Лекции / Неделя 3. 2 курс

Неделя 3. Терминология: происхождение, классификация, развитие терминов современной науки.

По окончанию урока студент должен:

- разграничивать общенаучные и узкоспециальные термины;

- уметь составлять дефиниции к профессиональным терминам;

- владеть комплексом интернациональных терминообразующих элементов, уметь использовать их при образовании терминов;

- уметь использовать общенаучные термины при составлении текстов на профессиональную тематику.

Терминология (от термин и греч. logos -слово, учение) - совокупность терминов (см.), обозначающих понятия какой-либо специальной области знаний или деятельности (напр., терминология лингвистическая, см.). а также совокупность терминов какого-либо естественного языка (напр., русская терминология).

Термины - слова или словосочетания, называющие специальные понятия какой-либо сферы производства, науки, искусства. В основе каждого термина обязательно лежит определение (дефиниция) обозначаемой им реалии, благодаря чему термины представляют собой точную и в то же время сжатую характеристику предмета или явления.

В составе терминологической лексики можно выделить несколько "слоев", различающихся сферой употребления, особенностями обозначаемого объекта.

1. Прежде всего это общенаучные термины, которые используются в различных областях знаний и принадлежат научному стилю речи в целом: эксперимент, адекватный, эквивалент, прогнозировать, гипотетический, прогрессировать, реакция и т. д. Эти термины образуют общий понятийный фонд различных наук и имеют наибольшую частотность использования.

2. Различаются и специальные термины, которые закреплены за определенными научными дисциплинами, отраслями производства и техники; например в лингвистике: подлежащее, сказуемое, прилагательное, местоимение; в медицине: инфаркт, миома, пародонтит, кардиология и пр.

Задание 1. Определите, из каких отраслей науки каждый из приведенных ниже терминов; запишите их, распределяя по отраслям науки.

Алюминий, анализ, бензин, квадрат, керосин, логарифм, механика, напряжение, оптический, поглощение, пирамида, приемник, сопротивление, уравнение, цилиндр, циркуль.

Задание 2. Определите, какие две группы терминов даны ниже; распределите и запишите их по группам. (Слова записываются под диктовку или в виде таблицы.). Каждую из групп терминов продолжите своими примерами.

Бацилла, водоросли, горизонт, гербарий, капилляры, оазис, облака, океан, меридиан, семена.

Задание 3. Докажите, что слова волна, градус общенаучные и могут входить в разные терминологические системы. Составьте и запишите словосочетания, подтверждающие ваши выводы.

Задание 4. Запишите по три-четыре термина со стандартными элементами: -мер, -фон, -лет (самолет), -дром.

Задание 5. Укажите суффикс, с помощью которого образован каждый из приведенных ниже терминов; запишите слова, от которых они образованы: двигатель, грузчик, кладка, сушилка, бурение, сверление, подключение, буксировка, заготовка, газификация, радиофикация.

Задание 6. Прочитайте информацию о значении наиболее популярных приставок. Подберите как можно больше слов с указанными интернациональными приставками:

а- и ан-. Эти приставки означают отсутствие чего-либо или какого-либо качества, признака. Например, аморальный (без морали), алогичный (нелогичный), ассиметричный (без симметрии).

анти-. Можно сказать, что приставка анти- противопоставляет что-либо чему-либо, то есть означает противоположность. Например, антинаучный, антифашистский, антипатия.

архи-. Эта приставка означает наивысшую степень какого-либо признака. Например, архиважный, архиплут. Ещё эта приставка может обозначать высшее положение в церкви, точнее, в церковном звании. Например, архиепископ.

гипер-. Она означает превышение нормы. Например, гипертония – превышения давления, гиперфункция – усиление работы какого-либо органа, его функции.

гипо-. Эта приставка, наоборот, обозначает понижение ниже нормы. Например, гипотония – снижение тонуса органа, гипотрофия – недостаток массы и роста у младенца.

инфра-. Эта приставка соответствует русской приставке под-. Например, инфразвук – звуковые волны, не воспринимаемые ухом, инфракрасный – электромагнитное излучение.

де-. Эта приставка пишется только перед согласными, её вариант – приставка дез-, которая пишется перед гласными. Эти приставки обозначают отрицание чего-либо, отмену. Например, демонтаж – разборка на отдельные части, демобилизация – перевод с военного положения на мирное, деквалификация – потеря квалификации.

дис-. Эта приставка пишется только перед согласными, её вариант диз- пишется перед гласными и ъ. Эти приставки обозначают разделение, противопоставление или отрицание. Например, дисгармония — несогласие, дисквалификация — удаление.

интер-. Эта приставка соответствует русской приставке между-. Например, интернациональный, интерлингвистика.

контр-. Эта приставка соответствует русской приставке против-. Например, контрагент, контратака.

ре-. Эта приставка обозначает возобновление действия, его повторность. Например, репродукция — восстановление, реинфекция – повторное заражение.

про-. Эта приставка обозначает действие в чьих-либо интересах или вместо кого- или чего-либо». Например, проректор.

пост-. Эта приставка соответствует русской приставке после-. Например, постимпрессионизм, постмодернизм.

прото-. Эта приставка обозначает главного, высшего, старшего. Например, прототип – первообраз, протозоология – наука, изучающая одноклеточных.

суб-. Она соответствует русской приставке под-. Например, субтропики – климатическая зона, субинспектор — помощник инспектора.

супер-. Она соответствует русским приставкам сверху-, над-. Например, суперобложка – самая главная. Ещё одно значение – наивысшее качество. Например, суперавиация – самая лучшая.

транс- . Эта приставка обозначает движение через какое-либо пространство. Например, транссибирская железная дорога.

ультра-. Она соответствует русским приставкам далее-, более-, сверх-. Например, ультрамодный – самый модный, ультрасовременный – самый современный.

экстра-. Она соответствует русским приставкам вне-, сверх-. Например, экстраординарный – очень необычный.

пан-. Эта приставка обозначает того, кто охватывает всё и относится ко всему. Например, панславянский, панамериканский.

Задание 7. Обозначьте приставку, с помощью которой образован термин; запишите слово, от которого он образован: ретранслятор, ультразвук, антивещество, контр-адмирал, противоток, сверхгенератор, суперфильтр, сомножитель, антитело, предкамера.

Задание 8. Прочитайте текст. Выпишите общенаучные и узкоспециальные термины и терминологические сочетания. Сформулируйте несколько тезисов, передающих основные мысли текста. Найдите дополнительную информацию, развивающую какую-либо мысль текста, подготовьте устное выступление в защиту выбранного тезиса.

Слово «информатика» образовано из двух французских слов: information (информация) и automatique (автоматика). Первоначально в научный обиход оно вошло во Франции в 60-е годы для обозначения автоматической переработки информации в широкой области научной и производственной деятельности человека. Французская энциклопедия Ларусса поэтому и определяет информатику как «совокупность дисциплин и «техник», способствующих автоматической и рациональной обработке информации». Постепенно новый термин стал распространяться все шире и шире. У нас вначале им обозначали лишь технологические операции с научно-технической информацией, документалистику, библиотечное дело, хранение и обработку материалов научных исследований. И если мы заглянем в старые монографии и учебники по информатике, то увидим, что они посвящены весьма узкому кругу вопросов.

Информатика получила статус новой отрасли науки и заняла особое место в ряду научных дисциплин. Теперь не вызывает сомнения, что без информатики не может обойтись ни одна область нашей жизни: материальное производство и экономика, планирование и управление, образование, медицина и здравоохранение, сфера сбыта и услуг, охрана окружающей среды и культура. Информатика вызвана к жизни потребностями общественной практики. В первую очередь информатика - это комплекс ряда современных научно-технических дисциплин. Проявив преемственность, она унаследовала у них средства и методы, которые больше всего соответствуют новым задачам и новым условиям развития научно-технического прогресса.

Во-вторых, информатика в своей практической, исполнительной части базируется на самых современных технических средствах - вычислительных машинах. Использование всей мощи вычислительной техники позволяет наилучшим образом решать вопросы, связанные с разработкой, функционированием и применением информационных систем. И в-третьих, новая наука создает новую информацию, позволяет открывать принципиально новые информационные ресурсы, использовать новые методы познания. А это очень важно в наше время, когда информация быстро стареет, а цена новой информации невероятно быстро растет.

Специалисты утверждают, что знания стали похожи на деньги: чем больше их оборачиваемость, движение среди людей, тем выше их ценность, что знания «продукт» капризный, специфический, ничем не заменимый и допускает только высшее качество. Знания должны работать, служить людям, при носить пользу обществу, а не пылиться на полках или лежать в хранилищах за семью печатями. Информатика способствует активизации человеческого фактора, поскольку с помощью вычислительных машин позволяет повышать «разрешающую силу человеческого мозга», информатизировать - насыщать информацией - все сферы человеческой деятельности.

А зачем понадобилась новая научная технология, станет ясно, если посмотреть, как изменилось за последнее столетие перераспределение количества работы в материальном производстве и в информационной сфере. Например, в США в 1880 году на производство тратилось 95% работы, на информацию только 5%. А через 100 лет – в 1980 г соотношение почти уравнялось: 45% и 55%. Это говорит о том, как велики, интенсивны потоки информации.

В информатике используется мощный набор средств и методов, накопленных в вычислительной математике: от математической логики до машинных экспериментов, работающих по столь сложным математическим моделям, что их едва осиливают мощнейшие компьютеры.

Задание 9. Выпишите из терминологического словаря по пять общенаучных и узкоспециальных (по вашей специальности) терминов с толкованиями. Используйте термины в тексте.