1

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Нижневартовский государственный университет»

Факультет Гуманитарный

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины б.1.Б.1. История

Курс I, семестр 1

Вид образования:	Профессиональное образование
Уровень образования:	Высшее образование (бакалавриат)
Квалификация выпускника:	Бакалавр
Направление подготовки:	44.03.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) образовательной программы:	Общий
Тип образовательной программы:	Программа академического бакалавриата
Форма обучения:	очная
Срок освоения образовательной программы:	4 года

Нижневартовск

2015 Г. Оглавление

№ п/п	Раздел	Стр.
1.	Методические указания для обучающихся по подготовке к практическим занятиям: темы практических занятий, контрольные вопросы к практическим занятиям, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающегося при подготовке к практическим занятиям.	3
2.	Методические указания для обучающихся по подготовке к лабораторным занятиям (если имеются по учебному плану): темы лабораторных занятий, содержание заданий и порядок их выполнения, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студента при подготовке к лабораторным занятиям.	8
3.	Методические указания для обучающихся по выполнению заданий для самостоятельной работы: содержание заданий (может быть ссылка на определенную часть Фондов оценочных средств) и порядок их выполнения; методические указания по выполнению рефератов, эссе, контрольных работ и т.п.	8
4.	Методические указания для обучающихся по выполнению курсовой работы (проекта) (если имеются по учебному плану): примерные темы, требования к содержанию и оформлению, критерии оценивания и т.д.	17
5.	Методические указания для обучающихся могут быть дополнены другими элементами по усмотрению преподавателя.	17

1. Методические указания для обучающихся по подготовке к практическим занятиям: темы практических занятий, контрольные вопросы к практическим занятиям, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающегося при подготовке к практическим занятиям.

Семинарские занятия строятся на основе процессов, протекающих в различных формах:

• мини-конференции с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя. Тем самым формируется возможность для формирования компетенций в ходе разбора конкретных ситуаций. Студенты закрепляют имеющиеся навыки в тренинге в форме дискуссии по заявленным проблемам.

• Технология критического мышления.

• Самостоятельная образовательная деятельность.

• Анализ производственных ситуаций.

• Модерация.

Уровни оценивания ответа студента на семинаре:

1. Нулевой - студент не знает базового материала.

2. Критический - студент показал общие знания по теме семинара, однако обнаружил при этом пробелы в умении применять полученные знания на практике или допустил принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой семинара заданий. Данные пробелы должны быть позднее ликвидированы в виде добора баллов в рамках установленного преподавателем графика.

3. Удовлетворительный - студент показал удовлетворительные базовые знания и может применять их в типовых практических ситуациях. Дополнительный контроль полученных знаний осуществляется в ходе промежуточной аттестации.

4. Хороший - студент показал высокий уровень знаний по теме семинара, свободно владеет материалом, творчески адаптирует полученные знания в ходе решения нестандартных и усложненных практических задач. Повторный контроль усвоения в рамках промежуточной аттестации знаний не требуется.

Разбор конкретных ситуаций методом мозгового штурма.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Вид учебной работы	Активные и интерактивные формы
1	Образование единого Российского государства в XIV – н. ХVI вв.	4	Семинар	Разбор конкретных ситуаций методом мозгового штурма.
2	Реформы Петра 1.	4	Семинар	Разбор конкретных ситуаций методом мозгового штурма.
3	Современная Россия.	4	Семинар	Разбор конкретных ситуаций методом мозгового штурма.