- •Министерство образования и науки российской федерации
- •4. Объясните смысл приведенных ниже пословиц о языке. Приведите 5 пословиц на тему «Язык − речь», поясните их.
- •5. Продолжите высказывание: «Образцовая речь – это речь…». Перечислите основные требования к речи.
- •6. Определите, какая норма нарушена в каждом примере. Исправьте предложения и запишите правильный вариант.
- •7. Определите типы вариантов слов.
- •Практическое занятие № 2 Орфоэпические нормы современного русского языка. Акцентологические нормы русского языка
- •1. Прочитайте слова с безударными гласными после шипящих и ц. Обозначьте гласные звуки после шипящих и ц графически.
- •6. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется и в каких допускается вариантное произношение?
- •7. Обозначьте звуками произношение сочетаний согласных.
- •8. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений а.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?
- •9. Поставьте ударение в словах.
- •10. Расставьте ударение в словах. Составьте словосочетания, объяснив значение слов.
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы современного русского языка. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
- •1. Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.
- •4. Пользуясь толковым словарем, определите, чем являются подчеркнутые слова: омонимами или многозначными словами.
- •10. Подберите в каждому выделенному слову синонимы.
- •11. Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках.
- •12. Подберите к выделенным словам антонимы.
- •13. Разграничьте однокорневые и разнокорневые антонимы. Составьте с ними словосочетания.
- •14. Отметьте в пословицах общеязыковые и контекстуальные антонимы.
- •15. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
- •16. Объясните различия в значении паронимов. Составьте словосочетания с ними.
- •Практическое занятие № 4 Лексика активного и пассивного запаса языка. Лексика ограниченной сферы употребления.
- •1. Укажите устаревшие слова, определите их тип (историзмы, архаизмы) и значение. Отметьте стилистическую роль устаревших слов.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения.
- •3. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы.
- •4. Найдите в тексте стихотворения с.Есенина диалектные слова. Определите их значение.
- •13. Пользуясь фразеологическим словарем русского языка, подберите к предложенным фразеологическим единицам синонимы и антонимы.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы современного русского языка. Особенности образования и употребления некоторых форм имен существительных и прилагательных
- •1. Укажите род имен существительных. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
- •2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.
- •3. Укажите существительные, употребляющиеся только в единственном числе, и существительные, употребляющиеся только во множественном числе. Выделите существительные, имеющие форму обоих чисел.
- •5. Перепишите, раскрывая скобки.
- •6. От данных существительных образуйте формы родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.
- •7. Образуйте форму множественного числа от существительных.
- •Практическое занятие № 6
- •3. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •4. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется н?
- •5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и местоимений. Объясните причины ошибок.
- •6. Выберите нормативный вариант.
- •7. Проспрягайте глаголы, т.Е. Образуйте формы настоящего и будущего времен.
- •Практическое занятие № 7 Синтаксические нормы современного русского языка
- •1. Выберите форму сказуемого.
- •2. Раскройте скобки.
- •Практическое занятие № 8 Функциональные стили современного русского литературного языка
- •1. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Докажите свою точку зрения.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •4. Отметьте в предложениях смешение разностилевых элементов. Исправьте ошибки.
- •Вопросы к зачету
- •Литература к курсу
13. Пользуясь фразеологическим словарем русского языка, подберите к предложенным фразеологическим единицам синонимы и антонимы.
Бросить якорь, витать в облаках, бить баклуши, кот наплакал, легок на подъем, засучив рукава, прикусить язык, у черта на куличках.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2007. – С. 94-108.
2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2007. − С. 76-112.
3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 2009. – С. 94-104, 109-119.
4. Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. – М., 2007. – С. 74-84.
5. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. – М., 1999. – С. 81-83.
СЛОВАРИ:
1. Касаткин Л.Л. Краткий справочник по современному русскому языку / Под ред. П.А. Леканта. – М., 1991. – С. 6-7, 9-10, 14-17, 26-27, 34, 53-54.
2. Васюкова И.А. Словарь иностранных слов. − М.: АСТ, 2006.
3. Елистратов В.С. Толковый словарь русского сленга. − М.: АСТ, 2010. − 672 с.
4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка (любое издание).
5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М. (любое издание).
6. Рут М.Э. Этимологический словарь русского языка для школьников. − М., 2008.
7. Шанский Н.М., Иванова В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка. − М., 1975.
8. Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова. − М., 1983.
Практическое занятие № 5 Морфологические нормы современного русского языка. Особенности образования и употребления некоторых форм имен существительных и прилагательных
План:
1. Колебания в роде имен существительных.
2. Род несклоняемых существительных.
3. Склонение имен и фамилий.
4. Варианты падежных окончаний существительных.
5. Полная и краткая формы имен прилагательных.
6. Образование и стилистическое использование форм степеней сравнения имен прилагательных.
Тема доклада: Склонение имен и фамилий (Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2003).
Задания:
1. Укажите род имен существительных. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
Фамилия, бюллетень, повидло, такси, табель, рояль, бандероль, путь, кофе, жюри, имя, атташе, маэстро, лебедь, мышь, кашне, студень, ранчо, эмбарго, какао, вестибюль, водоросль, кадриль, сельдь, лосось, моль, мозоль, пастель, тюль, фланель, флигель, шампунь, штемпель, хинди, хаки, шоу, рококо, харчо, цеце, какаду, кенгуру, пони, салями, иваси, кольраби, жалюзи, конферансье, кюре, крупье, миссис, визави, пенальти, боа, домишко, домина, дождина, бородища, плакса, неряха, Тбилиси, Перу, Сочи, Конго, «Таймс», ООН, АЭС, МВФ, КГБ, НАТО, НТВ, МЧС, вуз, загс, роно.
2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.
1. Эсперанто был.. создан.. около ста лет назад доктором Л. Заменгофом. 2. «Таймс» опубликовал.. интересную статью. 3. Дв.. колибри привлекли внимание орнитолога. 4. Впереди показал..сь Альпы. 5. Авторитетн.. жюри просмотрел.. всю программу.