Решение олимпиадных задач

География - единственный школьный предмет, по своей сути обладающий межпредметно-ннтегрирующим началом. Оно вытекает из природы основного объекта изучения географии - территории, реально интегрирующей в своих рам­ках практически все проявления объективной реальности, служащей естествен­ным базисом для жизни и разнообразной деятельности человека.

В последние годы всё более актуальными становятся проблемы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Для их успешного решения необходимо детально знать природные закономерности, внутренние взаимосвязи природных компонентов и территориальные отличия природных комплексов, экономические законы территориального размещения производства и рационального использования ресурсного потенциала. А это задача одой из самых древних и такой современной и молодой науки, как география. И решать эти задачи придётся не только нынешнему, но и подрастающему поколению, нынешним школьникам. Выявить лучших из лучших, наиболее интересующихся географическими проблемами учащихся позволяют географические олимпиады. Они проходят на разных уровнях: школьные, районные, областные, республиканские, международные.

Многолетний опыт проведения олимпиад показал, что с каждым годом усложняются задания, становятся более интересными, увеличивается количество видов заданий: работа с картой, анализ статистических материалов, проверка номенклатуры, пояснение географических терминов, решение экономических задач, прогнозирование и т.п.

Прочно в олимпиадные задания вошли тесты, составленные таким образом, чтобы протестировать не только выученные (иногда вызубренные) учащимися знания, но и проверить, насколько он способен реально применять эти знания при выявлении причинно-следственных связей, решении задач по аналогии и т.п.

Включение практических задач по физической и экономической географии усложнило подготовку учащихся к олимпиадам, так как примеров их решений в методических разработках трудно встретить. Автор пыталась показать на нескольких примерах заданий республиканского уровня варианты решения подобных задач.

В пособии предполагаются варианты олимпиадных заданий по географии Могилёвской области.

Подобные вопросы считаем необходимым включать при проведении областной олимпиады, дабы осуществлять краеведческий подход в преподавании географии.

Во второй части пособия отражен опыт проведения областных олимпиад.

В последние годы возрождается интерес молодежи к высшему образованию, и многие выпускники общеобразовательных и специализированных школ становятся абитуриентами ВУЗов; при этом весьма популярны ВУЗы эколого-географического направления, где география является профильным вступительным экзаменом. Поэтому материалы этого пособия можно использовать при подготовке учащихся к олимпиадам, а также оно окажет помощь абитуриентам в самостоятельной подготовке к вступительным экзаменам.

Примеры решения географических задач

Задание № 1.

Пользуясь данными таблиц 1,2, постройте графики распределения стока рек по месяцам, рассчитайте падение и уклон рек.

Таблица 1.

№ п/п	Длина реки, км	Абсолютная высота, м		Источники питания, %
		Исток	Устье	Подземное	Сне­говое	Дож­девое	Ледни­ковое
1	1200	4260	420	7	0	68	25
2	3720	1240	0	8	0	82	0
3	4250	5110	0	28	0	62	10
4	860	1080	140	24	62	14	0

Таблица 2.

№ п/п	Распределение стока по месяцам, %
	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
1	22	23	6	4	3	3	2	1	1	3	8	24
2	3	2	2	1	3	24	26	23	6	4	3	3
3	12	11	7	7	8	7	6	7	8	8	10	9
4	4	4	8	27	23	7	5	4	3	6	5	5

По построенным графикам определите:

1. Какая из рек протекает в:

а) умеренном (область континентального климата) поясе;

б) субтропическом (средиземноморский тип климата) поясе;

в) субэкваториальном поясе;

г) экваториальном поясе.

2. Для какой из рек характерна большая скорость течения? Обоснуйте ответы.

Ход работы

Падение реки определяется разницей между высотами истока и устья реки. Уклон - это отношение величины падения к длине реки. Поэтому для рек расчёт такой:

№ п/п	Падение, м	Уклон
1	4260-420-3840	3840 м / 1200км - 320 см/км = 0,0032
2	1240-0-1240	1240 м / 3720 км - 33 см/км = 0,0003
3	5110-0=5110	5110 м / 4250 км = 120 см/км = 0,0012
4	1080-140-940	940 м / 860 км = 109 см/км = 0,001

Из расчётов следует, что самая большая скорость течения реки № 1.

Реки протекают в следующих климатических поясах:

1. Субтропический средиземноморского типа.

Основания для вывода: берёт начало с гор, h=4260 м_, поэтому 25% ледникового питания, снеговое питание отсутствует, небольшой процент подземного питания, основной сток приходится на зимний период.

2. Субэкваториальный.

Основной сток приходится на летние месяцы, небольшой запас подземных вод, что говорит о наличии засушливого периода. Горы для этой зоны невысокие, снеговая линия проходит выше, поэтому нет ледникового питания.

3. Экваториальный.

Равномерный в течение года сток с преобладанием дождевого и наличием подземного питания. Река горная (h=5110 м), поэтому есть ледниковое питание.

4. Умеренный (область континентальная.

Наличие снегового питания как преобладающего, река равнинная, нет ледникового питания.

Задание №2.

Размеры класса 5 x 5 x 4 (м). Температура воздуха 20°С. Относительная влажность - 80%. Сколько граммов росы выпадает при понижении температуры до 10°С, если максимально возможная абсолютная влажность воздуха при температуре 20°С равна 17 г/м³, а при 10°С равна 9Г/М³.