Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

ответы для госов / ответы по методике / историко-методич. мысль в 46-59 гг

..docx
Скачиваний:
18
Добавлен:
29.03.2016
Размер:
21.95 Кб
Скачать

Историко-метод. мысль и школьное истор. образование в СССР в 1946-1959 гг. Два периода: 46-56 гг. (XXсъезд) и 56-59 гг. Страна разрушена, все на восстан-ие эк-ки. Сильно развив. ист. наука: активно работал инст-т истории-подгот-ка. учителей для Высш. шк. Науч. труды: Дружинин «Госуд. крест. и реф-ма Киселева», дискуссия об Ив.IV (в ж-ле Вопросы И. – в связи с разобл. культа личности), о русском абсол-ме (Черепнин), 1955 г. – первый том Всемирной истории. (Послед. 13 т. – 83 г.). 55г. – 1 т. Очерков истории историч. науки в СССР. 57 г. – издание журн. «И.СССР» и «Н.и Н.И.». Изменения в школьном образ-ии: 1. новое покол-е учеб-ов: Ковалев и Коровкин (моск. уч-ль). Впервые провод-ся экспер-ая проверка их уч-ов. Побеждает Коровкин: учебник по др. миру для 5 класса (57 – массов. тираж, перевод на многие языки). Заменяются учеб. Панкратовой по И. СССР – на 2 учеб. Нечкиной (изуч. творч-во Ключевского, исслед-ль декабристов и народничества) для 7-8 кл. и для старших – Берклина. Учеб-к Л.П. Бущика по И. СССР. В учеб-ах по всеобщ. И.: учеб. до нового времени совершен-ся, но база остается. В учеб-ах появ-ся: метод. аппарат (? и задания); истор. источ.; карты; даты; список лит-ры для внеклас. чтения. Появ-ся учеб-ки для истфаков унив-ов.: Ковалев – И. Рима; Бирюкович – Новая И., Нечкина – И. СССР 1,2 тт. (первый уч-к для универов по И. СССР 19 в.). Изд-ся хрестоматии для шк-лы. С 1946 г. изд-ся ж-л «Препод-е истории в школе». Формы внекл. работы после войны: встречи встречи с участниками ВОВ и героями трудового фронта, историко-турист. походы по местам боевой славы, экскурсии в музеи, создание музеев в школах и т.д. Появ-ся работы по общ. МПИ в школе: Бернадский и Андреевская «МПИ в семил. шк.» (47 г.) – обобщение перед. опыта препод-я И. в школах СССР; раскрыты вопросы о том как использ. рассказ, учебник, наглядные пособия, ист. источник, но не ставится вопрос о системе методов обучения И.; Карцов «МПИ в нач. шк.» (51 г. для 8-10 кл.) Вагин и Сперанская «Осн.?? МПИ в старших классах» 1959 (напр. много сказано о беседе), Лейбенгруб «Дидакт. треб. к уроку И. в ср.шк.» 1957. Ефимов (основатель сов. школы американистики): 1953 – проспект «Науч. основы методики истории» (книга для учителя); 1958 – Методика И. как наука. Большой вклад в развитие МПИ внесли Бернадский (48 – Соврем-ть в школьном препод-ии И.; 1955 – статья о ближайш. задачах и х-ре научно-исслед. работы в обл. методики истории: указыв. на недостатки – кабинет. сочин-во без связи с практикой, описат. х-р опыта, нет самокритичности, неразработ-ть методики науч. исслед-я), Андреевская, Зиновьев (монография Основыне вопросы МПИ, 1948 г.: 2 типа урока – урок сообщ-я новых знаний, урок повторения и закреп-я знаний), Тарасов, Стражев (46 – статья «Локальность в изучении И.» - карта оч. важна для нагляд. раскрытия связей ист. процесса, без него не должен провод-ся ни один урок, 53 – статья «Проверка знаний и беседа с уч-ся в классе»), Никифоров, Вагин (Типы уроков по истории – 1957 г. – его классиф-ция уроков не прижилась), Гиттис. Коковкин в 1955 г. впервые в отеч. историко-метод. мысли поставил вопрос о классиф-ции беседы (но концепции нет). На препод-е И. – влияние идеолог. установок (восп. маркс.-лен. мировоззр-я, пораж.-е народ. героям). В МПИ став. такие вопросы как формир-е ист. понятий и ист. процесса, связь И. с соврем-ю, самост. работа уч-ся, укреп-е связей с психоло-пед. науками. Соверш-сь приемы обучения и препод-я: как излагать, как бесед., как использ. карту и картину. Роль в развитии метод. мысли – Мин-во Просвещ-я, кот-е через Учпедгиз выпуск. учебники, хрестоматии, метод. пособия, нагл. пособия и др. 1948-1950 – изданы 2 серии картин по истории СССР под ред. Карцова и Никифорова (для нач. классов). Реформа ср. школы и ист. образ-я в 1959 г. 1958 – подготовка реф. ср. школы. Из ср. 10-летки выдел. 8-летку. На ее базе решили создать 12-летку. Она сост. из 3 ступеней, выдавали 2 док-та: об оконч. полного ср. образ-я и о спец.-м (его получ. в 9-12 кл.). Это привело к реформир-ю истор. образ-я. 1959 – введение концентрич. системы. 3 концентра: 1 – 4 кл: рассказы из истории СССР с др. времен до соврем-ти. (фун-ии – позн-ая). 2 – 5-8 кл.: ИДМ – элементар. курс (5кл.), ИСВ (6кл.), И. СССР до к. XVIII в.(7 кл.), И. СССР c XIX в. до соврем-ти со сведен-ми из заруб-ой И. Нового и новейш. времени (8 кл.). 3. 9-12 кл.: систем-ий курс И.СССР с древ-их времен до современности. В 12 кл. – курс общест-ния. «+»: проводилась увязка курсов Отеч. И заруб. И. «-»: повтор. сведения из истории. Ввод-ся систематич.(мн.фактов) и элементарн.(мало фактов) курсы. Но эти курсы не прижились в школе + Намеч-сь радик. меры->сведение гуманит. наук к min. Поэт. в 1965 г. восстан. линейн. систему.