Тематика рефератов

1. Теоретические основы организации образовательной деятельности

2. Функционирование, развитие и саморазвитие дидактических процессов.

3. Ассоциативная теория обучения

4. Традиционная дидактическая теория и педагогические ресурсы ее развития

5. Личность как системообразующий фактор обучения и образования

6. Личностно- ориентированное образование

7. Условия целенаправленного формирования у учащихся интеллектуальных способностей и познавательных потребностей в процессе изучения основ наук

8. Проблемное и эвристическое обучение

9. Основы разработки и апробации индивидуальных образовательных траекторий в обучении

10. Теоретические основы и практика модульного обучения

11. Индивидуализации и дифференциации обучения: путь к личностному развитию

12. Виды и формы дифференцированного обучения

13. Сущность профильного обучения

14. Основные формы организации профильного обучения в городских и сельских школах

15. Модели организации профильного обучения

16. Проектное обучение: потенциал учебного предмета

17. Педагогические условия реализации проектной деятельности

18. Обучение на основе компетенций

19. Ключевые (базовые) компетенции, их особенности

20. Педагогика и психология творчества

21. Понятие творчества и его проявления

22. Креативность как личностная способность к творчеству

23. Общие направления развития творческой личности

24. Педагогическое творчество и импровизация

25. Игровая деятельность в разных возрастных периодах

26. Обучение в диалоге

27. Теория и практика проведения полноценной дискуссии

28. Сущность, цель и задачи педагогической инноватики

29. Инновационный образовательный процесс

30. Проектирование инновационного обучения

31. Теории воспитания: традиционные и инновационные

32. Воспитание человека на основе общечеловеческих и национальных ценностей

33. Основы формирования отношения личности к себе и окружающему миру

34. Организация самостоятельной и коллективной деятельности учащихся в проектном обучении

35. Разработка индивидуальных образовательных траекторий в контексте эвристического обучения

36. Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся в адаптивной системе обучения

37. Педагогическое творчество и импровизация.

38. Педагогические условия организации профильного обучения

39. Инновация в организации совместной деятельности учителя и учащегося.

40. Обучение в игре

41. Развитие гражданской компетенции школьников.

42. Самоуправление как уникальное средство позитивной социализации учащихся.

43. Коллектив как фактор личностного развития школьников

44. Учебно-воспитательные коллективы в образовании

45. Потенциал позитивной образовательной среды в развитии личности

46. Потенциал концепции «Активная школа» в современных условиях

47. Особенности развития толерантности в современных условиях.

48. Толерантность - путь к гармонии с собой и с миром

49. Инновация в педагогической системе как введение нового в организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

50. Аксиологические основы современного воспитания

Вопросы к зачету (экзамену)

1. Теоретические основы организации образовательной деятельности

2. Современные педагогические теории. Дидактическая теория.

3. Приобщение подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям посредством овладения наиболее значимыми достижениями человеческой цивилизации.

4. Особенности ассоциативного обучения.

5. Информационные основы дидактики.

6. Создание оптимальных условий организации учебного процесса.

7. Формирование технологического инструментария в обучении, ориентированного на функции дидактики

8. Традиционная дидактическая теория. Вклад Я.А. Коменского в развитие теории обучения.

9. Личностно- ориентированное обучение. Педагогические условия личностно-ориентированного обучения.

10. Развивающее обучение как система организации педагогического процесса. Вклад Л.В. Занкова в развитие дидактики.

11. Потенциал развивающего обучения в работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова

12. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся в условиях проблемного обучения

13. Развитие идей проблемного обучения в концепции М.И. Махмутова

14. Вклад М.Н. Скаткина и И.Я. Лернера в развитие дидактической теории.

15. Особенности реализации эвристического обучения в современных условиях (В.И. Андреев, А.В. Хуторской)

16. Разработка индивидуальных образовательных траекторий в контексте эвристического обучения

17. Реализация модульного обучения в современных условиях (П.А. Юцявичене, М.А. Чошанов)

18. Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся в адаптивной системе обучения

19. Дифференцированное обучение в современных условиях (И.М. Осмоловская)

20. Проектное обучение. Типология учебных проектов. Педагогические условия реализации проектной деятельности.

21. Объекты и этапы педагогического проектирования

22. Организация самостоятельной и коллективной деятельности учащихся в проектном обучении

23. Сущность профильного обучения. Цель и задачи профильного обучения.

24. Профильное обучение. Основные формы организации профильного обучения в городских и сельских школах.

25. Профильное обучение. Модели организации профильного обучения. Педагогические условия организации профильного обучения.

26. Обучение на основе компетенций. Характеристика общеобразовательных ключевых компетенций.

27. Специфика дидактического творческого процесса. Понятие творчества и его проявления.

28. Творчество в обучении. Творческая индивидуальность педагога. Педагогическое творчество и импровизация.

29. Инновационный образовательный процесс. Структура инновационного процесса.

30. Инновация в педагогической системе как введение нового в цели, содержание, методы, формы обучения и воспитания.

31. Инновация в организации совместной деятельности учителя и учащегося.

32. Обучение в игре. Цель и задачи игровой деятельности. Функции игры. Игровая деятельность в разных возрастных периодах.

33. Обучение в игре. Дидактические игры. Этапы обучающей игры. Педагогические условия игры. Подведение итогов игры.

34. Обучение в диалоге. Типы диалога. Реализация принципов диалогового обучения

35. Потенциал дискуссии в обучении. Признаки дискуссии. Формы дискуссии. Педагогические условия результативной дискуссии.

36. Развитие педагогических теорий обучения.