- •Методические рекомендации для преподавателей к практическому занятию
- •6.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •Методические указания по выполнению практической работы с полным регламентом протокола занятия и его оформлением
- •Тестовый контроль (исходный уровень)
- •8. Оснащение практического занятия:
- •8.1. Наглядные пособия:
- •8.2. Технические средства обучения:
- •8.3. Источники информации:
- •Методы выявления спирохет и лептоспир
- •2. Микроскопия в темном поле
- •Техника окраски:
- •Выбор методов индикации различных структурных элементов и определение некоторых микроорганизмов
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра Микробиологии и вирусологии
УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол № 8 от «29» 04 2013г
Заведующая кафедрой Шаркова В.А. д.м.н., профессор |
Методические рекомендации для преподавателей к практическому занятию
на тему: «Морфология и структура прочих микроорганизмов: спирохет, риккетсий, грибов, микоплазм, хламидий. Методы их выявления»
Модуль _______________Общая микробиология________________________________
(наименование модуля)
учебной дисциплины (модуля) _____микробиология, вирусология__________________
для специальности__ 060101 Лечебное дело _________________________
(шифр-наименование специальности)
курс ___2_______семестр____4_____
Составитель: Зайцева Е.А., д.м.н., профессор
Рецензент: Шаркова В.А., д.м.н., профессор
|
Владивосток - 2013г.
Тема занятия: «Морфология и структура прочих микроорганизмов: спирохет, риккетсий, грибов, микоплазм, хламидий. Методы их выявления»
Мотивация изучения темы. Микроскопический метод при многих инфекционных и инвазионных заболеваниях является решающим для суждения о возбудителе и этиологии заболевания. Поэтому знание морфологии этих микроорганизмов, их структурных особенностей и методов выявления необходимы для врача любой специальности. Это важно и потому, что некоторые из них осложняют ряд других более тяжёлых заболеваний в частности ВИЧ.
Цели занятия.
Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС-03 по специальности 060101 –Лечебное дело: формировать способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1, ПК-6, ПК-32), формировать умение работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, выделять основные положения, делать выводы, развивать личностные качества (ОК-3, ОК-5, ПК-6, ПК-11). Познакомить с морфологией основных форм микроорганизмов, научить распознавать их в препаратах, дифференцировать представителей прокариотов (бактерий, в частности — спирохет, микоплазм, хламидий, риккетсий) и эукариотов (грибов, простейших).
Активно использовать современные достижения науки, особенно подчеркивая роль отечественных ученых в разработке данной темы (ОК-3, ПК-31).
Конкретные цели и задачи.
В результате изучения темы студенты должны:
Iуровень -«иметь представление»- обучающиеся способны дифференцировать представителей прокариотов (бактерий, в частности — спирохет, микоплазм, хламидий, риккетсий) и эукариотов (грибов, простейших), сформулировать характерные тинкториальные свойства, уметь объяснить правила работы с микроскопом, знать методику выполнению сложного способа окрашивания микропрепаратов (по Граму).
________________________________________________________________________
IIуровень -«знать»- обучающиеся способны воспроизвести учебный материал с требуемой степенью точности: дать характеристику морфологии и тинкториальных свойств представителей прокариотов (бактерий, в частности — спирохет, микоплазм, хламидий, риккетсий) и эукариотов (грибов, простейших), с достаточной полнотой описать микроскопический метод диагностики.
_____________________________________________________________________________
IIIуровень -«уметь»- приготовить и микроскопировать микропрепарат с помощью иммерсионного объектива и светового микроскопа; оценивать результаты микроскопического исследования; пользоваться учебной, научной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; диагностировать возбудителей паразитарных заболеваний человека на препарате, слайде, фотографии.
________________________________________________________________________
IVуровень -«владеть»- навыками микроскопирования, анализа микропрепаратов и электронных микрофотографий; методами работы с биологическим, фазовоконтрастным, поляризационным, люминесцентным микроскопами; навыками анализа информации, полученную с помощью методов светооптической и других видов микроскопии, техникой приготовления микропрепаратов: мазков из чистых культур бактерий, из мокроты, гноя, слизи для обнаружения микроорганизмов; навыками окраски мазков простыми и сложными способами (по методу Грама, Циль – Нильсена, по Пешкову, Нейссеру, Леффлеру, Ожешко и др.); дифференциацией микроорганизмов по морфологическим признакам в микропрепаратах.
Этапы проведения практического занятия:
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время | |
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
5-10 % | |||
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 | |
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
5-10 | |
|
| |||
1 |
2 |
3 |
4 | |
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
15-20 | |
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
20-30 | |
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
20-30 | |
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
20-30 | |
|
Реализация планируемой формы занятия (семинар, практическая работа) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
45 | |
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10-15 | |
|
5-10 % | |||
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия. Преподаватель анализирует работу каждого студента. Подводит итоги занятия, делает выводы, определяет выполнение учебно-воспитательных целей, а также общий уровень подготовки студентов к занятию. Объявляет оценки студентам, отмечает хорошо и слабо подготовленных студентов, отвечает на вопросы. |
5 -10 | |
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 |
Ориентировочная основа действия (ООД) по проведению практического занятия (лабораторного, семинарского и т.д.).
Проверить материалы по СРС (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).
Охарактеризовать и определить мотивацию, цель и задачи занятия.
Входной контроль уровня знаний.
Обсуждение выполнения приготовления стекол и способа окраски микропрепаратов.
Показать приготовление препарата и его окраску сложным методом по Граму и др.
Итоговый контроль уровня знаний.
Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.