Перечень теоретических вопросов

для проведения зачета

по учебной дисциплине «Возрастная психология»

1.Предмет и задачи возрастной психологии

Возрастная психология– это отрасль психологии, которая изучаетзакономерности этапов психического развитияи формирования личности в онтогенезе.

Онтогенез– это процесс индивидуального развития особи от момента зачатия и до конца жизни.

Предмет возрастной психологии – это закономерности этапов психического развития.

Возрастная психология тесно связана с генетической психологией. Отличие в том, что возрастная психология делает акцент на развитии человека в определенном возрасте, а генетическая – на самом развитии.

Задачивозрастной психологи:

1. Изучение движущих сил источников и механизмов психического развития на всем протяжении жизненного пути.

2. Разработка периодизации психического развития.

3. Изучение возрастных особенностей протекания психических процессов (компенсация, деградация, изменения, совершенствование и т.д.).

4. Установление возрастных закономерностей деятельности и общения.

2. Методы возрастной психологии

Методывозрастной психологии:

1. Наблюдение– это изучение общения и деятельности в процессе целенаправленного восприятия в различных естественных условиях.

Восприятие, в свою очередь, – это познавательный процесс целостного отражения предметов и явлений действительности при их непосредственном воздействии на органы чувств (зрительное, слуховое, осязательное).

Наблюдение может быть научнымижитейским.

Наблюдение:

- сплошное,

- выборочное,

- включенное,

- внешнее.

Преимущества наблюдения:

1. Может изучать любые обстоятельства жизни человека.

2. Фиксирует процесс психической жизни человека.

Ограничения наблюдения:

1. Метод трудоемкий и требующий длительного времени.

2. Много субъективности.

Процесс наблюдения:

1. Определяется цель,

2. Готовится план,

3. Определяются объекты наблюдения,

4. Определяются промежуток наблюдения и частота,

5. Заполняется таблица наблюдений.

2. Метод эксперимента– это изучениеобщенияидеятельностив специально созданных условиях.

Общение– это связь между людьми, в ходе которой возникает психологический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлияний, взаимопереживаний, взаимоотношений.

Деятельность– это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность, регулируемая осознаваемой целью.

Данным методом проверяют гипотезу о причинно-следственных связях:

Причина– это экспериментальное условие (независимая переменная).

Следствие– поведение испытуемых (зависимая переменная).

! Побочные условия влияют на ход эксперимента.

Виды:

1. Лабораторный (все условия контролируются, все испытуемые знают, что участвуют в эксперименте).

2. Естественный (испытуемые не знают, что над ними проводят эксперимент).

3. Формирующий (применяется в педагогике и психологии, основа – формирующее условие). В данном методе есть контрольно-экспериментальная группа.

4. Кроссокультурный.

5. Патопсихологический.

6. Мысленный (иногда проводится без реального эксперимента, но всегда обеспечивает его успешность).

Преимущества:

1. Экономичный, быстрореализуемый метод.

2. Позволяет получить большое количество данных.

3. Его можно повторить с другими данными.

4. Активный.

Ограничения:

1. Результаты могут быть искусственными.

2. Может не подходить для практики.

3. Имеет ограниченную область применения.