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Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского

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[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

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EXERCICE 2 : Lire pour s’informer

13 points

Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (:) la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée.

LIONEL HABASQUE, VOYAGEUR DU MONDE

À 48 ans, Lionel Habasque est à la tête du tour-opérateur Voyageurs du Monde. Chaque année, il propose plus de 90 destinations à près de 150 000 voyageurs séduits par ces façons de voyager autrement.

Comment les Français voyagent-ils aujourd’hui ?

Ce qui représente aujourd’hui encore 50% de la manière de voyager des Français, c’est le voyage balnéaire. On s’installe à un endroit et on ne bouge pas. Les voyages sous forme de circuit, où on visite un pays en groupe de 30 personnes, représentent 25%. Mais ces modes de voyage tendent à baisser au profit des voyages sur mesure (13%) et d’aventure (3%). Voyager en itinérant, en adaptant son budget, sans être mélangés à d’autres clients, c’est la vraie tendance des Français sur leur manière de voyager.

Comment cette tendance s’explique-t-elle ?

Il y a une vraie volonté, aujourd’hui, de voyager autrement. De plus en plus de Français veulent un voyage qui leur ressemble. Nous avons des spécialistes par pays qui peuvent construire pour eux des voyages itinérants de A à Z. Le sur mesure répond à une recherche d’authenticité et à une envie de prendre le temps de découvrir un pays, de comprendre sa problématique, d’être en contact avec la population locale.

De la même manière, le voyage d’aventure répond à ce besoin de rencontres avec des locaux et au souci de la préservation de la nature et de l’environnement de la part de nos clients. Ces voyages à base de randonnées et de trekking correspondent à une envie de retour à la nature dans des endroits magnifiques où personne ne va, comme dans le désert marocain ou dans les Annapurna, au Népal. Ce sont des choses exceptionnelles à vivre et pas plus chères qu’un voyage classique.

Les voyageurs sont-ils donc de plus en plus préoccupés par les questions environnementales ?

Oui. Et indirectement, nous leur en faisons prendre conscience. Depuis deux ans, nous informons nos clients que nous leur prélevons 10 euros pour leur émission de CO2. Cela permet, à la fin de l’année, de verser 600 000 euros dans des projets de reforestation au Brésil et au Sénégal. Si l’on veut que, demain, l’industrie touristique continue de se développer, ça ne sera possible que dans un environnement naturel préservé.

Quelles seront les destinations des Français cet été ?

Ce qui se développe cet été, ce sont les destinations longues vers le Vietnam, l’Indonésie, les États-Unis. Il y a des valeurs sûres et permanentes, comme le Maroc et l’Italie. Chaque année, ce ne sont jamais les mêmes pays. Il y a des effets de mode qu’on n’explique pas. Il y a quelques années, le Brésil était en vogue. Il y a deux ans, c’était la Croatie. L’été dernier, c’étaient la Tanzanie, l’Équateur et l’Irlande qui se sont bien développés.

21 juin 2010 - D’après http://www.letelegramme.com/ig/generales/regions/bretagne/lionel-habasque-voyageur-du- monde-21-06-2010-962627.php

1. Le document analyse…

1 point

comment les Français préservent l’environnement.

comment les Français aiment voyager.

comment les Français faisaient du tourisme dans le passé.

Le DELF pas à pas

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2. Vrai ou faux ? Cochez la case correspondante et justifiez votre réponse		4,5 points
en citant une partie du texte.
(1,5 point par réponse entièrement correcte sinon 0.)

	Vrai Faux

a.Le type de voyage préféré des Français, c’est une destination fixe.

Justification : ……………………………………………………………

……………………………………………………………..………………

b. Les voyages sous forme de circuit en groupe augmentent. Justification : ………………………………………………………

……………………………………………………………..………………

c.Le tour-opérateur Voyageurs du Monde peut organiser des voyages sur mesure dans plusieurs pays.

Justification : ……………………………………………………………

……………………………………………………………..………………

3.	D’après le texte, qu’est-ce que « voyager autrement » ?	2 points
	……………………………………………………………………………………………
	……………………………………………………………………………………………
4.	Les voyages d’aventure…	1 point
	sont plus chers que les voyages traditionnels.
	sont au même prix que les voyages traditionnels.
	sont moins chers que les voyages traditionnels.
5.	Pourquoi, d’après Lionel Habasque, est-il important pour le tourisme,	2 points
	de préserver l’environnement naturel ?
	……………………………………………………………………………………………
6.	Cet été, les Français préfèrent…	1 point
	ne pas partir très loin.
	voyager loin.
	un voyage sûr, sans risque.
7.	La destination touristique des Français est toujours prévisible.	1,5 point
	Vrai
	Faux
	Justification : ……………………………………………………………………..
	……………………………………………………………………………………...

Le DELF pas à pas

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Le proviseur de votre lycée a décidé de supprimer les voyages d’études pour des raisons de sécurité et de coûts.

Vous reágissez contre cette décision dans le journal de votre lycée. Vous insistez sur les bénéfices que les lycéens peuvent tirer de tels voyages en donnant des exemples précis.

Vous écrirez un texte construit et cohérent sur ce sujet (160 à 180 mots).

……………………………..………………………………………………………………………………

Le DELF pas à pas

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……………………………..………………………………………………………………………………

Nombre de mots : …………….

Le DELF pas à pas

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Le DELF pas à pas

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Document pour l’enseignant

CORRIGÉ

Piste 2 DELF B1

EXERCICE 1		6 points
1.	Kana…	1 point
	: vient de terminer son séjour en France.
	est arrivée en France l’année dernière.
	a fait un séjour de quelques mois en France.
2.	Pourquoi Kana est-elle venue en France ?	1 point
	Pour apprendre le français.
3.	Qu’est-ce qu’elle a le plus apprécié ?	1 point
	la langue française
	les fêtes en France
	: l’histoire de France
4.	Pour Kana, jouer la pièce de théâtre au lycée c’était…	1 point
	simple.
	: difficile.
	motivant.
5.	Kana affirme…	1 point
	qu’elle aimerait rester en France.
	qu’elle va revenir en France.
	: qu’elle veut retourner dans son pays.
6.	Que ramène-t-elle dans ses bagages ?	1 point
	Un chat.

Le DELF pas à pas

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EXERCICE 2		8 points
1.	Cette information a été diffusée à l’occasion…	1 point
	de la semaine française de la jeunesse.
	: de la semaine européenne de la jeunesse.
	de la semaine mondiale de la jeunesse.
2.	Le Service national européen s’adresse à une personne de quel âge ?	1 point
	(À une personne) entre 18 et 30 ans.
3.	Dans le cadre du Service national européen, un jeune peut partir 6 mois.	1 point
	: Vrai (2 à 12 mois)
	Faux
	On ne sait pas
4.	Le volontaire bénéficiera gratuitement… (3 réponses attendues)	3 x 0,5 point

:du déplacement.

:de la nourriture.

de documentation sur le pays d’accueil.

de l’inscription à la sécurité sociale.

d’une mallette pédagogique.

: d’une formation linguistique.

5.	Citez deux thèmes que le volontaire peut choisir.	1 point
	2 réponses parmi les suivantes : la protection de la nature, la culture,
	l’animation pour enfants, le sport ou l’aide sociale.
6.	Un volontaire doit obligatoirement avoir son baccalauréat pour pouvoir partir.	1 point
	Vrai
	: Faux (cas de jeunes en échec scolaire)
	On ne sait pas
7.	Cette expérience peut être utile pour…	1,5 point
	obtenir un diplôme de l’enseignement supérieur.
	pour repartir à l’étranger avec une aide financière.
	: trouver un premier emploi.

Le DELF pas à pas

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EXERCICE 3				11 points
1.	De quel type de document s’agit-il ?			1 point
	d’une publicité radiophonique
	d’un témoignage radiophonique
	: d’un appel radiophonique
2.	Comment ces jeunes veulent-ils occuper leurs vacances ?			1,5 point
	a. Aller à la plage.
	b. S’amuser / Aller à des fêtes.
	c. Visiter Barcelone (et sa région).
3.	La jeune fille doit organiser le séjour dans l’urgence.			1,5 point
	Vrai
	: Faux
	On ne sait pas
	« Je m’y prends assez à l’avance pour bien prendre le temps
	d’organiser tout le voyage ».
4.	Qui s’occupe de quoi ? Attribuez les tâches de chacun en cochant			5 x 0,5 point
	les cases correspondantes.

		Sarah	Ses amis
	Organiser le trajet	X
	Trouver le logement	X
	Voir les activités à faire		X
	Choisir les plages		X
	Voir les sites ou monuments à visiter		X
5.	Sarah pense qu’il sera très difficile de trouver une location bon marché.			1 point
	Vrai
	: Faux
	On ne sait pas
	« J’ai l’impression qu’en cherchant bien il y a la possibilité de trouver
	de bonnes affaires. »
6.	Complétez la phrase.			1,5 point
	Sarah demande s’il vaut mieux consulter les locations de particuliers
	ou les locations des agences.
7.	Ce groupe d’amis dispose-t-il de beaucoup d’argent ? Pourquoi ?			2 points
	Non, parce que ce sont des étudiants.

Le DELF pas à pas

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EXERCICE 1

12 points

Quel programme allez-vous choisir ? Dans le tableau suivant, mettez une croix à chaque fois que le programme remplit le critère que vous recherchez.

	Durée du séjour :	Destination :	Conditions financières :	Logement assuré
	Durée du séjour :		stage rémunéré ou financé	ou une aide
	stage court (2 mois de		stage rémunéré ou financé	ou une aide
	stage court (2 mois de	hors de l’Europe	(déplacement, logement et	pour chercher
	préférence en été)	hors de l’Europe	(déplacement, logement et	pour chercher
	préférence en été)		argent de poche)	un logement
			argent de poche)	un logement

Le
programme			X	X
Leonardo

Job à Disney	X	X	X	X
World	X	X	X	X
World

Séjours	X	X		X
Au pair	X	X		X
Au pair

Bourse	X	X	X
Zellidja	X	X	X
Zellidja

Quel programme avez-vous choisi ? Stage à Disney World.

(On retirera un point au total de l’exercice si la réponse à cette question n’est pas logique par rapport aux cases cochées.)

EXERCICE 2 : Lire pour s’informer	13 points
Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (:) la bonne réponse,
ou en écrivant l’information demandée.
1. Le document analyse…	1 point
comment les Français préservent l’environnement.
: comment les Français aiment voyager.
comment les Français faisaient du tourisme dans le passé.

Le DELF pas à pas

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2. Vrai ou faux ? Cochez la case correspondante et justifiez votre réponse		4,5 points
en citant une partie du texte.
(1,5 point si la réponse + la justification sont correctes sinon 0.)

	Vrai	Faux

a. Le type de voyage préféré des Français, c’est une destination	X
fixe.
Justification : Ce qui représente aujourd’hui encore 50% de la
manière de voyager des Français, c’est le voyage balnéaire. On
s’installe à un endroit et on ne bouge pas.

b. Les voyages sous forme de circuit en groupe augmentent.		X
Justification : Ces modes de voyage tendent à baisser au profit des
voyages sur mesure (13%) et d’aventure (3%).

c. Le tour-opérateur Voyageurs du Monde peut organiser des	X
voyages sur mesure dans plusieurs pays.
Justification : Nous avons des spécialistes par pays qui peuvent
construire pour eux des voyages itinérants de A à Z.

3. D’après le texte, qu’est-ce que « voyager autrement » ?		2 points

C’est rencontrer la population locale, préserver la nature,

rechercher l’authenticité (découvrir un pays, comprendre sa problématique).

4.	Les voyages d’aventure…	1 point
	sont plus chers que les voyages traditionnels.
	: sont au même prix que les voyages traditionnels.
	sont moins chers que les voyages traditionnels.
5.	Pourquoi, d’après Lionel Habasque, est-il important pour le tourisme,	2 points
	de préserver l’environnement naturel ?

C’est nécessaire pour que l’industrie touristique continue de se développer.

6.	Cet été, les Français préfèrent…	1 point
	ne pas partir très loin.
	: voyager loin.
	un voyage sûr, sans risque.
7.	La destination touristique des Français est toujours prévisible.	1,5 point
	Vrai

: Faux

Justification : Chaque année, ce ne sont jamais les mêmes pays. Il y a des effets de mode qu’on n’explique pas.

Le DELF pas à pas

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Le proviseur de votre lycée a décidé de supprimer les voyages d’études pour des raisons de sécurité et de coûts.

Vous reágissez contre cette décision dans le journal de votre lycée. Vous insistez sur les bénéfices que les lycéens peuvent tirer de tels voyages en donnant des exemples précis.

Vous écrirez un texte construit et cohérent sur ce sujet (160 à 180 mots).

Le DELF pas à pas

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Le DELF pas à pas

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X SUJET 1 (3 à 4 minutes)

Vous adorez naviguer sur Internet et chatter mais vous n’avez pas de branchement à la maison. Vous ne

voulez plus aller dans un cybercafé. Vous en parlez avec vos parents.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle du père ou de la mère.

X SUJET 2 (3 à 4 minutes)

Vous voulez aller au cinéma avec votre ami(e). Mais votre ami(e) veut faire ses devoirs. Vous essayez de le/la convaincre.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de votre ami(e).

X SUJET 3 (3 à 4 minutes)

Vous téléphonez à un(e) camarade de classe pour lui proposer de préparer ensemble un travail de classe. Il/Elle ne veut pas. Vous insistez.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de votre camarade de classe.

X SUJET 4 (3 à 4 minutes)

Votre professeur vous propose de participer à un concours littéraire. Vous hésitez. Vous demandez des précisions.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de votre professeur.

X SUJET 5 (3 à 4 minutes)

Vous partez en voyage. Vous êtes à la gare mais… vous ne trouvez plus votre valise. Vous allez voir un(e) employé(e) de la gare.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de l’employé(e).

X SUJET 6 (3 à 4 minutes)

Vous téléphonez à un hôtel pour réserver une chambre. Il ne reste que les chambres les plus chères. Vous essayez de trouver un arrangement.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de l’employé(e) de l’hôtel.

X SUJET 7 (3 à 4 minutes)

Vous voulez mobiliser les camarades de votre classe pour contribuer à la protection de l’environnement. Vous demandez à un camarade de vous aider dans votre projet.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de votre camarade.

X SUJET 8 (3 à 4 minutes)

Vous ne savez pas quelles études suivre plus tard. Vous allez voir le/la conseiller/conseillère d’orientation de votre lycée pour lui demander conseil.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle du/de la conseiller/conseillère d’orientation.

Le DELF pas à pas

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X SUJET 9 (3 à 4 minutes)

Tu vois un(e) camarade qui allume sa première cigarette. Tu discutes avec lui/elle pour le/la dissuader de ne pas commencer à fumer.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de votre camarade.

X SUJET 10 (3 à 4 minutes)

Vous êtes dans le train et vous engagez la conversation avec votre voisin(e) qui vient d’un autre pays.

L’examinateur/examinatrice joue le rôle de votre voisin(e) de train.

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X DOCUMENT 1

EST-CE QUE LES JEUNES ONT DES AMIS ?

Une enquête québécoise auprès de jeunes de 11 à 19 ans révèle que la presque totalité des personnes interrogées (99%) disent avoir de bons amis. Ils indiquent que la majorité de leurs amis fréquentent le même milieu scolaire qu’eux. Il s’agit là d’une indication claire de la grande importance que la communauté scolaire possède dans le réseau social des jeunes. L’école est vraiment leur première communauté extrafamiliale et représente beaucoup plus qu’un groupe-classe pour les jeunes.

Toujours selon la même enquête, la qualité de la relation que les jeunes entretiennent avec leurs amis est généralement très bonne et varie peu selon l’âge et le sexe. Les garçons se disent toutefois plus influencés par leurs amis que les filles.

D’après http://www.santepub-mtl.qc.ca/Priorites/jeunes/amis.html

X DOCUMENT 2

COMMENT ÉTUDIER PLUS EFFICACEMENT ?

L’épreuve tant redoutée du Bac approche ! Cet examen représente la plupart du temps, une période synonyme de stress, de rythme décalé et accéléré ou encore de travail intense…

Avant tout prenez du recul : certes le bac ouvre la voie aux études supérieures, mais beaucoup de bacheliers réussissent chaque année… car la recette est simple : sachez travailler efficacement et à l’avance ! C’est avant tout une bonne méthode de travail qui vous fera progresser dans vos révisions.

Voici quelques conseils : Il faut être au top de sa forme ; apprendre à réviser ; travailler dans de bonnes conditions de travail ; et s’entraîner encore et encore… En effet, réviser ses connaissances c’est bien, mais ça ne suffit pas ! Pour réviser correctement, il faut aussi s’entraîner. N’oubliez pas qu’une bonne préparation est un travail en amont. Osez intervenir en cours durant toute l’année, et relisez vos cours régulièrement !

D’après http://etudiant.aujourdhui.fr/etudiant/info/revision-du-bac-nos-5-conseils-organisation-revisions.html

Le DELF pas à pas

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X DOCUMENT 3

CHANGER LE LYCÉE

Quel lycée aimeraient les lycéens ? Nous avons posé la question à quelques uns d’entre eux à la sortie de leur lycée, à Paris.

Juliette : Je programmerais deux voyages par an à l’étranger pour favoriser l’apprentissage des langues.

Tom : Je mettrais les cours qui demandent de la concentration le matin (maths, physique-chimie, histoiregéo…). L’après-midi serait consacré aux travaux pratiques, au sport ou à d’autres disciplines comme le dessin, la musique, etc.

Manon : Je proposerais plus de cours dans la semaine, contrairement à ce qui est prévu. Dans ma classe, on sort tous les jours à 14h ou 15h. On pourrait finir plus tard…

Ilya : Je ferais un lycée sans murs parce que je n’aime pas l’idée d’être enfermé dans une classe, obligé d’écouter un professeur pendant une heure. J’envisagerais une pédagogie ouverte, moins axée sur les cours magistraux, les formules de maths et le par cœur. Je développerais les arts et la culture.

D’après http://www.letudiant.fr/etudes/lycee/la-reforme-ideale-du- lycee-par-les-lyceens-19166.html

X DOCUMENT 4

INTERNET ET LA LECTURE

Le mensuel Books s’est interrogé sur Internet et la lecture. Une journaliste américaine démontre que « nous sommes dans un monde de distraction permanente, qui se traduit par une baisse des facultés d’attention, de concentration. L’internaute surfe d’un site à un autre, zappe d’une idée à une autre. Nous allons de plus en plus vite, et donc consacrons moins de temps à lire de longs articles, ou des livres ».

Pour Marie-Claude Penloup, professeur à l’université de Rouen c’est l’inverse qui se produit : « L’écrit reste extrêmement important, y compris pour la jeune génération. Internet a nettement amplifié toutes les activités de lecture et d’écriture que pouvaient avoir un enfant ou un adolescent. C’est en revanche la nature de ce qui est lu et les supports qui ont changé, et non le fait de lire en lui-même. Car nous sommes, insiste-t-elle, dans un monde totalement immergé dans l’écrit ».

D’après http://www.morethanwords.fr/2011/10/blogs-tweets-sms-sont-ils-une-source-de- desaffection-ou-dinspiration-pour-la-lecture-et-lecriture/

X DOCUMENT 5

TRAVAILLER À L’ÉTRANGER

Vous avez entre 18 et 30 ans et vous rêvez d’une immersion prolongée dans un mode de vie différent ? Le programme vacances-travail (PVT) est fait pour vous ! Il s’agit d’un dispositif qui offre à tous les jeunes Français la possibilité de s’expatrier pendant un an à la découverte d’un pays étranger, grâce à un visa simplifié, … pour y effectuer un séjour de découverte culturelle, tout en ayant la possibilité de travailler sur place.

La France a déjà signé des accords avec 6 pays : le Canada, le Japon, l’Australie, la Nouvelle-Zélande, la Corée du Sud et l’Argentine. Elle souhaite à présent étendre ce dispositif à des pays répartis dans toutes les régions du globe, grâce à la signature de nouveaux accords.

Depuis sa mise en œuvre, le dispositif vacances-travail a connu un succès croissant : ainsi en 2009, plus de 28 000 jeunes Français ont pu partir en PVT et plus de 2500 jeunes étrangers ont été accueillis en France la même année.

D’après http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/les-francais-a-l-etranger/travailler-a-l-etranger/ article/programme-vacances-travail-pvt

Le DELF pas à pas

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X DOCUMENT 6

DES ESPACES VERTS EN VILLE

Faute de pouvoir disposer d’espaces verts en nombre suffisant, les citadins sont prêts à consacrer des budgets élevés, parcourir de longues distances et donner de leur temps pour aller dans la nature. Se

« mettre au vert » est devenu un phénomène de société. D’où l’intérêt d’augmenter fortement la présence de la nature en ville : arbres, fleurs et plans d’eau.

Le cas paraît simple à résoudre : il suffit de mettre de la nature dans la ville, donner au public plus de parcs et de jardins. Depuis les années 80, certaines villes, telles Rennes, Nantes, Orléans se sont dotées de plans de re-naturation, baptisés « plan vert ». En créant des espaces verts, ces villes ont augmenté la qualité de leur ville.

Mais pour beaucoup de citadins, « les terrains verts sont des endroits pour faire joli, qui décorent la ville, mais ne sont pas la vraie nature ».

D’après http://www.certu.fr/fr/_Ville_et_environnement-n29/Nature_en_ville-n140/ Ne_plus_tenir_la_nature_hors_la_ville-a614-s_article_theme.html

X DOCUMENT 7

TRAVAILLER AU CONTACT DE LA NATURE

Quelles sont les qualités nécessaires pour exercer un métier au contact de la nature ?

Il faut être passionné et ouvert d’esprit. Être au contact de la nature signifie également être au contact du public. Quand on fait une animation (une visite d’un parc, d’un site, d’une exposition…), ces qualités permettent de mieux faire passer des messages relatifs au respect de notre patrimoine naturel.

Quelles sont les difficultés liées à ces métiers ?

Il faut avoir une bonne condition physique. Les professionnels de la nature sont amenés à parcourir des sites des heures durant, parfois tout en parlant. Un grand nombre, comme les jardiniers, doivent travailler par tous les temps. Mais la plus grande difficulté reste de trouver du travail… Le secteur attire beaucoup de monde alors que les places sont peu nombreuses. Il est difficile de trouver un poste même après de longues études.

D’après http://www.letudiant.fr/etudes/orientation/aide-au-choix/je-veux-faire- un-metier-au-contact-de-la-nature/lavis-de-lexpert--les-employeurs-recherchent-pluto.html

X DOCUMENT 8

LE SPORT DE HAUT NIVEAU

Qu’il soit tennisman, footballeur ou boxeur, le sportif haut niveau incarne non seulement la réussite mais aussi le rêve. Mais ce sport est synonyme de longues années d’entraînement, d’efforts et aussi de renoncements et de sacrifices. Faut-il préciser que le niveau sportif doit être excellent ? Le sport pratiqué a un tel niveau demande un total investissement. Le courage et la détermination font bien souvent la différence. Une très grande rigueur et un moral d’acier s’imposent.

Derrière la lumière, le sport de haut niveau cache une face bien plus sombre. Pour en arriver là, le sportif doit faire des sacrifices : vie de famille, activités, sorties… D’autre part, beaucoup tentent leur chance mais très peu parviennent au sommet. Et même pour ceux-là, la partie n’est pas gagnée : ils restent tributaires d’une blessure ou d’un accident qui stopperait leur carrière. La fin de carrière est d’ailleurs une étape difficile, le sportif doit préparer sa reconversion.

D’après http://www.metier-sport.com/metiers_guide/sportif-pro.htm

Le DELF pas à pas

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X DOCUMENT 9

INTERDIT DE FUMER SUR LES PLAGES

Les trois-quarts des Français sont favorables à une interdiction de fumer sur les plages, affirme un sondage Ifop pour Dimanche Ouest France. 42% des personnes interrogées se déclarent même « très favorables » à une telle mesure. Seulement 9% y sont « très opposées ».

Alors que la question du tabac sur les plages est clairement posée dans les médias, une plage des Bouches-du-Rhône a décidé de prendre partie : elle a suivi l’exemple de New York en mettant en place une plage non-fumeur. La cigarette est nocive pour la santé, tout le monde le sait, mais elle est aussi nocive pour l’environnement. L’interdiction de fumer sur les plages soulage ainsi la planète et les voies respiratoires des fumeurs passifs. Le problème est qu’en plus d’être un lieu de détente, la plage est aussi un lieu de vie, un lieu de jeu pour les enfants qui n’hésitent pas à ramasser des mégots sales et odorants.

D’après http://www.consoglobe.com/interdiction-de-fumer-sur-les-plages-quen-pensez-vous-cg

X DOCUMENT 10

LES JEUNES FRANÇAIS ET L’EUROPE

Même si on l’appelle « la génération Erasmus », la jeunesse européenne n’est pas très attachée à l’Union européenne. Selon un sondage de la Fondation pour l’innovation politique, publié le 18 janvier 2012, pour 48% des Européens de 16 à 29 ans le fait d’être Européen apparaît comme l’un des facteurs de leur identité les moins importants. Le fait d’être Européen compte davantage pour les jeunes des nouveaux Etats membres : Roumains (61%), Hongrois (56%) et Polonais (55%).

Autre constat : les jeunes font davantage confiance à l’Europe que leurs parents mais pourtant, moins de la moitié de la jeunesse européenne a confiance en l’Union européenne (47%). Seuls les Italiens se disent majoritairement confiants (50%). À l’inverse, la jeunesse des nouveaux européens croient en l’Union européenne : ils sont 61% en Roumanie et en Estonie, 60% en Pologne et 55% en Hongrie.

D’après http://www.euractiv.fr/jeunes-francais-croient-europe-article

Le DELF pas à pas

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100

Le DELF pas à pas

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101

Document pour l’enseignant

TRANSCRIPTION DES DOCUMENTS SONORES

Piste 2 DELF B1

EXERCICE 1

Lisez les questions.

(Pause de 30 secondes.)

Première écoute.

—Bonjour Kana ! Alors, ton séjour en France est terminé ?

—Oui, je repars au Japon.

—Pourquoi est-ce que tu es venue en France ?

—Je suis arrivée il y a deux ans, pour apprendre le français. J’ai trouvé une famille d’accueil française et je me suis inscrite dans un lycée français.

—Ça devait être difficile pour toi au début.

—Oui, je ne parlais pas un mot de français… et puis les habitudes, les gens, les études, tout était très différent pour moi. Mais ma famille d’accueil m’a beaucoup aidée.

—Qu’est-ce que tu as découvert, par exemple ?

—J’ai visité des musées, des villes. On a passé huit jours en Bretagne. J’ai goûté les crêpes ! C’est bon ! Mais par contre, les escargots beurk ! Non, je n’aime pas ça !

(Ils rient tous les deux.)

—Qu’est-ce que tu as préféré ?

—J’ai bien aimé connaître les fêtes en France. Mais ce que je préfère c’est l’histoire de France.

—Et au lycée ?

—Le français est encore la matière la plus difficile pour moi. Cette année, on a joué une pièce de théâtre mais je ne la comprenais pas.

—Tu aimerais rester en France ?

—J’ai hâte de retourner au Japon, de retrouver ma famille, mes amis, de leur raconter mon séjour en France. Mais je veux garder contact avec mes camarades et ma famille d’accueil. Je ne regrette pas du tout mon expérience.

—Tu ramènes des souvenirs ?

—Mon plus beau souvenir : un petit chat que j’ai adopté l’année dernière.

—C’est original ! Bonne chance Kana et à très bientôt !

—Merci !

Dialogue inspiré de http://www.nacel.org/fr/sejours-linguistiques-nacel/2011-02-une-etudiante-japonaise-en-france-decouvrez-son- experience.php

(Pause de 30 secondes.)

Deuxième écoute.

—Bonjour Kana ! Alors, ton séjour en France est terminé ?

—Oui, je repars au Japon.

—Pourquoi est-ce que tu es venue en France ?

—Je suis arrivée il y a deux ans, pour apprendre le français. J’ai trouvé une famille d’accueil française et je me suis inscrite dans un lycée français.

—Ça devait être difficile pour toi au début.

—Oui, je ne parlais pas un mot de français… et puis les habitudes, les gens, les études, tout était très différent pour moi. Mais ma famille d’accueil m’a beaucoup aidée.

Le DELF pas à pas

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102

—Qu’est-ce que tu as découvert, par exemple ?

—J’ai visité des musées, des villes. On a passé huit jours en Bretagne. J’ai goûté les crêpes ! C’est bon ! Mais par contre, les escargots beurk ! Non, je n’aime pas ça !

(Ils rient tous les deux.)

—Qu’est-ce que tu as préféré ?

—J’ai bien aimé connaître les fêtes en France. Mais ce que je préfère c’est l’histoire de France.

—Et au lycée ?

—Le français est encore la matière la plus difficile pour moi. Cette année, on a joué une pièce de théâtre mais je ne la comprenais pas.

—Tu aimerais rester en France ?

—Tu ramènes des souvenirs ?

—Mon plus beau souvenir : un petit chat que j’ai adopté l’année dernière.

—C’est original ! Bonne chance Kana et à très bientôt !

—Merci !

Dialogue inspiré de http://www.nacel.org/fr/sejours-linguistiques-nacel/2011-02-une-etudiante-japonaise-en-france-decouvrez-son- experience.php

(Pause de 1 minute.)

EXERCICE 2

Lisez les questions.

(Pause de 30 secondes.)

Première écoute.

La Semaine européenne de la jeunesse s’est déroulée du 15 au 21 mai. L’objectif était de faire connaître les actions de l’Union européenne pour la jeunesse et cette année, plus particulièrement, le Service volontaire européen que les jeunes connaissent encore mal.

De quoi s’agit-il ? Eh bien, le Service volontaire européen permet à un jeune âgé de 18 à 30 ans de partir à l’étranger pendant une période pouvant aller de deux à douze mois. Le jeune, qui part préparé et qui est accompagné par un organisme de son pays de résidence, part dans un « organisme d’accueil », pour un projet qui doit être d’utilité publique.

Le programme permet de prendre en charge le voyage aller/retour, le logement, les frais de subsistance, de l’argent de poche, ainsi que des cours de langue. Pouvoir s’intégrer dans la société d’accueil en y apportant de nouvelles idées et des éléments interculturels est un élément essentiel du programme.

Les thèmes proposés sont très variés : la protection de la nature, la culture, l’animation pour enfants, le sport ou l’aide sociale. Et les nouvelles compétences acquises par cette expérience qui relève de l’apprentissage non-formel sont inscrites dans un certificat, qui peut être une clef pour l’emploi plus tard.

Les candidats-volontaires sont en effet souvent dans une phase de transition dans leur parcours : soit ils sortent tout juste du lycée, titulaires du baccalauréat, soit ils sont un peu plus âgés, déjà titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur et se préparent à chercher un emploi. Mais ils peuvent aussi être en échec scolaire et avoir besoin d’élargir leurs horizons.

Les volontaires qui sont partis comme volontaires européens, par exemple, au Portugal, en Espagne, en Roumanie ou en Finlande, concordent tous pour dire combien ils ont appris pendant leur séjour à l’étranger, combien leurs horizons se sont élargis. Cette expérience à l’international est facile à valoriser sur son CV et peut faire la différence quand il s’agit de trouver son premier emploi.

D’après http://www.europaforum.public.lu/fr/actualites/2011/05/semaine-jeunesse/index.html

(Pause de 30 secondes.)

Le DELF pas à pas

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103

Deuxième écoute.

D’après http://www.europaforum.public.lu/fr/actualites/2011/05/semaine-jeunesse/index.html

(Pause de 1 minute.)

EXERCICE 3

Lisez les questions.

(Pause de 1 minute.)

Première écoute.

Bonjour à tous les auditeurs de Radio Jeunes ! Et merci à l’émission « Vacances-Vacances » de nous laisser la parole.

Je m’appelle Sarah… Voilà, avec des amis nous aimerions partir en vacances cet été, et Barcelone semble être une destination qui correspondrait exactement à ce que nous cherchons, c’est-à-dire, le soleil, la plage et une belle ville à visiter. Nous sommes une dizaine d’étudiants qui voulons prendre une ou deux semaines de vacances ensemble.

Pour résumer rapidement :

Combien de personnes sommes-nous ? Entre 7 et 12 personnes. Quand voulons-nous partir ? Une à deux semaines au mois d’août. Où voulons-nous partir ? À Barcelone ou dans la région.

Pour quoi faire ? Aller à la plage, s’amuser le soir, aller à des fêtes, et visiter Barcelone et sa région.

Je fais donc un appel sur cette radio pour avoir des avis, des conseils, en ce qui concerne l’organisation de ce type de séjours. Je m’y prends assez à l’avance pour bien prendre le temps d’organiser tout le voyage. Eh oui, les autres m’ont choisie pour organiser le voyage et le logement ! Mais eux s’occupent du reste : voir ce qu’on peut visiter, les plages où on peut aller, les activités à faire, etc.

Voilà, nous habitons Rennes en Bretagne et nous aimerions prendre le train ou le bus. Qu’est-ce qui est le mieux, le plus rapide et le plus économique ? Nous sommes encore étudiants et nous n’avons pas beaucoup d’argent.

Le DELF pas à pas

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104

Nous aimerions bien louer une villa, bien située évidemment. J’ai commencé à regarder les prix et j’ai l’impression qu’en cherchant bien il y a la possibilité de trouver de bonnes affaires.

Le genre de questions que l’on se pose, c’est :

-Faut-il plutôt regarder les locations de particuliers ou les locations des agences ?

-La villa est-elle adaptée à un groupe de jeunes qui viennent s’amuser ?

-Au niveau du coût, juste en comptant le prix de la location d’une villa, combien, selon vous, en moyenne doit-on compter d’argent par semaine ? Je répète, nous sommes encore étudiants !

Merci à tous ceux qui prendront le temps de répondre à mon appel.

Et merci encore à Radio Jeunes. Votre émission est super ! Au revoir à tous !

D’après http://forum.doctissimo.fr/voyages/europe/Barcelone/barcelone-villa-vacances-sujet_686_1.htm

(Pause de 3 minutes.)

Deuxième écoute.

Bonjour à tous les auditeurs de Radio Jeunes ! Et merci à l’émission « Vacances-Vacances » de nous laisser la parole.

Pour résumer rapidement :

Combien de personnes sommes-nous ? Entre 7 et 12 personnes. Quand voulons-nous partir ? Une à deux semaines au mois d’août. Où voulons-nous partir ? À Barcelone ou dans la région.

Pour quoi faire ? Aller à la plage, s’amuser le soir, aller à des fêtes, et visiter Barcelone et sa région.

Le genre de questions que l’on se pose, c’est :

-Faut-il plutôt regarder les locations de particuliers ou les locations des agences ?

-La villa est-elle adaptée à un groupe de jeunes qui viennent s’amuser ?

-Au niveau du coût, juste en comptant le prix de la location d’une villa, combien, selon vous, en moyenne doit-on compter d’argent par semaine ? Je répète, nous sommes encore étudiants !

Merci à tous ceux qui prendront le temps de répondre à mon appel.

Et merci encore à Radio Jeunes. Votre émission est super ! Au revoir à tous !

D’après http://forum.doctissimo.fr/voyages/europe/Barcelone/barcelone-villa-vacances-sujet_686_1.htm

(Pause de 2 minutes.)

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105

Rédaction : Annette Maxime

Cet ouvrage peut contenir des liens vers des pages ou des sites Web détenus et administrés exclusivement par des tiers étrangers à PEARSON EDUCACIÓN, S.A. (PESA). Les liens ou les autres références à des sites Web de tiers sont indiqués à des fins strictement informatives et reproduits tels quels à la date de publication de ce livre. PESA ne peut dès lors offrir aucune garantie, explicite ou implicite, quant à ces pages ou sites Web, leurs fonctionnalités ou leur contenu actuel et ne saurait être lié d’une quelconque manière aux administrateurs de ces pages ou sites Web. De même, PESA décline toute responsabilité concernant les dommages pouvant résulter d’éventuelles infractions aux droits de propriété intellectuelle et/ou industrielle pouvant être associées à ces sites Web, ainsi que pour les pertes, les délits ou les dommages et préjudices directs ou indirects résultant de la consultation ou de l’utilisation de ces sites Web. Les utilisateurs sont informés que l’accès à des liens externes à partir de ces sites Web sera régi conformément à la politique relative à la protection des données et à la confidentialité, de même qu’aux pratiques et aux autres contenus de ces sites Web et non par la politique et les pratiques de PESA y afférentes.

L’éditeur est à disposition des ayants droits qui n’ont pu être joints, malgré tous ses efforts, pour les extraits d’œuvres littéraires, les citations, les documents, les images, dans le présent ouvrage.

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