Росжелдор
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ростовский государственный университет путей сообщения»
(ФГБОУ ВПО РГУПС)
__________________________________________
кафедра «массовые коммуникации и прикладная лингвистика»
Контрольная работа
по дисциплине
«психофизиология»
Вариант 11
|
Выполнил(а): |
Якушева И.А.
|
|
Группа: |
КПБ-2-004
|
|
Учебный шифр: |
12-КПБ-0238
|
|
Проверил: |
Доцент Задорожная О.В. |
Ростов-на-Дону
2014
Содержание.
1. Глоссарий по курсу «Психофизиология профессиональной деятельности»…………………………………………………………………..…3
2. Профессиограмма и психограмма на специалиста в должности «управление персоналом»……………………………………………………….7
3. Реферат «Состояние утомления и его исследования»……………………...11
1. Глоссарий по курсу «Психофизиология профессиональной деятельности»
1. Утомление - временное снижение работоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки. Возникает вследствие истощения внутренних ресурсов индивида и рассогласования в работе, обеспечивающих деятельность систем.
2. Стрессоры - неблагоприятные, значительные по силе и продолжительности внешние и внутренние воздействия, ведущие к возникновению стрессовых состояний.
3. Стресс - (в психологии) состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях, как в повседневной жизни, так и при особых обстоятельствах.
4. Самочувствие-комплекс субъективных ощущений, отражающих степень физиологической и психологической комфортности наличного состояния человека.
5. Психофизический параллелизм – дуалистическая трактовка психофизической проблемы, исходящая из того, что психические и нейрофизиологические процессы протекают рядоположно или как бы параллельно друг другу, но не взаимодействуют между собой.
6. Рефлекс - реакция того или иного органа (системы органов), детерминированная воздействием факторов внешней или внутренней среды на соответствующие рецепторы.
7. Психофизиология-пограничная область психологии, изучающая роль всей совокупности биологических свойств, и прежде всего свойств нервной системы, в детерминации психической деятельности и устойчивых индивидуально-психологических различий.
8. Психические состояния - широкая психологическая категория, которая охватывает разные виды интегрированного отражения ситуации (воздействий на субъект как внутренних, так и внешних стимулов) без отчетливого осознания их предметного содержания.
9. Апраксия — неспособность осуществлять определенные произвольные движения при отсутствии паралича или потери чувствительности.
10. Интеллект – единство познавательных способностей личности и той информации, которой личность владеет.
11. Темперамент – устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности.
12. Физиология - наука, изучающая закономерности функционирования живых организмов их систем, отдельных органов тканей и клеток, а также механизмы их регуляции.
13. Нейродинамика – особенности нервной системы, которые лежат в основе темперамента человека.
14. Профессиограмма — описание особенностей конкретной профессии, раскрывающее специфику профессионального труда и требований, которые предъявляются к специалисту.
15. Психофизиология профессиональной деятельности — научно-практическая дисциплина, направленная на обеспечение функциональной надежности работника, всесторонний системный анализ характеристик работающего человека и учет их «психофизиологической» составляющей с целью достижения эффективности профессиональной деятельности и безопасности труда.
16. Селективизм характеризует возрастающую дифференцированность в анализе физиологических процессов и явлений, которая позволяет ставить их в один ряд с тонкими психологическими процессами.
17. Информативизм - отражает переориентацию физиологии с изучения энергетического обмена со средой на обмен информацией. Понятие информации, войдя в психофизиологию в 60-е гг., стало одним из главных при описании физиологических механизмов познавательной деятельности человека.
18. Предмет возрастной психофизиологии — онтогенетические изменения физиологических основ психической деятельности человека. 19. Дифференциальная психофизиология — раздел, изучающий естественно-научные основы и предпосылки индивидуальных различий в психике и поведении человека.
20. Нейропсихология — это отрасль психологической науки, сложившаяся на стыке нескольких дисциплин: психологии, медицины (нейрохирургии, неврологии), физиологии, — и направленная на изучение мозговых механизмов высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга.
21. Психограмма — важнейшая составная часть профессиограммы, представляющая собой психологический анализ структуры деятельности и характеристику требований, предъявляемых профессией к психике человека.
22. Профессиограмма - это обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области
23. Акцептор результатов действия — физиологический аппарат предвидения и оценки результатов действия.
24. Редукционизм — методологический принцип, согласно которому сложные явления могут быть полностью объяснены с помощью законов, свойственных явлениям более простым .
25. Предмет общей психофизиологии — физиологические основы (корреляты, механизмы, закономерности) психической деятельности и поведения человека.
26. Психология - наука, которая изучает закономерности развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности.
27. Трудовая мотивация - это то, ради чего человек вкладывает свои профессиональные способности, осуществляет профессиональное мышление и т.д.
28. Физиология труда - научно- практическое направление, которое изучает изменение функциональных изменений организма, под влиянием выполняемой работы ,с учётом санитарно-гигиенических условий на рабочем месте.
29. Психология профессионализма - изучает критерии и уровни профессионализма, условия формирования профессионализма, факторы которые вызывают снижение профессионализма и пути преодоления этих факторов.
30. Психофизиологические исследования – исследования нейронных механизмов ощущений, восприятия, памяти и обучения, мотивации и эмоций, мышления и речи, сознания, поведения и психической деятельности, а также межполушарных отношений; диагностика и механизмы функциональных состояний, психофизиология индивидуальных различий, принципы кодирования и обработки информации в нервной системе и др.