- •Учебная литература по праву
- •1.Понятие учебника и его характеристика
- •1. Характеристика учебников по праву
- •2.Типы и функции учебников
- •2.Типы и функции учебников
- •3.Структура современного учебника
- •3.Структура современного учебника
- •3.Структура современного учебника
- •4.Этапы работы с
- •5.Анализ учебников по праву
- •5.Содержание учебников
Учебная литература по праву
Иванов А.С.
1.Понятие учебника и его характеристика
Учебник – это учебное издание, адресованное учащимся и содержащее систематизированное изложение учебного предмета.
По своему содержанию и структуре учебник полностью соответствует учебной программе того или иного учебного предмета.
1. Характеристика учебников по праву
Структура учебника включает в себя текст и внетекстовые вспомогательные компоненты. Все тексты разделяются на тексты-описания, тексты - повествования, тексты-рассуждения. К внетекстовым компонентам относятся:
•-аппарат организации усвоения (вопросы и задания, памятки или инструктивные материалы,
•- таблицы и шрифтовые выделения,
•-подписи к иллюстративному материалу и упражнения); собственно --иллюстративный материал;
•-аппарат ориентировки, включающий предисловие, примечание, приложения, оглавление, указатели.
2.Типы и функции учебников
Функции школьного учебника
•Мотивационная — обоснование значимости изучаемого материала, оригинальные иллюстрации и др.
•Информационная — обеспечение необходимой информацией в рамках учебного предмета.
•Трансформационная — преобразование материала науки в соответствии с возрастными особенностями учащихся.
•Систематизирующая — системное и последовательное изложение материала в логике учебного предмета.
•Закрепления и осуществления учащимися самоконтроля —
предоставление возможности для повторного изучения текстов, проверки правильности усвоенного материала.
•Координирующая — привлечение других средств обучения.
•Обучающая — развитие умений и навыков самообразования, конспектирования, обобщения, выделения главного и т. п.
•Развивающе-воспитательная — направленность на формирование определенных морально-ценностных установок.
2.Типы и функции учебников
Типы учебников:
1) По направленности:
-информационные (в них последовательно раскрывается содержание правового образования);
-проблемные (раскрытие содержания основывается на разрешение различных проблем предмета);
-интегрированные (содержание раскрывается на основе междисциплинарных связей);
-комбинированные (содержит отдельные элементы перечисленных типов).
2) По носителю информации: -бумажные; - электронные.
3.Структура современного учебника
Структура учебника включает в себя текст и внетекстовые вспомогательные компоненты.
Все тексты разделяются на:
1.тексты-описания;
2.тексты-повествования;
3.тексты-рассуждения
3.Структура современного учебника
К внетекстовым компонентам относятся:
•аппарат организации усвоения (вопросы и задания, памятки или инструктивные материалы, таблицы и шрифтовые выделения, подписи к иллюстративному материалу и упражнения);
•собственно иллюстративный материал;
•аппарат ориентировки, включающий предисловие, примечание, приложения, оглавление, указатели.
3.Структура современного учебника
Учебник должен содержать следующие комп
•педагогический (включает воспитательный и дидактический элементы),
•предметный (перспективность, научная обоснованность учебного материала),
•вспомогательный (справочный и ориентировочный элементы). оненты:
4.Этапы работы с
учебником
•а) прогнозирования: прочитать название темы и попытаться по нему представить, о чем пойдет речь;
•б) установления связи с предыдущим материалом: вспомнить (бегло просмотреть) ранее изученный материал, вспомнить его содержание и попытаться определить связь с изучаемой темой;
•в) работы с данным текстом: прочесть внимательно текст, параллельно выписывая непонятные слова и рассматривая иллюстрации; выделить главное, основные тематические блоки и составить по ним план текста;
•г) лингвистического анализа: попытка объяснить новые, непонятные слова самостоятельно, с помощью словаря
•д) вторичного прочтения: чтение текста с параллельным его соотнесением с пунктами плана;
•с) закрепления: воспроизведение смысла текста но плану, затем без него вслух, про себя (для этого рекомендуется составлять план — алгоритм ответа, используя опорные образные схемы);
•ж) вторичного закрепления: ответ на вопросы после текста, приведение своих примеров к прочитанному;
•з) сопоставление прочитанной информации с имеющейся ранее и полученной на уроке.
5.Анализ учебников по праву
Школьные учебники по праву:
•Никитин, Никитина -Право. Базовый и углублённый уровни 10- 11.
•Певцова Е.А. Право: основы правовой культуры. В 2 частях. (базовый и углублённый уровни).