РПД Безопасность жизнедеятельности
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра физического воспитания
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочая программа учебной дисциплины
Направление подготовки: юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная
Москва Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
2014
1
Программа одобрена на заседании кафедры 10 октября 2013 года, протокол № 2.
Авторы:
Козлова О. А. — доцент Кузнецов В. К. — профессор
Рецензент:
Зулаев И. И. — доцент кафедры физвоспитания
Безопасность жизнедеятельности : |
рабочая программа |
учебной дисциплины / |
О. А. Козлова, В. К. Кузнецов. — М. : |
Издательский центр |
Университета имени |
О.Е. Кутафина (МГЮА), 2014. — __ с. |
|
|
В программе учтены положения ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» (уровень бакалавриата).
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2014
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Тематические планы
3.1.1.Тематический план для очной формы обучения
3.1.2.Тематический план для очно-заочной формы обучения
3.1.3.Тематический план для заочной формы обучения
3.2.Содержание дисциплины (программа курса)
3.3.Лекции 3.3.1. Лекции для очной формы обучения
3.3.2. Лекции для очно-заочной формы обучения
3.3.3.Лекции для заочной формы обучения
3.4.Практические занятия
3.4.1.Практические занятия для очной формы обучения
3.4.2.Практические занятия для очно-заочной формы обучения
3.4.3.Практические занятия для заочной формы обучения
3.5.Самостоятельная работа студентов
4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
8.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» обеспечивает подготовку бакалавра к следующим видам профессиональной деятельности:
-нормотворческая;
-правоприменительная;
-правоохранительная;
-экспертно-консультационная;
-педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений).
Целью учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование у бакалавров общекультурных, профессиональных и дополнительных компетенций, необходимых для:
-осуществления нормотворческой деятельности;
-участия в подготовке нормативно-правовых актов;
-осуществления правоприменительной деятельности;
-обоснования и принятия в пределах должностных обязанностей решений, а также совершения действий, связанных с реализацией правовых норм;
-составления юридических документов;
-осуществления правоохранительной деятельности;
-обеспечения законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
-охраны общественного порядка;
-предупреждения, пресечения, выявления, раскрытия и расследования преступлений;
-защиты частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;
-осуществления правовой экспертизы документов;
-осуществления педагогической деятельности;
-преподавания правовых дисциплин;
-осуществления правового воспитания.
Для освоения учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности (БЖ) необходимо формирование у студентов профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры). Формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека в чрезвычайных ситуациях. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.
К задачам учебной дисциплины относятся:
-теоретическое познание чрезвычайных и экстремальных ситуаций;
-овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;
-выработка правильных поведенческих действий в различных ситуациях чрезвычайного характера;
-психологическое моделирование ситуаций;
-развитие мотивации сохранения жизни и воспитание чувства ответственности за свою жизнь, и жизнь окружающих.
Достижениями результатов обучения (РО) являются:
4
на уровне знания:
-теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания», правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;
-анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;
-основные методы защиты от вредных и опасных факторов применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
на уровне умения, навыка:
-эффективное применение методов защиты от негативных воздействий применительно к своей профессиональной деятельности;
-правильный и быстрый просчет ситуации опасности и выбор наиболее рационального пути к спасению пострадавших;
-выбор способов обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
-оказание медицинской помощи пораженным и себе при возможных повреждениях, ранениях;
на уровне владения:
-законодательными и нормативно-правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; понятийно-технологическим аппаратом в области безопасности.
Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» обеспечивает формирование у выпускников бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция следующих общекультурных, профессиональных и дополнительных компетенций: ОК 1,
3–5, 9–10. ПК 8–9, 18. ДК 1–7.
1.Общекультурные компетенции (ОК):
-осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3); -способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
-владение культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
-способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
-способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
2. Профессиональные компетенции (ПК):
в правоохранительной деятельности:
- готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства (ПК-8);
- способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
в педагогической деятельности:
5
-способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18).
3. Дополнительные компетенции (ДК):
-Осознание социальной значимости безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания» (ДК-1);
-Способность понимать сущность и значение последствий воздействия вредных и поражающих факторов на человека и природную среду (ДК-2);
-Способность использовать основные методы защиты от вредных и опасных факторов применительно к сфере своей профессиональной деятельности (ДК-3);
-Способность использовать основные требования для обеспечения эргономических условий для жизни и профессиональной деятельности человека, ведения здорового образа жизни (ДК-4);
-Владение основными методами, способами и средствами оказания медицинской помощи пораженным и себе при возможных повреждениях, ранениях (ДК-5);
-Наличие навыков правильно и быстро просчитать ситуацию опасности и выбрать наиболее рациональный путь к спасению пострадавших (ДК-6);
-Способность использовать законодательные и нормативно-правовые акты в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности (ДК-7).
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина Безопасность жизнедеятельности относится к циклу Б.1 ООП, базовая (обязательная часть).
Безопасность жизнедеятельности – это обязательная общеобразовательная дисциплина в высших учебных заведениях, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов в чрезвычайных ситуациях. «Безопасность жизнедеятельности» входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».
Содержание дисциплины Безопасность жизнедеятельности основывается на содержании таких предшествующих дисциплин, как «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура» и создает основу для освоения таких дисциплин, как «Экологическое право», «Трудовое право», «Земельное право», «Конституционное право».
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Тематические планы
3.1.1. Тематический план для очной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
6
№ |
Раздел (тема) |
С |
Виды учебной |
Образовательные |
Формы |
||
п/п |
учебной |
е |
деятельности, и |
технологии |
текущего |
||
|
дисциплины |
м |
трудоемкость (в |
|
контроля |
||
|
|
е |
|
часах) |
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
Лек- |
Практи |
СРС |
|
|
|
|
|
т |
|
|
|||
|
|
р |
ции |
ческие |
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Введение в |
1 |
|
|
4 |
Изучение и |
Опрос, |
|
безопасность. Основные |
|
|
|
|
закрепление |
прием и |
|
понятия и определения. |
|
|
|
|
нового материала |
оценка |
|
Человек и техносфера |
|
2 |
|
|
с целью |
заданий |
|
Теоретические основы |
|
|
|
|
формирования и |
|
|
безопасности |
|
|
|
|
развития |
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
профессиональ- |
|
|
|
|
|
|
|
ных навыков |
|
|
|
|
|
|
|
студентов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Воздействие на человека |
1 |
|
|
6 |
«Мозговой |
Опрос, |
|
вредных и опасных |
|
|
|
|
штурм», разбор |
прием и |
|
факторов среды |
|
|
|
|
конкретных |
оценка |
|
обитания, и защита от |
|
|
|
|
ситуаций, |
контроль- |
|
них. |
|
|
|
|
практика |
ных |
|
Характеристика |
|
2 |
2 |
|
публичного |
заданий |
|
опасностей природного и |
|
|
|
|
выступления |
|
|
экологического характера |
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
опасностей техногенного |
|
|
|
|
|
|
|
характера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
3 |
Чрезвычайные |
|
|
1 |
|
2 |
4 |
Разбор |
Опрос, |
|
|
ситуации и методы |
|
|
|
|
|
конкретных |
прием и |
||
|
защиты в условиях их |
|
|
|
|
|
ситуаций. |
оценка |
||
|
реализации |
|
|
|
|
|
|
Обучающие и |
контроль- |
|
|
Средства индивидуальной |
|
|
|
|
контрольно- |
ных |
|||
|
защиты и порядок их |
|
|
|
|
|
обучающие игры, |
заданий |
||
|
использования |
|
|
|
|
|
|
изучение и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нового материала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с целью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формирования и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиональны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
студентов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
публичного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выступления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Обеспечение |
|
|
1 |
|
|
12 |
Лекция- |
|
|
|
комфортных |
условий |
|
|
|
|
презентация |
Опрос, |
||
|
для |
жизни |
и |
|
|
|
|
|
прием и |
|
|
деятельности |
человека |
|
|
|
|
Лекция- |
оценка |
||
|
Психофизиологические |
|
|
|
|
|
презентация |
контрольны |
||
|
и |
эргономические |
|
|
|
|
«Мозговой |
х заданий |
||
|
основы |
безопасности. |
|
|
|
|
|
|||
|
Здоровый образ жизни. |
|
|
|
|
|
штурм». |
|
||
|
Психофизиологические и |
|
|
|
|
Психологический |
|
|||
|
эргономические условия |
|
|
|
|
|
тренинг. Работа в |
|
||
|
организации и |
|
|
|
|
|
|
малых группах. |
|
|
|
безопасности труда. |
|
|
2 |
2 |
|
Обучающие и |
|
||
|
Здоровьесберегающие |
|
|
|
|
|
контрольно- |
|
||
|
технологии. Здоровый |
|
|
|
|
|
обучающие игры, |
|
||
|
образ жизни и его |
|
|
2 |
|
|
разбор |
|
||
|
составляющие. |
|
|
|
|
2 |
|
конкретных |
|
|
|
Организация рабочего |
|
|
|
|
|
ситуаций, |
|
||
|
места для выполнения |
|
|
|
4 |
|
изучение и |
|
||
|
работы по профилю |
|
|
|
|
|
закрепление |
|
||
|
профессиональной |
|
|
|
2 |
|
нового материала |
|
||
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
с целью |
|
|
|
Психологический тренинг |
|
|
|
|
формирования и |
|
|||
|
устойчивости в |
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
экстремальной ситуации |
|
|
|
|
|
профессиональны |
|
||
|
Здоровый образ жизни и |
|
|
|
|
|
х навыков |
|
||
|
его составляющие |
|
|
|
|
|
студентов. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Здоровьесберегающие |
|
|
|
|
Практика |
|
|
технологии. Определение |
|
|
|
|
публичного |
|
|
уровня психофизического |
|
|
|
|
выступления |
|
|
состояния человека |
|
|
|
|
|
|
|
Основы техники |
|
|
|
|
|
|
|
безопасности и охраны |
|
|
|
|
|
|
|
здоровья персонала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Основы организации |
1 |
2 |
|
4 |
Лекция- |
Опрос, |
|
первой медицинской |
|
|
|
|
презентация |
прием и |
|
помощи при |
|
|
|
|
«Мозговой |
оценка |
|
чрезвычайных |
|
|
|
|
штурм». Работа в |
контрольны |
|
ситуациях |
|
|
|
|
парах, малых |
х заданий |
|
Приемы и способы |
|
|
2 |
|
группах. |
|
|
оказания первой |
|
|
|
|
Обучающие и |
|
|
медицинской помощи |
|
|
|
|
контрольно- |
|
|
себе и пострадавшему |
|
|
4 |
|
обучающие |
|
|
человеку |
|
|
|
|
ролевые игры, |
|
|
Основы десмургии. |
|
|
|
|
разбор |
|
|
Транспортная |
|
|
|
|
конкретных |
|
|
иммобилизация при |
|
|
|
|
ситуаций, |
|
|
переломах конечностей. |
|
|
|
|
изучение и |
|
|
Реанимация |
|
|
|
|
закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
нового материала |
|
|
|
|
|
|
|
с целью |
|
|
|
|
|
|
|
формирования и |
|
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
профессиональны |
|
|
|
|
|
|
|
х навыков |
|
|
|
|
|
|
|
студентов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Управление |
1 |
2 |
|
6 |
«Мозговой |
Опрос, |
|
безопасностью |
|
|
|
|
штурм». Изучение |
прием и |
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
и закрепление |
оценка |
|
Правовые, нормативно- |
|
|
|
|
нового материала |
контрольны |
|
технические и |
|
|
|
|
с целью |
х заданий |
|
организационные основы |
|
|
|
|
формирования и |
|
|
обеспечения |
|
|
|
|
развития |
|
|
безопасности |
|
|
|
|
профессиональны |
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
х навыков |
|
|
|
|
|
|
|
студентов. |
|
|
|
|
|
|
|
Практика |
|
|
|
|
|
|
|
публичного |
|
|
|
|
|
|
|
выступления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО (1 семестр) |
|
14 |
22 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
3.1.2. Тематический план для очно-заочной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
№ |
Раздел |
С |
Виды учебной |
Образовательные |
Формы |
||
п/п |
учебной |
е |
деятельности, и |
технологии |
текущего |
||
|
дисциплины |
м |
трудоемкость (в |
|
контроля |
||
|
|
ес |
|
часах) |
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
лекц |
Практи |
СРС |
|
|
|
|
|
р |
|
|
|||
|
|
|
ии |
ческие |
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Введение в |
1 |
|
|
6 |
Изучение и |
Опрос, |
|
безопасность. |
|
|
|
|
закрепление |
прием и |
|
Основные понятия и |
|
|
|
|
нового материала |
оценка |
|
определения. Человек |
|
|
|
|
с целью |
контрольн |
|
и техносфера |
|
2 |
|
|
формирования и |
ых заданий |
|
Теоретические основы |
|
|
|
|
развития |
|
|
безопасности |
|
|
|
|
профессиональ- |
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
ных навыков |
|
|
|
|
|
|
|
студентов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Воздействие на |
1 |
|
|
12 |
|
Опрос, |
|
человека вредных и |
|
|
2 |
|
«Мозговой |
прием и |
|
опасных факторов |
|
|
|
|
штурм», разбор |
оценка |
|
среды обитания, и |
|
|
|
|
конкретных |
контрольн |
|
защита от них. |
|
2 |
|
|
ситуаций, |
ых заданий |
|
Характеристика |
|
|
|
|
практика |
|
|
опасностей природного |
|
|
|
|
публичного |
|
|
и экологического |
|
|
|
|
выступления |
|
|
характера |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Чрезвычайные |
1 |
|
|
8 |
Разбор |
Опрос, |
|
ситуации и методы |
|
|
|
|
конкретных |
прием и |
|
защиты в условиях их |
|
|
|
|
ситуаций. |
оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|