Педагогічні системи навчання та виховання дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку або Теоретичні та методологічні основи логопедії
.docxНачало формы
Вопрос 1
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Динамічна педагогічна система, спрямована на вирішення розвивальних і освітніх завдань, передання соціального досвіду шляхом взаємодії старшого і підростаючого поколінь, це -
Выберите один ответ:
a.
педагогічний вплив
b.
педагогічний процес 
c.
педагогічна корекція
d.
педагогічна взаємодія
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: педагогічний процес
Вопрос 2
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Яка з визначених функцій НЕ обумовлює сутність педагогічного процесу?
Выберите один ответ:
a. інформаційна 
b.
навчальна
c.
розвивальна
d.
виховна
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: інформаційна
Вопрос 3
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Критерієм ефективності педагогічного процесу виступає
Выберите один ответ:
a.
завдання навчання
b.
зміст навчання
c.
результат навчання 
d.
мета навчання
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: результат навчання
Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Цілісний розгляд педагогічного процесу на сучасному етапі забезпечується застосуванням методики
Выберите один ответ:
a.
кількісного аналізу
b.
якісного аналізу
c. системно-структурного
аналізу 
d.
статистичного аналізу
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: системно-структурного аналізу
Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Масштабність наступних змін й вагомість результату як наслідок взаємодії педагога й вихованця залежить від змін на попередньому етапі та рівня проміжних досягнень. Ця закономірність педагогічного процесу характеризується як:
Выберите один ответ:
a.
єдність навчання, виховання й розвитку
b. динамічність 
c.
взаємозв'язок чуттєвого, логічного,
практичного досвіду
d.
єдність внутрішніх і зовнішніх мотивів
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: динамічність
Вопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Відображення у меті й змісті освіти досвіду людства, взаємозв'язку знань, умінь й навичок досвіду творчої діяльності характеризує одну із закономірностей педагогічного процесу:
Выберите один ответ:
a.
змістова, організаційна й
операційно-технологічна цілісність 
b.
єдність внутрішніх і зовнішніх мотивів
c.
динамічність
d.
взаємодія чуттєвого, логічного й
практичного досвіду
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: змістова, організаційна й операційно-технологічна цілісність
Вопрос 7
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Об'єктивні, стійкі й істотні зв'язки, які зумовлюють ефективність навчання, виховання , розвитку дитини, це -
Выберите один ответ:
a.
одиниця педагогічного процесу
b.
компоненти педагогічного процесу
c.
структура педагогічного процесу
d.
закономірності педагогічного процесу 
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: закономірності педагогічного процесу
Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Яке з наведених понять НЕ визначає компонент структури педагогічного процесу:
Выберите один ответ:
a.
управління
b.
мета
c. фундаменталізація 
d.
діяльність суб'єктів
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: фундаменталізація
Вопрос 9
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Виділена на основі певних ознак упорядкована множина взаємозалежних елементів, об'єднаних загальною метою функціонування і єдності керування й, виступаючих у взаємодії із середовищем, як цілісне явище, це -
Выберите один ответ:
a. система 
b.
компонент
c.
структура
d.
процес
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: система
Вопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Яка з підсистем загальної педагогічної системи є провідною:
Выберите один ответ:
a.
університет
b. загальноосвітня
школа 
c.
професійне училище
d.
дитячий садок
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: загальноосвітня школа
Вопрос 11
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Кваліфікована постановка діагнозу і визначення закладу для дитини повинні здійснюватись на підставі спільного висновку різних спеціалістів - корекційних педагогів, лікарів, психологів, що складає зміст такого принципу комплектування спеціальних закладів, як:
Выберите один ответ:
a.
комплексність обстеження дитини
b.
динамічність
c.
індивідуального підходу
d.
усебічності й цілісності обстеження
дитини 
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: комплексність обстеження дитини
Вопрос 12
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Визначення причин, що призвели до відхилень у розвитку дитини, аналіз особливостей пізнавальних процесів, розвитку мовлення, емоційно-вольової сфери, постановка діагнозу й визначення структури дефекту, складають зміст такого принципу комплектування спеціальних закладів, як:
Выберите один ответ:
a.
індивідуального підходу
b.
комплексності обстеження дитини
c.
усебічності й цілісності обстеження
дитини
d.
динамічності 
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: усебічності й цілісності обстеження дитини
Вопрос 13
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Виявлення не лише наявних знань та здібностей дитини, але й потенційних можливостей, тобто рівня актуального та найближчого розвитку, становить зміст такого принципу комплектування спеціальних закладів, як:
Выберите один ответ:
a.
комплексність обстеження дитини
b. динамічність 
c.
усебічності й цілісності обстеження
дитини
d.
якісного аналізу результатів обстеження
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: динамічність
Вопрос 14
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Оцінка не лише кінцевих результатів виконання діагностичних завдань, але й самостійності та використання допомоги, поведінки та інтересу до роботи, цілеспрямованості та планомірності, становить зміст такого принципу комплектування спеціальних закладів, як:
Выберите один ответ:
a.
усебічності й цілісності обстеження
дитини
b.
комплексності обстеження дитини
c.
індивідуального підходу до обстеження
дитини
d.
якісного аналізу результатів обстеження 
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: якісного аналізу результатів обстеження
Вопрос 15
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Процес обстеження передбачає встановлення контакту з дитиною, урахування її стану, поведінки, індивідуальних особливостей й становить зміст такого принципу комплектування спеціальних закладів, як:
Выберите один ответ:
a.
комплексності обстеження дитини
b.
якісного аналізу результатів обстеження
c.
динамічності
d.
індивідуального підходу до обстеження
дитини 
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: індивідуального підходу до обстеження дитини
Вопрос 16
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Підпорядкування принципу системного підходу в корекції мовленнєвих порушень полягає у:
Выберите один ответ:
a.
регулярності у проведенні корекційних
заходів
b.
проведенні мовленнєвих вправ на тлі
психотерапевтичного впливу
c. впливі
на усі компоненти мовленнєвої системи
при усуненні мовленнєвих розладів 
d.
поєднанні логопедичного та медичного
впливу
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: впливі на усі компоненти мовленнєвої системи при усуненні мовленнєвих розладів
Вопрос 17
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Система логопедичної роботи з розвитку в дітей здібності диференціювати фонеми (за Н. О. Чевельовою) умовно розподіляється на шість етапів. На якому етапі організовується діяльність дітей з упізнавання немовленнєвих звуків:
Выберите один ответ:
a.
на ІV
b.
на ІІІ
c.
на І 
d.
на ІІ
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: на І
Вопрос 18
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Яке із завдань НЕ спрямоване на власне корекційне навчання дітей із ФФНМ.
Выберите один ответ:
a.
формування звуковимови
b.
формування звукоскладового аналізу й
синтезу слова
c.
формування навичок диференціації звуків
d.
розвиток лексики, граматичного ладу й
зв'язного мовлення 
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: розвиток лексики, граматичного ладу й зв'язного мовлення
Вопрос 19
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Яке із завдань НЕ розв'язується у корекційно-виховній роботі з дітьми І рівня мовленнєвого розвитку?
Выберите один ответ:
a.
розвиток уміння користуватися мовними
засобами в спілкуванні
b.
формування вмінь вслуховуватися в
мовлення, розуміти його зміст
c.
розвиток наслідувальної діяльності у
вигляді вимови будь-яких звукових
комбінацій
d.
підготовка до навчання грамоті й
оволодіння елементами грамоти 
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: підготовка до навчання грамоті й оволодіння елементами грамоти
Вопрос 20
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Яке із завдань НЕ розв'язується у корекційно-виховній роботі з дітьми ІІІ рівня мовленнєвого розвитку?
Выберите один ответ:
a.
удосконалення зв'язного мовлення 
b.
розвиток наслідувальної діяльності у
вигляді вимови будь-яких звукових
комбінацій
c.
формування артикуляційних навичок,
фонетико-фонематичної сторони мовлення,
складової структури
d.
підготовка до навчання грамоти й
оволодіння елементами грамоти
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: розвиток наслідувальної діяльності у вигляді вимови будь-яких звукових комбінацій
Вопрос 21
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Основні завдання вихователя з розвитку мовлення у системі корекції ЗНМ:
Выберите один ответ:
a.
автоматизація у вільному самостійному
мовленні дітей навичок правильної
вимови звуків
b.
розвиток у дітей здатності застосовувати
сформовані вміння й навички зв'язного
мовлення в різних ситуаціях спілкування 
c.
розширення й активізація лексичного
запасу дітей на основі поглиблення
уявлень про навколишнє середовище
d.
постановка звуків
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: постановка звуків
Вопрос 22
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
У спеціальну мовленнєву школу не зараховують дітей із:
Выберите один ответ:
a.
сенсорною алалією
b.
моторною алалією
c.
туговухістю
d.
екстрапірамідною дизартрією 
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: туговухістю
Вопрос 23
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
В одній групі корекції ЗНМ можуть одночасно отримувати логопедичну допомогу діти з різними клініко-педагогічними діагнозами, за виключенням:
Выберите один ответ:
a.
алалії
b. заїкання 
c.
ринолалії
d.
дизартрії
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: заїкання
Вопрос 24
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Програми ранньої допомоги планують корекційно-педагогічну діяльність за визначеними напрямами. Завдання якого з поданих нижче напрямів НЕ вирішуються на ранніх етапах корекційного впливу:
Выберите один ответ:
a.
оцінка зони актуального розвитку дитини
b.
формування звуковимовної сторони
мовлення малюка 
c. психологічне
консультування, організація розвивального
середовища для дітей
d.
сенсомоторний розвиток малюка
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: формування звуковимовної сторони мовлення малюка
Вопрос 25
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
На сьогоднішній день ще недостатньо розроблені вітчизняні програми ранньої діагностики й ранньої педагогічної допомоги дітям з відхиленнями у розвитку. Є необхідність теоретичного осмислення позитивного зарубіжного досвіду ранньої допомоги, в більшій мірі, стосовно:
Выберите один ответ:
a. застосування
програм ранньої діагностики до дітей
з нерізко вираженими відхиленнями в
розвитку
b.
корекції мовлення
c.
ранньої діагностики й корекції виражених
клінічних порушень
d.
впливу на всі сфери психіки дитини 
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: застосування програм ранньої діагностики до дітей з нерізко вираженими відхиленнями в розвитку
Вопрос 26
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Корекційно-превентивне навчання має деякі відмінності у способах досягнення мети - розвитку дитини з порушеннями мовленнєвого розвитку. Вони полягають у:
Выберите один ответ:
a.
формуванні внутрішньої та зовнішньої
мотивації до навчання
b.
навчанні за спіралеподібним планом,
яке передбачає неодноразове вивчення
основних понять
c. підвищенні
рівня розвитку дитини шляхом подолання
порушених психічних процесів, функцій
d.
інтенсивному розвитку зрілих, формуванні
недорозвинених, корекції порушених
базових дій та операцій для попередження
труднощів у навчанні 
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: інтенсивному розвитку зрілих, формуванні недорозвинених, корекції порушених базових дій та операцій для попередження труднощів у навчанні
Вопрос 27
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Система корекції заїкання у дошкільників Н. О. Власової та Є. Ф. Рау побудована:
Выберите один ответ:
a.
із переважною реалізацією принципу
ігрової діяльності через систему творчих
ігор, ігор-драматизацій, ігор із співами
й т.д.
b.
при проходженні різних розділів програми
дитячого садку для різних вікових груп,
із змінами та ускладненнями форм мовлення
за кварталами
c. на
основі визнання різного ступеня
складності видів мовлення й поступового
підвищення ступеню мовленнєвої
самостійності дитини 
d. на
основі переходу від ситуативного
мовлення, пов'язаного з практичною
діяльністю до контекстної, з відсутніми
предметами й майбутніми діями в процесі
ручної діяльності
Отзыв
Ваша відповідь правильна
Правильный ответ: на основі визнання різного ступеня складності видів мовлення й поступового підвищення ступеню мовленнєвої самостійності дитини
Вопрос 28
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Система корекції заїкання у дошкільників Г. О. Волкової побудована:
Выберите один ответ:
a.
на основі визнання різного ступеня
складності видів мовлення й поступового
підвищення ступеню мовленнєвої
самостійності дитини 
b. при
проходженні різних розділів програми
дитячого садку для різних вікових груп,
із змінами та ускладненнями форм мовлення
за кварталами
c.
із переважною реалізацією принципу
ігрової діяльності через систему творчих
ігор, ігор-драматизацій, ігор зі співами
й т.д.
d. на
основі переходу від ситуативного
мовлення, пов'язаного з практичною
діяльністю до контекстної, з відсутніми
предметами й майбутніми діями в процесі
ручної діяльності
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: із переважною реалізацією принципу ігрової діяльності через систему творчих ігор, ігор-драматизацій, ігор зі співами й т.д.
Вопрос 29
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Система корекції заїкання у дошкільників Н. О. Чевельової побудована:
Выберите один ответ:
a. при
проходженні різних розділів програми
дитячого садку для різних вікових груп,
із змінами та ускладненнями форм мовлення
за кварталами
b.
із переважною реалізацією принципу
ігрової діяльності через систему творчих
ігор, ігор-драматизацій, ігор із співами
й т.д. 
c.
на основі визнання різного ступеня
складності видів мовлення й поступового
підвищення ступеню мовленнєвої
самостійності дитини
d.
на основі переходу від ситуативного
мовлення, пов'язаного з практичною
діяльністю до контекстного, з відсутніми
предметами й майбутніми діями в процесі
ручної діяльності
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: на основі переходу від ситуативного мовлення, пов'язаного з практичною діяльністю до контекстного, з відсутніми предметами й майбутніми діями в процесі ручної діяльності
Вопрос 30
Нет ответа
Балл: 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Система корекції заїкання у дошкільників С. А. Миронової побудована:
Выберите один ответ:
a. на
основі визнання різного ступеня
складності видів мовлення й поступового
підвищення ступеню мовленнєвої
самостійності дитини
b.
із переважною реалізацією принципу
ігрової діяльності через систему творчих
ігор, ігор-драматизацій, ігор із співами
й т.д.
c.
при проходженні різних розділів програми
дитячого садку для різних вікових груп,
із змінами та ускладненнями форм мовлення
за кварталами
d. на
основі переходу від ситуативного
мовлення, пов'язаного з практичною
діяльністю до контекстної, з відсутніми
предметами й майбутніми діями в процесі
ручної діяльності
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: при проходженні різних розділів програми дитячого садку для різних вікових груп, із змінами та ускладненнями форм мовлення за кварталами
Вопрос 31
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Провідний аспект концепції превентивного навчання у системі спеціальної освіти дітей із ПМР полягає у:
Выберите один ответ:
a. формування
базових інваріантних дій та операцій,
як основи спеціальних навчальних
здібностей
b.
формування лінгвістичних здібностей 
c.
формування математичних здібностей
d.
формування читацьких та графічних
здібностей
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: формування базових інваріантних дій та операцій, як основи спеціальних навчальних здібностей
Вопрос 32
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
Відповідно до концепції корекційно-превентивного навчання, розробка змісту, методів навчання дітей із порушеннями мовлення спрямована на:
Выберите один ответ:
a. організацію
репродуктивних форм навчання дітей 
b.
виділення загальних спільних груп
операцій діяльності та їх розвиток,
незалежно від специфічних особливостей
кожного предмета
c. формування
системи навчальних дій з кожного предмета
(мова, читання, математика та ін.)
d. організацію
навчальної діяльності дітей, як відкриття
нових знань
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: виділення загальних спільних груп операцій діяльності та їх розвиток, незалежно від специфічних особливостей кожного предмета
Вопрос 33
Неверно
Баллов: 0,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
До ступенів освіти, згідно із Державним стандартом спеціальної освіти НЕ належить:
Выберите один ответ:
a. дошкільна
b. початкова
c.
старша школа
d. основна 
Отзыв
Ваша відповідь неправильна
Правильный ответ: дошкільна
Вопрос 34
Верно
Баллов: 1,00 от максимума 1,00
Отметить
вопрос
Текст вопроса
У межах кожного ступеня Державного стандарту спеціальної освіти виділено 4 варіанти рівня освіти, кожен з яких, залежно від складності та структури порушень, має свою мету, завдання, терміни, умови та варіанти навчання. За яким варіантом навчаються діти спеціальної мовленнєвої школи: