Razvernuty_plan_yaponskiy_1
.docРазвернутый план-конспект урока японского языка
Тема: Изучение грамматики урока №9 «あげます/ もらいます»
Курс: 1 курс (японский; английский)
Цели: 1) коммуникативные: совершенствование навыков работы с текстом; развитие умений обучающего чтения; формирование умений оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; совершенствование умений говорения учащихся (монологической и диалогической речи) по теме; овладение умениями общаться на изучаемом языке.
2) сопутствующие: совершенствовать фонетические и лексико-грамматические навыки в рамках выше упомянутых речевых умений;
3) развивающие: развивать память и внимание учащихся; развивать умение вести беседу по заданной теме;
4) воспитательно-образовательные: способствовать формированию интереса к изучению культуры стран изучаемого языка; развитие умений работать в коллективе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование урока: учебник «Minna no nihongo 1», диски, компьютер
Ход урока
1.Организационный момент. Приветствие.
先生:どうぞよろしくお願いします！
学生：どうぞよろしくお願いします！
先生: 座ってください。
2.Основная часть.
1) Проверка домашнего задания
- Пересказ текста
先生: 今あなたのしゅくだいをチェックしましゅ。
ごめんください
|
ホセ・サントス: |
ごめんください。 |
|
|
山田一郎: |
いらっしゃい。どうぞ お上がり ください。 |
|
|
ホセ・サントス: |
失礼します。 |
|
|
山田一郎: |
コ‐ヒーは いかがですか。 |
|
|
マリア・サントス: |
ありがとう ございます。 |
|
|
山田一郎: |
どうぞ。 |
|
|
マリア・サントス: |
いただきます。 この スプーン、すてきですね。 |
|
|
山田一郎: |
ええ。かいしゃの人に もらいました。 ヨーロッパ旅行の お土産です。 |
|
2) Выполнение заданий
- Прочитать, перевести.
学生 1：わたしは ワープロで 手紙を 書きます。
Я пишу письма на текстовом процессоре.
学生 2：わたしは 木村さんに 花をあげます。
Я дал г-ну Муре цветок.
学生 3：わたしは カリナさんに チョコレートを もらいました。
Я получила от г-жи Карины шоколадку.
学生 1：テレビで 日本語を 勉強しましたか。…いいえ、ラジオで 勉強しました。Вы учились японскому по телевизору? …Нет, я учился по радио.
学生 2：日本語で レポートを 書きますか。 …いいえ、英語で 書きます。
Вы слушали доклад на японском языке? … Нет, я слушал на английском.
学生 3："Goodbye" は日本語で 何ですか。…「さようなら」です。
Как будет «Goodbye» на японском? …「さようなら」
学生 1：だれに クリスマスカードを 書きますか。…家族と 友達に 書きます。
Кому вы пишите рождественскую открытку? ...Семье и друзьям.
学生 2：それは 何ですか。…手帳です。山田さんに もらいました。
Что это такое?... Это блокнот. Мне его подарил г-н Ямада.
学生 3：もう新幹線の切符を買いましたか。…はい、もう 買いました。
Вы уже купили билет на скорый поезд?... Да, уже купил.
学生 1：もう 昼ごはんを 食べましたか。..いいえ、まだです。これから 食べます。
Вы уже покушали? … Нет, еще не покушал. Вот сейчас кушаю.
- Ответить на вопросы.
学生 1：もう晩ごはんを食ベましたか。
はい、食ベました
学生 2：何でごはんを食ベますか。
はしで食べました。
学生 3：去年の誕生日にプレゼントをもらいましたか。
はい、もらいました。
学生 1：お母さんの誕生日に何をあげますか。
花とおもちゃをあげました。
学生 2：" Thank you " は日本語で何ですか。
｢どうもありがとう」です。
- Прослушать тексты, определить, где верное утверждение, а где нет.
1. 男: カリナさん、もう昼ごはんを食ベましたか。
女: いいえ、まだです。
男: じゃ、いっしょに食ベませんか。
女: ええ、行きましょう。
カリナさんは一人で昼ごはんを食べます。
学生 1：これは罰です。カリナさんは二人で晩御飯をたべます。
2. 女: ミラーさん、もう東京にレポートを送りましたか。
男: はい、もう送りました。
女: 何で送りましたか。
男: ファクスで送りました。
ミラーさんはファクスで東京にレポートを送りました。
学生 2：これはまるです。
3. 女: ミラーさん、その本はあなたのですか。
男: いいえ、図書館から借りました。
女: もう読みましたか。
男: いいえ、まだです。今晩 読みます。
ミラーさんは図書館の本をもう読みました。
学生 3：これはばつです。ミラーさんは図書館の本をもう読みませんでした。
- Прочитать, перевести и пересказать текст.
学生 １：土曜日 と 日曜日。けさ 図書館へ 行きました。図書館で 太郎君に 会いました。 太郎君と いっしょに ビデオを 見ました。
Суббота и воскресенье. Сегодня утром я пошел в библиотеку. В библиотеке встретился с Таро-куном. С Таро-куном вместе смотрели телевизор.
学生 ２：。 旅行の 本を 借りました。あしたは 日曜日です。 朝旅行の 本を 読みます。 午後 デパートへ 行きます。
Я одолжил книгу о путешествиях. Завтра воскресенье. Утром прочитаю книгу о путешествиях. Во второй половине дня пойду в супермаркет.
学生 ３：母の誕生日の プレゼントを買います。去年は 母に花を あげました。ことしは 日本の 花の 本をあげます。
Я купил подарок маме на день рождения. В прошлом году я подарил маме цветы. В этом году я подарю ей книгу о японских цветах.
3. Заключительная часть
1) Выставление оценок.
2) Объяснение домашнего задания
先生: あなたの宿題は文法をさらして、新しい言葉をべんきょうします。
先生:どうもありがとうございました。
学生：どうもありがとうございました。