемы, определение целей и задач работы), основная часть (решение проблемы) и заключение (выводы).

  • Наличие плана, который включает введение, основную часть (не менее двух параграфов), заключение. План должен отражать содержание темы и определять структуру работы.

  • Наличие научного аппарата: список использованной литературы (библиография), включающий не менее 3-х наименований: библиографические ссылки (сноски). Ссылки даются при цитировании источника, приведении статистического материала и др. Наличие ссылок подтверждает факт использования литературы, указанной в библиографии, Список литературы должен оформляться по библиографическим правилам. В библиографическом описании книги указываются: автор (фамилия, инициалы), заглавие, город, издательство и год издания. Для статей указываются: автор, заглавие, название сборника или журнала (газеты), год, номер журнала (дата для газеты). Список составляется в алфавитном порядке.

  • Реферат должен иметь титульный лист, где указываются: название вуза, кафедра, тема, автор, научные руководитель, город и год написания. Образец оформления титульного листа имеется в учебно-методическом кабинете.

  • Объем реферата – не менее 10 машинописных листов. Текст имеет сквозную нумерацию.

Критерии оценки реферата:

«удовлетворительно»- соответствие реферата вышеизложенным требованиям, но неполное раскрытие темы, недостаточная обоснованность выводов;

«хорошо»- умение поставить проблему, сформулировать цели и задачи работы, обосновать выводы, последовательное и грамотное изложение материала;

«отлично»- глубокое осмысление проблемы, использование более трех источников; включение иллюстративного материала.

Лучшие рефераты представляются на конкурс студенческих работ.

Участие в НИРС предусмотрено для наиболее подготовленных студентов, проявивших склонность к научно-исследовательской работе в области гуманитарных наук. Тематика НИРС подбирается преподавателем индивидуально с учетом интересов студента и профиля вуза. Основная форма НИРС – подготовка докладов на ежегодную научную студенческую конференцию.

Контроль над выполнением самостоятельной работы осуществляется в зависимости от вида работы:

  • текущий контроль – на семинарском занятии;

  • рубежный контроль – в сроки, предусмотренные графиком написания реферативной или научной работы;

  • итоговый контроль – в конце семестра.