Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
MR_LF_prep_VICh.docx
Скачиваний:
13
Добавлен:
27.03.2017
Размер:
53.48 Кб
Скачать

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра Микробиологии и вирусологии

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

протокол № 8 от «29» 04 2013г

Заведующая кафедрой Шаркова В.А.

д.м.н., профессор

Методические указания для студентов

к практическому занятию

по теме: «ВИЧ-инфекция. Характеристика возбудителей, патогенез, клинические особенности инфекции. Диагностика, материал, методы анализа, профилактика, принципы терапии. ВИЧ-ассоциированные инфекции, их виды. Принципы терапии и профилактики.

Зачетное занятие»

Модуль Частная микробиология____________________________________

(наименование модуля)

учебной дисциплины (модуля)___Микробиология, вирусология__________

(наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)

для специальности 060101 – Лечебное дело

(шифр-наименование специальности)

курс ___3 семестр ____5_____

Составитель: Иунихина О.В., к.м.н.___

(Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)

Рецензент: Зайцева Е.А., д.м.н., профессор


Владивосток – 2013 г.

  1. Тема занятия: «ВИЧ-инфекция. Характеристика возбудителей, патогенез, клинические особенности инфекции. Диагностика, материал, методы анализа, профилактика, принципы терапии. ВИЧ-ассоциированные инфекции, их виды. Принципы терапии и профилактики. Зачетное занятие».

  1. Мотивация изучения темы.ВИЧ (СПИД) - инфекция - это одна из сложнейших проблем настоящего времени. Будучи зарегистрированной в 1981 году в виде всего 5 случаев, СПИД, а позднее ВИЧ-инфекция очень скоро обнаружила выраженную склонность к пандемии, которая сегодня отмечена и постепенно нарастает во всех странах мира, унося все новые человеческие жизни, в том числе и детей. ВИЧ-инфекция отличается разнообразными клиническими проявлениями, глубоким поражением иммунной системы, формирующим синдром иммунодефицита. На его фоне развиваются тяжелые оппортунистические инфекции. Их совокупность и вызывает смертельные исходы заболевания. В этой связи всем медицинским работникам вне зависимости от профиля их специальности, с одной стороны, грозит опасность инфицирования, с другой - трудность ее распознания у пациентов, с третьей - необходимость глубокого знания мер профилактики и принципов лечения. Поэтому тема настоящего занятия универсальна. Она необходима студентам всех медицинских факультетов.

3. Цели занятия.

3.1. Общая цель: изучение темы направлено на формирование компетенций по ФГОС-03 по специальности 060101 –Лечебное дело: формировать способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1, ПК-6, ПК-32), формировать умение работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, выделять основные положения, делать выводы, развивать личностные качества (ОК-3, ОК-5, ПК-6, ПК-11). Активно использовать современные достижения науки, особенно подчеркивая роль отечественных ученых в разработке данной темы (ОК-3, ПК-31).

3.2. Конкретные цели и задачи.

В результате изучения темы студенты должны:

I уровень - «иметь представление» - обучающиеся способны идентифицировать объект (явление), дать его качественное описание - вирусологическую, генетическую характеристику возбудителя ВИЧ-инфекции и его вариантов, сформулировать характерные свойства возбудителя.

________________________________________________________________________

II уровень - «знать» - особенности клиники, патогенеза, иммунологии и эпидемиологии СПИД. Методы диагностики, интерпретации данных лабораторного исследования, меры общей профилактики и принципами лечения. Оппортунистические инфекции, ассоциирующиеся с ВИЧ и осложняющие СПИД, условия, способствующие их возникновению.

________________________________________________________________________

III уровень - «уметь» - студент способен применять полученные знания для решения типовых задач с возможным использованием справочной литературы; анализировать патогенетические механизмы взаимодействия вируса иммунодефицита с клетками-мишенями, результаты такого взаимодействия: поражение иммунокомпетентных клеток, причины присоединения вторичных инфекций, принципы лабораторной диагностики и общие принципы лечения ВИЧ-инфекции.

________________________________________________________________________

IVуровень -«владеть»- навыками клинической интерпретации результатов исследования, уметь выбрать препараты для специфической диагностики, терапии ВИЧ- инфекции и оппортунистических инфекций.

________________________________________________________________________

  1. Этапы проведения практического занятия:

п/п

Название этапа

Цель этапа

Время

1

2

3

4

  1. Вводная часть занятия

5-10 %

Организация занятия

Мобилизовать внимание студентов на данное занятие

Определение темы, мотивации, цели, задач занятия

Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов

  1. Основная часть занятия

    1. %

1

2

3

4

Контроль исходных знаний, умений и навыков

Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков

Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время

Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе

Демонстрация методики

Показать ориентировочную основу действия (ООД)

Управляемая СРС в учебное время

Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия

Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.)

Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов

Итоговый контроль

Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка

  1. Заключительная часть занятия

5-10 %

Подведение итогов занятия

Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия

Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время

Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер

  1. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время(курация, выполнение лабораторной работы и т.д.).

1. Подготовить к проверке материалы по СРС (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).

2. Охарактеризовать и определить мотивацию, цель и задачи занятия.

3. Входной контроль уровня знаний.

4. Провести контроль исходного уровня знаний.

5. Продемонстрировать решения ситуационной задачи по учебной теме.

6. Итоговый контроль уровня знаний.

  1. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время (тесты, задачи и т.д.).

1. К какому семейству принадлежит вирус иммунодефицита человека:

а) пикорновирусы

б) герпесвирусы

в) ретровирусы

г) тогавирусы

2. Какие из перечисленных инфекций не относятся к ВИЧ-индикаторным:

а) саркома Капоши

б) системный кандидоз

в) брюшной тиф

г) пневмоцистоз

3. Назначение фермента обратной транскриптазы:

а) участие в синтезе новых вирусных частиц

б) участие в адгезии вируса на клетке-мишени

в) участвует в слиянии с мембраной клетки-мишени

г) участвует в выходе новых вирусных частиц из клетки-мишени

4. Главные антигенно-химические компоненты ВИЧ, кроме:

а) РНК

б) РНК – зависимая ДНК

в) РНК – транскриптаза

г) протеин Р17

5. Клетки и ткани человека, нечувствительные к ВИЧ и неиспользуемые им для своей репродукции:

а) Т-хелперы

б) эндотелиоциты

в) клетки макрофагально-лимфоцитарной системы

г) гепатоциты

6. Какой метод не применяется для диагностики ВИЧ:

а) ИФА

б) ПЦР

в) иммуноблот

г) микроскопический

7. К методам экспресс диагностики ВИЧ относятся все методы, кроме:

а) методы, основанные на проточном принципе,

б) агглютинационные методы

в) методы, основанные на капиллярном потоке

г) РНИФ

8. Каким путем невозможно инфицирование ВИЧ:

а) половой

б) трансплацентарный

в) гемоперкутанный

г) алиментарный

9. Начало гуморального иммунного ответа напрямую зависит от:

а) клеток CD4

б) клеток CD8

в) фагоцитов

г) макрофагов

10. Методы профилактики ВИЧ-инфекции, кроме:

а) личная гигиена

б) специфическая профилактика

в) соблюдение санитарно-эпидемиологического режима

г) обследование групп риска

Ситуационные задачи

Задача № 1. Во время осмотра стоматологом у пациента обнаружена волосатая лейкоплакия языка.

О чем это может свидетельствовать у молодого человека?

Задача № 2. У пациента на протяжении длительного времени наблюдается субфебрильная температура, диарея, не поддающаяся коррекции обычными средствами, потеря веса.

О чем это может свидетельствовать, какими дополнительными исследованиями можно уточнить диагноз?

  1. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

Соседние файлы в предмете Микробиология