sr

4

Завдання до самостійної роботи

Тема 1. Для вивчення питання «Історія становлення та розвитку дидактики» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Бондар В. І. Дидактика : підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К. : Либідь, 2005. – С. 6–10; Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Павлівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 42–44, 74–77, 78–79; Малафіїк І. В. Дидактика : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Малафіїк. – К. : Кондор, 2009. – С. 7–11; Савченко О. Я. Дидактика початкової школи : підруч. [для студ. пед. фак.] / Олександра Яківна Савченко. – К. : Генеза, 2002. – С. 5–15; Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – С. 196–204) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Історичний період	Персоналії	Педагогічні ідеї

Тема 2. Для вивчення питання «Теорії формування змісту освіти» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Педагогіка в запитаннях і відповідях : навч. посіб. [для студ. пед. навч. закл.] / [Кондрашова Л. В., Пермяков О. А., Зеленкова Н. І., Лаврешина Г. Ю.]. – К. : Знання, 2006. – С. 163–164; Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К. : Кондор, 2007. – С. 198–200) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Назва теорії	Засновники	Основні положення

Тема 3. Для вивчення питання «Оптимізація та інтенсифікація процесу навчання» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Бондар В. І. Дидактика : підруч. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / Володимир Іванович Бондар. – К. : Либідь, 2005. – С. 152–156; Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 88–89) та законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом:

1) оптимізація процесу навчання (визначення поняття, критерії оптимізації, послідовність етапів оптимізації);

2) інтенсифікація процесу навчання (порівняння понять «екстенсифікація» та «інтенсифікація», умови забезпечення інтенсифікації навчання).

Тема 4. Для вивчення питання «Проблема закономірностей та принципів навчання в історії дидактики» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 123; Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – С. 281–282, 291–292) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Історичний період	Персоналії	Підходи до визначення та класифікації законів, закономірностей, принципів навчання

Тема 5. Для вивчення питання «Історія розвитку теорії методів навчання» ознайомтесь з матеріалом навчального посібника (Савченко О. Я. Дидактика початкової школи : підруч. [для студ. пед. фак.] / Олександра Яківна Савченко. – К. : Генеза, 2002. – С. 168–172) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Історичній період, персоналії	Внесок в розвиток теорії методів навчання

Для вивчення питання «Вибір і поєднання методів навчання» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 363–364; Савченко О. Я. Дидактика початкової школи : підруч. [для студ. пед. ф-тів] / Олександра Яківна Савченко. – К. : Генеза, 2002. – С 213–216; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 157–160) та законспектуйте опрацьований матеріал за самостійно складеним планом.

Тема 6. Для вивчення питання «Нестандартні уроки» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 383–385; Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 161–165; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 197) та законспектуйте опрацьований матеріал за самостійно складеним планом.

Для вивчення питання «Підготовка вчителя до уроку», ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 157–159; Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. / Світлана Петрівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 151–152; Соловей М. І. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя в кредитно-модульній системі організації навчання : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Соловей М. І., Спіцин Є. С., Кудіна В. В. – К : Ленвіт, 2008. – С. 89; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 198–201) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Етапи підготовки вчителя до уроку	Зміст підготовки вчителя до уроку

Тема 7. Для вивчення питання «Особливості застосування тестів під час здійснення різних видів перевірки» ознайомтесь з матеріалом навчального посібника (Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К. : Кондор, 2007. – С. 356–357) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

Вид перевірки	Мета тестування, особливості конструювання тестів

Для вивчення питання «Неуспішність учнів і шляхи її подолання» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 422–424; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 232–236) та законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом:

1) сутність понять неуспішності і відставання учнів;

2) причини відставання у навчанні;

3) шляхи подолання неуспішності учнів.

Тема 8. Для вивчення питання «Пояснювально-ілюстративне навчання» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 78–79; Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К. : Кондор, 2007. – С. 236–237; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 162) та законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом:

1) сутність технології пояснювально-ілюстративного навчання;

2) етапи діяльності вчителя й учнів у пояснювально-ілюстративному навчанні;

3) основні переваги та недоліки пояснювально-ілюстративного навчання.

Для вивчення питання «Диференційоване навчання» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників (Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 415–417; Малафіїк І. В. Дидактика : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Малафіїк. – К. : Кондор, 2009. – С. 327–335; Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 162, 168–173) та законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом:

1) сутність диференціації в освіті;

2) види диференціювання;

3) диференційоване навчання в умовах поділу класу на групи відповідно до навчальних можливостей учнів.