- •Министерство образования и науки российской федерации
- •4. Объясните смысл приведенных ниже пословиц о языке. Приведите 5 пословиц на тему «Язык − речь», поясните их.
- •5. Продолжите высказывание: «Образцовая речь – это речь…». Перечислите основные требования к речи.
- •6. Определите, какая норма нарушена в каждом примере. Исправьте предложения и запишите правильный вариант.
- •7. Определите типы вариантов слов.
- •Практическое занятие № 2 Орфоэпические нормы современного русского языка. Акцентологические нормы русского языка
- •1. Прочитайте слова с безударными гласными после шипящих и ц. Обозначьте гласные звуки после шипящих и ц графически.
- •6. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется и в каких допускается вариантное произношение?
- •7. Обозначьте звуками произношение сочетаний согласных.
- •8. На основе рифм поэтических текстов, взятых из произведений а.С. Пушкина, определите произношение сочетания чн. Как бы вы объяснили обнаруженное орфоэпическое явление?
- •9. Поставьте ударение в словах.
- •10. Расставьте ударение в словах. Составьте словосочетания, объяснив значение слов.
- •Практическое занятие № 3 Лексические нормы современного русского языка. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
- •1. Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.
- •4. Пользуясь толковым словарем, определите, чем являются подчеркнутые слова: омонимами или многозначными словами.
- •10. Подберите в каждому выделенному слову синонимы.
- •11. Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках.
- •12. Подберите к выделенным словам антонимы.
- •13. Разграничьте однокорневые и разнокорневые антонимы. Составьте с ними словосочетания.
- •14. Отметьте в пословицах общеязыковые и контекстуальные антонимы.
- •15. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
- •16. Объясните различия в значении паронимов. Составьте словосочетания с ними.
- •Практическое занятие № 4 Лексика активного и пассивного запаса языка. Лексика ограниченной сферы употребления.
- •1. Укажите устаревшие слова, определите их тип (историзмы, архаизмы) и значение. Отметьте стилистическую роль устаревших слов.
- •2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов; исправьте предложения.
- •3. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы.
- •4. Найдите в тексте стихотворения с.Есенина диалектные слова. Определите их значение.
- •13. Пользуясь фразеологическим словарем русского языка, подберите к предложенным фразеологическим единицам синонимы и антонимы.
- •Практическое занятие № 5 Морфологические нормы современного русского языка. Особенности образования и употребления некоторых форм имен существительных и прилагательных
- •1. Укажите род имен существительных. Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
- •2. Согласуйте определения и сказуемые с выделенными словами.
- •3. Укажите существительные, употребляющиеся только в единственном числе, и существительные, употребляющиеся только во множественном числе. Выделите существительные, имеющие форму обоих чисел.
- •5. Перепишите, раскрывая скобки.
- •6. От данных существительных образуйте формы родительного падежа множественного числа. Укажите возможные варианты.
- •7. Образуйте форму множественного числа от существительных.
- •Практическое занятие № 6
- •3. В каких словосочетаниях нарушены нормы употребления числительных? Обоснуйте свой ответ.
- •4. Перепишите, раскрывая скобки и ставя местоимения в нужный падеж. В каких случаях к личным местоимениям 3 лица прибавляется н?
- •5. Исправьте ошибки в употреблении числительных и местоимений. Объясните причины ошибок.
- •6. Выберите нормативный вариант.
- •7. Проспрягайте глаголы, т.Е. Образуйте формы настоящего и будущего времен.
- •Практическое занятие № 7 Синтаксические нормы современного русского языка
- •1. Выберите форму сказуемого.
- •2. Раскройте скобки.
- •Практическое занятие № 8 Функциональные стили современного русского литературного языка
- •1. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты. Докажите свою точку зрения.
- •2. Распределите слова по 3 группам: а) стилистически нейтральная лексика; б) книжная лексика; в) разговорные слова.
- •4. Отметьте в предложениях смешение разностилевых элементов. Исправьте ошибки.
- •Вопросы к зачету
- •Литература к курсу
Практическое занятие № 3 Лексические нормы современного русского языка. Точность словоупотребления. Смысловые единицы речи и их употребление.
План:
1. Слово как единица лексической системы языка. Значение слова.
2. Смысловая точность речи и лексическая сочетаемость. Классификация речевых ошибок (лексических). Речевая недостаточность и речевая избыточность в тексте.
3. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Типы
переносных значений.
4. Омонимы, их функции в речи. Многозначность и омонимия.
5. Синонимы, их стилистическое использование.
6. Антонимы, их функции в речи.
7. Паронимы, их функции в речи.
Задания:
1. Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.
Улучшить уровень обслуживания, вышли на субботник в полном количестве, уровень жизни уменьшился, поднять тост, одержать первенство, взаимное уважение друг друга, занять звание чемпиона, нетерпимая жизнь, писатель русской классики, кануть в историю, возрасти в глазах окружающих, оказать вред, гениальный виртуоз музыки, превратить мечту в жизнь, написать тему природы, одержать успехи, лить много слов, делать привилегии кому-либо, играть первостепенное значение, выразить свой ответ, идти один за одним, гостиница для командировочных, неприглядная темень, благодаря травме, смотреть в глаза фактов, основать свою позицию, занять точку зрения подчиненного, оказать пользу, терпение переполнилось, в апреле месяце, оказать впечатление, понятливое объяснение, освоить дурную привычку, более двух суток времени, большая половина, делать жертвы, провести контакты с партнерами, подорожание цен, подростки занимаются преступлениями, давать сопротивление, реалистический подход.
2. Определите, какое слово или словосочетание употреблено в несвойственном ему значении. Приведите правильное лексическое значение слова. Какие языковые нормы нарушены в каждом из приведенных ниже примеров?
1. В госпитале ветеранов Великой Отечественной войны прошел гала-концерт, посвященный празднику. 2. Пол комнаты был устелен гобеленами ручной работы. 3. Нам предстоит решить несколько дилемм. 4. Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. 5. Слова президента веют на нас оптимизмом. 6. Танец российских балерунов потряс судей. 7. Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю 8. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. 9. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя. 10. Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». 11. В плеяде образов помещиков особенно страшен Плюшкин.
3. Найдите предложения, которые содержат: а) ошибки, связанные с речевой избыточностью; б) ошибки, связанные с речевой недостаточностью; в) тавтологию; г) плеоназм; д) ошибки в употреблении фразеологических оборотов. Исправьте предложения.
1. Собака укусила его зубами за руку. 2. Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. 3. Классным руководителям необходимо обеспечить явку своих родителей. 4. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 5. Сестра поступила в театральную труппу. Скоро она уезжает на гастроли. 6. Проведение диспута по психологии воспитания стало возможно с помощью и благодаря спонсорам. 7. Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. 8. Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей. 9. По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. 10. «Слово о полку Игореве» призывало русских людей объединиться воедино. 11. Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. 12. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамен по психологии.