Инф_орматика_ и ИКТ. 10кл._п. _ред. Мак_аровой Н._В._2009--256с
.pdfУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ИНФОРМАТИ и икт
УЧЕБНИК Базовый уровень
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в учреждениях,
реализующих программы общего образования
Под редакцией профессора Н. В. Макаровой
nnTEPФ
Москва • Санкт-Петербург · Нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону · Екатеринбург · Самара · Новосибирск Киев · Харьков · Минск
2009
ББК 32.973.2я7
УДК 004.3(075)
И74
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Авторский коллектив: Макарова Наталь11 Владимировна Николайчук Галина Семеновна Титова Юли11на Францевна
И74 Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень / Подред. проф.
Н. В. Макаровой. - СПб.: Лидер, 2009. - 256 с.: ил.
ISBN 978-5-469-01617-5
Данный учебник является частью учебно-методического комплекта по информатике для 5-11-х классов. Он ориентирован на обучение старшеклассников информатике и информаци онным технологиям на базовом уровне в соответствии с Государственным образовательным стандартом. Рассматриваются базовые понятия информатики. Предлагается теоретический материал по изучению информационно-коммуникациоННЬIХ технологий работы в компьютер ной сети, информационной технологии представления и обработки данных, информационной технологии разработки проекта. Эrот материал дополняется практикумами для углубленно
го изучения информационной технологии: поиск в Интернете, создание презентаций в среде
Microsoft PowerPoint, автомаmзированнаяобработка данныхв среде Мicrosoft Excel. Приведен практический материал по технологии разработки учебного проекта.
Учебник предназначен для школьников и учителей информатики в общеобразовательных
и специализированных школах. Может испольэоватьса как на уроках, так и для самостоа тельной работы.
С1 Макарова Н. В., 2009 С1 ОООс<Лидер)>, 2009
Все права 3111еНЫЦНЩ. HJПaOOU1часп. данной книrи не может быть воспроизведена в кахоА бы то ни было форме без письменноrо разрешенИJ1 владеm.цев авrорсJСИХ прав.
ИнформаQИJI, содержащаяся в даннойкниrе, получена из источников, рассматриваемых издательством как надежные. Тем не менее, имея в виду возможные человеческие или технические ошибки, издательство не можетгарантировать абсолютнуюточносп. и полноту приводимыхсведений и не несетответственносп.за возможные ошибки, связанные с использованием книrи.
ISBN 978-5-469-01617-5
ОООс<Лидер)), 194044,Санкr-Петербург, Б. Сампсониевский пр., д. 29а. Налоrовая льгота - общероссийсюdt JСJiассифюаrrропродукции ОК 005-93, том 2; 95 3005 - литераrура учебная.
Подписано в печать 21.05.09. Формат 70х90/16. Усл. п. л. 17,55. Доп. тираж 15 ОООЗаказ. 16104.
Отпечатано по технологииCtP в ОАО ссПечатныАдвор)) им. А. М. Горысоrо. 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., д. 15.
Введение
О будуЩем нашей цивилизации ЛIQбят помечтать дети и взрослые, рабочие
иинженерЫ, писатели и ученые. И чем более информирован человек, тем бо лее реальны его мечты и свершения. На современном этапе развития цивили зации информация и информационные технологии начинают играть решаю щую роль во всех жизненных сферах.
Информация является одним из основных ресурсов, который во многом определяет уровень развития страны, ее будущее. Мы находимся на пути к
информационному обществу, основанному на разуме, интеллекте, эруди ции. Изменяются требования, предъявляемые к самому человеку. Необхо димым качеством становится высокий уровень информационной культу ры. Развитый интеллект, умение грамотно работать с любой информацией, профессионализм - вот основные характеристики человека, подготовлен ного к жизни в информационном обществе.
Современное общество захлестнул поток разнообразной информации, с ко торым человеку невозможно справиться без использования современных информационных технологий. Особое значение приобретают всевозможные средства и методы, которые помогают ему более продуктивно организовать свою работу с информацией. Главная роль при этом возлагается на инфор мационные технологии, организованные на базе персональных компьюте ров и компьютерных сетей и использующие разнообразное программное обеспечение.
Современные программные среды обеспечивают базовую составляющую любой информационной технологии как для личных целей, так и для про фессиональной деятельности. Задача данного учебника состоит в том, что бы дать вам возможность закрепить уже полученные и приобрести новые навыки работы на персональном компьютере. Владение программным ин струментарием работы с информаци.ей является важнейшей составляющей информационной культуры человека.
Содержание учебника должно помочь вам не только освоить базовую информационную технологию, но и реализовать свои творческие возможно сти, используя инструментарий программных сред. В учебнике представ
лен материал, который позволит вам более эффективно работать в Интер
нете, применяя профессиональные технологии работы с информацией, соблюдая необходимые этические нормы и нормы информационной безо пасности. Вам предлагается углубленное изучение возможностей таблич ного процессора Excel и программы подготовки презентаций Power Point. По
нимая, что в современном обществе мы все чаще и чаще сталкиваемся
с деятельностью, получившей название проектной, в учебнике представ
лен раздел, который поможет вам в освоении некоторых базовых понятий
и информационной технологии работы с проектом.
ГЛАВА 1 Информация
и информационные
процессы
1.1. |
Роль информации в жизни человека . . . |
. |
. 7 |
||
1.2. |
Информационный процесс |
. . . . . |
|
|
18 |
|
|
|
|
||
1.3. |
Информационная модель объекта . . . . |
. |
21 |
||
1.4. |
Информационный объект . |
. . . . |
. . |
. |
33 |
|
|
|
|
||
1.5. |
Представление числовой информации |
|
|
38 |
|
|
в компьютере . . . . . . . . . . . . . |
|
|||
1.6. |
Представление нечисловой информации |
|
51 |
||
|
в компьютере . . . . . . . . . . . . . |
|
8 |
Глава 1. Информация и информационные процессы |
|
предмете, повышается их уровень осведомленности и, соответст
венно, понижается уровень неопределенности знаний, касаю
щихся этого объекта. Поэтому информацию также определяют как меру устранения неопределенности знаний об объекте.
-
'мира, уменьшающие степень неопределенности знаний об этихобъектах и явлениях окружающегоИнформация это сведения об
......._ объектах или явлениях•
Информация не существует сама по себе. Всегда имеется источник, который производит информацию,
и приемник, который ее восприни
мает. В роли источника или прием ника может быть любой объект материального мира: человек, уст ройство, животное, растение. То есть информация всегда предназна чена конкретному объекту.
Человек получает информацию из разных источников: когда читает или слушает радио, смотрит телепередачу или разгляды
вает картину в музее, дотрагивается до предмета или пробует на вкус какую-нибудь еду. При этом одну и ту же информацию ка
ждый человек может воспринимать по-разному.
Информация несет человеку знания об окружающем мире, многообразие которого и порождает ее различные виды. Так, на пример, существует информация для узкого круга людей, спе
циализирующихся в определенной научной области: химии, биологии, математике, физике, информатике, литературе. Та кую информацию называют научной. В каждой научной области
используется специализированный язык, для понимания кото рого требуются определенные знания и специальное обучение.
Для человека также важную роль играют средства массовой информации: радио, телевидение, газеты и журналы. Они рас пространяют общественно-политическую, научно-популярную, культурологическую информацию. С их помощью люди узнают
о событиях в мире, науке и искусстве.
1. 1. Роль информации в жизни человека |
9 |
С понятием •информация)) тесно связано понятие •данныеJ).
Данные - это •сырье)) для получения информации. Одни и те же данные могут нести разным людям разную информацию.
Так, книга математического содер-
жания может дать много полезной информации математику, а для специалиста в другой области зна ний, например для биолога или фи лолога, она окажется непонятной, и поэтому все представленное в ней будет восприниматься только как
совокупность данных (в виде теорем, формул, доказательств), которые никакой информации этим специалистам не несут. Одна и та же телевизионная передача кому-то даст новую ин формацию к размышлению, потому что заинтересует его, а дру гой воспримет все, что в ней рассказано, только как набор мало значащих для него сведений (данных).
Данные могут фиксироваться и храниться на каком-либо ма териальном носителе: бумаге, компакт-диске, магнитном диске. Следовательно, данные могут обрабатываться с помощью раз личных технических устройств. Они могут быть преобразованы
вдругую форму представления, сгруппированы, отсортированы
и т. д. Так, например, сведения об учениках школы могут хра
ниться в компьютере на жестком диске в виде базы данных. Воз
можны любые варианты обработки этих данных: например, их можно сгруппировать по классам или отсортировать в алфавит ном порядке.
Данные превращаются в информацию только тогда, когда ими заинтересуется человек. Человек извлекает информацию из данных, оценивает, анализирует ее и по результатам анализа
принимает то или иное решение. Если в базе данных, описанной выше, сделать любую операцию обработки по желанию челове ка, то результат обработки будет нести в себе определенную ин формацию. Например, директор школы может получить инфор
мацию из такой базы данных о том, кто из учеников живет на улице Счастливой, сколько девочек по имени Надежда учится
вшколе или кто из учеников в течение четверти ни разу не по-
лучил ни одной тройки.
10 |
Глава 1. Информация и информационные процессы |
Таким образом, если существует возможность использовать
данные для уменьшения неопределенности знаний о каком-либо предмете, то данные превращаются в информацию. Поэтому
можно утверждать, |
что информацией являются используемые |
данные. |
|
Информацию можно измерять. Мера измерения содержатель
ности информации связана с изменением степени неосведомлен ности получателя и основана на методах теории информации,
которые не изучаются в школе.
Более понятным и, следовательно, более распространенным
методом является подход, связанный с измерением объема дан ных в сообщении. Это особенно важно при разработке техни
ческих систем. Так, например, при проектировании и экс плуатации систем связи важно наличие устройств, передающих наибольший объем данных за наименьшее вре,мя. Как известно, в памяти компьютера информация представляется в форме дан ных. В этом случае объем информации измеряется количеством
двоичных разрядов (битов), содержащихся в этом сообщении.
На протяжении тысячелетий своего существования человече ство накопило огромные запасы информации, которые продол жают увеличиваться. В наши дни объем информации удваивает ся каждые два года. От умения человека правильно понимать и обрабатывать информацию во многом зависят его способности
к познанию окружающего мира.