- •Методические рекомендации по проведению самостоятельной работы студентов
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Задания для срс во внеучебное время
- •I. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):
- •II. Создание глоссария по теме занятия.
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Ориентировочная основа деятельности студентов для проведения лабораторной работы: «Определение мочевой кислоты в биологических жидкостях»
- •Нормальные значения:
- •Клинико-диагностическое значениеопределения мочевой кислоты и уратов в биологических жидкостях:
- •Возможные причины гиперурикемии:
- •Варианты изменения концентрации мочевой кислоты в крови и моче:
- •Регуляция этих процессов»
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Задания для срс во внеучебное время
- •I. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):
- •III. Создание глоссария по теме занятия.
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Задания для срс во внеучебное время
- •I. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты):
- •IV. Создание глоссария по теме занятия.
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний:
- •Рекомендуемые темы для выполнения срс повышенной сложности (доклады, рефераты, презентации)
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра Общей и биологической химии
-
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
протокол №
от « » 2013 г.
Заведующий кафедрой доц. Н.С.Иванова
Методические рекомендации по проведению самостоятельной работы студентов
Модуль VI. Обмен и функции нуклеиновых кислот. Матричные биосинтезы
учебной дисциплины (модуля) «Биохимия»
для специальности 060101 Лечебное дело
курс IIсеместр3
Составитель: Артюкова О.А., к.б.н., доцент Рецензент: Лемешко Т.Н., к.б.н., доцент
|
Владивосток – 2013 г.
Мотивация: Уметь применять знания о строении и функционировании нуклеиновых кислот и биосинтезе белка для объяснения механизмов онтогенеза, клеточной дифференцировки, патогенеза вирусных заболеваний, злокачественного роста, наследственных болезней и заболеваний с наследственной предрасположенностью.
Общая цель: Полученные по данной теме знания формируют общекультурные и профессиональные компетенции (ПК- 3, ПК-15) , необходимые в последующем для изучения вопросов профессиональной направленности.
Конкретные цели и задачи.
- знать биосинтез и катаболизм пуриновых нуклеотидов и нарушения синтеза, приводящие к развитию патологий (подагра, синдром Леш-Найхана); биосинтез и катаболизм пиримидиновых нуклеотидов и нарушения синтеза, приводящие к развитию патологий (ортацидурия); образование дезоксирибонуклеотидов и нарушения синтеза, приводящие к развитию иммунодефицитов. Ингибиторы биосинтеза рибо-и дезоксирибонуклеотидов, используемые как противовирусные и противоопухолевые препараты. Функции нуклеотидов и их производных в клетках организма.
- Строение и функции ДНК и разных видов РНК; механизмы репликации и репарации ДНК; синтез и посттранскрипционные модификации разных видов РНК.
- Основные этапы биосинтеза и пострансляционной модификации белка;лекарственные препараты - ингибиторы белков; основы регуляции экспрессии генов; дифференциальную активность генов как механизм клеточной дифференцировки; полиморфизм белков.
- уметьиспользовать знания о путях синтеза и распада нуклеотидов для понимания патогенеза заболеваний, связанных с нарушением их метаболизма; объяснять действие ингибиторов биосинтеза рибо-и дезоксирибонуклеотидов, используемых в качестве противовирусных и противоопухолевых препаратов.
- Использовать знания о биосинтезе ДНК и РНК для понимания процессов роста и деления клеток; интерпретировать данные о процессе репарации ДНК как об основе устойчивости генетического материала к повреждающим воздействиям; связывать причины развития онкологических заболеваний и старение организма со снижением эффективности репарации ошибок и повреждений в ДНК; оценивать связь механизма обратной транскрипции с возможностью размножения ретровирусов в клетке.
- Использовать знания об основных этапах биосинтеза белков для объяснения механизмов трансформации генетической информации в фенотипические признаки; интерпретировать действие ингибиторов биосинтеза белка и их последствия (антибиотики, интерфероны, токсины); объяснять биохимические механизмы развития наследственных болезней и болезней с наследственной предрасположенностью; объяснять адаптацию организма к меняющимся условиям среды.
- владеть медико-функциональным понятийным аппаратом (терминами): подагра, гиперурикемия, гипоурикемия, гиперурикурия (урикозурия), синдром Леш-Нихана, ксантинурия, оротацидурия, элонгация, транскрипция, обратная транскрипция, процессинг, сплайсинг, трансляция, репликация, репарация, трансляция (инициация, элонгация, терминация), фолдинг, полиморфизм белков, мутации (миссенс-мутация, нонсенс-мутация, делеция).
Практическое занятие № 32
Тема: «Биосинтез и распад пуриновых и пиримидиновых нуклеотидов, регуляция. Нарушения этих процессов» (семинар)