- •«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •Содержание умк:
- •Модуль 1: Рабочая программа учебной дисциплины
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1. Структура преподавания и трудоемкость дисциплины
- •4.2. Организационно-методические данные дисциплины
- •5. Содержание и структура дисциплины
- •5.1.Тематический план
- •5.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка педагогов-психологов
- •Тема 1. Высшее образование и учебная деятельность студентов вуза
- •Тема 2. Профессиональное обучение педагогов-психологов в вузе
- •Раздел II. Психология как профессиональная область
- •Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •Тема 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •Тема 5. Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность психолога и этика психологической профессии
- •Тема 6. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога и достижение профессиональной компетентности
- •Тема 7. Психологи как профессиональная общность
- •Тема 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •5.3 Тематика семинарских занятий
- •5.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •5.5. Планы проведения семинарских занятий
- •6. Требования к уровню освоения программы и формы контроля
- •6.1. Организация текущего контроля
- •6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Образовательные технологии
- •7.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.1. Контролируемый результат обучения и оценочные средства
- •8.1. Примерные темы рефератов
- •8.3 Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
- •8.4. Задания для письменной работы
- •8.5. Образцы тестовых заданий
- •8.6. Творческие задания для самостоятельной работы
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Рекомендуемая литература
- •9.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •9.2.1 Методические указания и материалы по видам занятий
- •9.2.2. Критерии оценки итоговой формы контроля
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Модуль 2: Учебное пособие
- •2. Общая характеристика вуза и факультета в системе высшего образования
- •3. Особенности учебной деятельности студентов высшей школы
- •1. Психологическое образование в России
- •2. Подготовка психологов за рубежом
- •3. Основные трудности усвоения психологических знаний
- •Раздел II. Психология как профессиональная область Лекция 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •1. Сферы деятельности профессионального психолога и их взаимосвязь
- •2. Профессиональная специализация в психологической профессии
- •Лекция 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •1. Психологическая служба в системе народного образования
- •2. Психологическая служба в здравоохранении
- •3. Психологическая служба в системе народного хозяйства и государственных учреждений
- •Лекция 5.Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •1. Основные профессиональные обязанности педагога-психолога
- •Виды деятельности школьного психолога (по данным зарубежных исследований)
- •Содержание деятельности школьного психолога
- •2. Нормативы профессиональной нагрузки школьного психолога и формы документации в его работе
- •Ориентировочные нормы различных видов консультативной деятельности психолога
- •Нормативы времени работы школьного психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность педагога-психолога и этика психологической профессии Лекция 6.Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога
- •1. Квалификационные требования и критерии оценки деятельности педагога-психолога
- •2. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога
- •Лекция 7.Психологи как профессиональная общность
- •1. Психологические центры России
- •2. Профессиональные объединения психологов
- •3. Профессиональная периодическая печать и современные информационные технологии в работе психолога
- •Лекция 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •1. Профессиональная позиция и профессиональное сознание психолога
- •Факторы, оказывающие влияние на профессиональное сгорание (по в.Е. Орел)
- •2. Общая характеристика этического кодекса деятельности психолога
- •2.2. Глоссарий
- •2.3. Хрестоматия
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка психологов
- •Тема 1. Обучение студентов в высших учебных заведениях
- •Тема 2. Особенности подготовки психологов в вузе
- •Раздел II. Психология как профессиональная область.
- •Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога.
- •Тема 4. Психологическая служба в различных сферах общественной практики.
- •Тема 5. Профессиональные обязанности психолога
- •2. Рекомендации по самостоятельной работе студентов заочной формы обучения.
- •Модуль 4: Разработка и внедрение новых дидактических средств и активных методов обучения, современных форм контроля остаточных знаний
- •1. Аттестационные педагогические измерительные материалы (апим).
- •Тестовые задания:
- •I. Высшее образование и учебная деятельность студентов
- •II. Профессиональное обучение педагогов-психологов в вузе
- •III. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •IV. Психологическая служба в различных сферах общественной практики
- •V. Профессиональные обязанности педагога-психолога
- •VI. Ступени профессиональной адаптации педагога-психолога и достижение профессиональной компетентности
- •VII. Психологи как профессиональная общность
- •VIII. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •Ключи к тестовым заданиям
- •2. Конспекты занятий, проводимые в интерактивной форме (в соответствии с рабочей программой).
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»
Социально-экономический институт
Факультет психологии, рекламы и связей с общественностью
Кафедра общей и профессиональной психологии
Учебно-методический комплекс
«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
Направление подготовки: 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»
Профиль подготовки: «Психология образования»
Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр
Форма обучения: очная, заочная
Брянск 2015
Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебно-методический комплекс по направлению подготовки: 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» /Автор-составитель Т.А. Павлова. – Брянск, 2015.
Учебно-методический комплекс содержит рабочую программу курса «Введение в психолого-педагогическую деятельность»; краткое содержание курса; тематику и планы лекций; тематику и планы семинарских занятий; хрестоматию, оценочные средства для контроля знаний студентов по разделам курса; вопросы к зачету; глоссарий.
Для бакалавров, специалистов в области образования и преподавателей
Утвержден кафедрой общей и профессиональной психологии (протокол № 1 от 03.09.15 г.).
Содержание умк:
Модуль 1: Рабочая программа учебной дисциплины
цели и задачи освоения дисциплины;
место дисциплины в структуре ООП ВПО;
требования к результатам освоения содержания дисциплины;
организационно-методические данные дисциплины;
содержание и структура дисциплины (модуля)
организация текущего контроля;
образовательные технологии:
оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;
учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля):
материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Модуль 2: Учебное пособие
2. 1. Конспекты лекций.
2.1.1. Тематика и планы лекций по курсу
2.1.2. Тексты лекций
2. Глоссарий.
3. Хрестоматия.
Модуль 3: Практические занятия
1. Планы семинарских практических занятий.
2. Рекомендации по самостоятельной работе студентов заочной формы обучения.
Модуль 4: Разработка и внедрение новых дидактических средств и активных методов обучения, современных форм контроля остаточных знаний
Аттестационные педагогические измерительные материалы (АПИМ).
Конспекты занятий, проводимые в интерактивной форме (в соответствии с рабочей программой).
Модуль 1: Рабочая программа учебной дисциплины
1. Цели и задачи освоения дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность»
1.1 Учебная дисциплина «Введение в психолого-педагогическую деятельность» относится к важным элементом профессиональной подготовки бакалавров, играет важную роль в овладении профессией психолога образования, является значимой составляющей подготовки педагога-психолога к практической работе, повышения профессиональной компетентности студентов.
Целямиосвоения дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность» являются:
ознакомление студентов с общими представлениями о современном состоянии психологической науки и ее отраслей как областей профессиональной деятельности психолога образования;
ознакомление с профессиональной областью «Психология образования», этапами становления психолога образования как профессионала;
изучение и систематизация знаний о профессиональной деятельности педагога-психолога.
Образовательные задачиучебной дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность» включают в себя:
формирование представлений об особенностях профессиональной подготовки педагогов-психологов на разных этапах обучения;
обеспечение усвоения студентами основных требований к представителям психологической профессии, нормативами их профессиональной деятельности;
ознакомление бакалавров с многообразием основных сфер и направлений деятельности педагога-психолога, видами профессиональной деятельности психолога образования.