ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»
Факультет художественного творчества
Кафедра теории и истории народной художественной культуры
«Традиционные и народные игры в формировании и развитии личности детей»
Курсовая работа по дисциплине «Теория и история народной художественной культуры»
Выполнила обучающаяся:
учебной группы31-05
Соловьева А.В.
Научный руководитель:
ст. преподаватель
Рогова Р. В.
Орел 2015
Введение…………………………………………………………………………3
Теоретическое изучение традиционных народных игр в формировании и развитии личности детей…………………………………………………..5
Природа и функции игровой деятельности. Народная игра как явление традиционной культуры…………………………………………………5
Развитие личности ребенка. Воздействие традиционных народных игр на его формирование……………………………………………………11
Эмпирическое изучение формирования ценностных ориентаций личности ребенка средствами традиционных народных игр…….………………...15
О воспитательном значении народных подвижных игр в трудах отечественных педагогов………..………………….......………………15
Формирование ценностных ориентаций личности ребенка средствами традиционной народной игры на примере воспитанников детского сада «Божья коровка» (возраст детей 3-6 лет)…………………………..…..19
Заключение……………………………………………………………………..22
Список литературы…………………………………………………………….24
Приложение
Введение
Народные игры являются неотъемлемой частью воспитания детей. У каждого народа есть свои национальные игры, которые имеют многовековые традиции. Русские народные игры дошли до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Играя, ребёнок познаёт окружающий мир, ценности культуры своего народа, знакомится с представлением таких важных жизненных качеств, как честь, смелость, мужество, отвага, ловкость, смекалка, находчивость, волю и стремление к победе. Веселые подвижные игры – доставляют ребенку не только массу положительных эмоций, но и обладают великой воспитательной силой.
Игра – это средство всестороннего воспитания дошкольника. Именно благодаря игре у детей формируются такие качества, как: находчивость, дисциплинированность, наблюдательность, чувства юмора.
Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Мы считаем, что детей надо воспитывать в лучших традициях своего народа. Одна из них – национальные игры. Игра – это не только развлечение. Все народы во все времена придумывали именно такие игры, чтобы с малых лет ребёнок рос здоровым, развитым, смелым. Игры, связанные с движением, развивают ловкость, гибкость, силу, хорошо тренирует зоркость и к тому же заставляют работать головой –развиваются сообразительность, находчивость, инициатива и т.д.
В народных словесных играх отражаются исконная любовь народа к веселью, движениям, удальству. В них много юмора, шуток, соревновательного задора, часто движения сопровождаются любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неоспоримый игровой фольклор.
Актуальность данной работы в том, что с игрой мы не только формируем и развиваем личность ребенка, но и храним память о традиционные народные русских играх, которые дают нам возможность узнать о прошедшей жизни нашего народа.
Итак, народные подвижные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Именно впечатления, полученные в детстве образуют фундамент для развития нравственных чувств ребенка.
Предметом исследования данной курсовой работы является изучение особенностей воздействия традиционной народной игры на формирование и развитие личности детей.
Объектом исследования являются дети в возрасте 3-6 лет.
Основной целью данного исследования является изучение влияния народной игры на гармоническое развитие детей.
Задачами исследования являются: 1) провести наблюдения в процессе игры за детьми; 2) дать представление о методиках исследования; 3) провести анализ полученных данных и дать рекомендации.
Основными методами исследования являлись экспериментальные.
Значимость данной работы состоит в том, что проведено было детальное теоретическое исследование проблемы и практические исследования по ней, где изучение подобных вопросов остро необходимо, но ранее было изучено недостаточно.
“Есть одна только общая для всех прирожденная
наклонность, на которую всегда может рассчитывать
воспитание: это то, что мы называем народностью.
Воспитание, созданное самим народом и основанное
на народных началах, имеет ту воспитательную силу,
которой нет в самых лучших системах, основанных
на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа”
К.Д.Ушинский